计划六年级数学教学规划wps版

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为了更快的完成工作任务和目标，我们经常需要书写工作方案。工作方案，是每一个职场人士进行时间管理、项目管理的手段，我们作了工作方案后，就会对某件工作任务有了也许的工作思路。对于写工作方案你有什么好的想法呢？请您阅读辑为您编辑整理的《最新方案:六班级数学教学规划wps版》，盼望您可以借鉴参考！

新学期，新气象，为了提高教学效果，提高同学综合力量，更好地完成六班级数学的教学任务。结合同学状况，拟定了以下的教学方案。

一、班级状况

本学期，班级整体学习成果一般，消失了两极分化的趋势。优生能乐观主动的学习，但不够敏捷，差生基础不扎实，消失了学问断层现象。总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在学校阶段的末期，面临升学，有的在乐观进取，有的失去了信念。

进一步贯彻新形势下的新教育精神，落实学校教育教学工作方案，本学期我班将以全面推动素养教育，提高同学的综合素养，关心同学从学校跨入中学的大门为核心，深化开展各种活动，全面提高教育教学质量。

二、教材分析

(一)总体要求

1、使同学理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。

2、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。

4、把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5、知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7、理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。

8、熟悉扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。

9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学是日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

12、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

(二)内容分析

这册教材包括下面下些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四则运算力量以及解决有关分数的实际问题的力量。分数四则运算力量是同学进一步学习数学的重要基本技能，应当让同学切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是学校生应具务的基本数学力量。

在空间与图形方面，这一册教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟悉讨论曲线图形的基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，熟悉扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力量。

三、转变教学观念，让新课程标准走进课堂

《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。虽然教学毕业班，我也要在仔细学习《新课标》的基础上，感悟新的教学理念。

对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，力求教学工作在新课程标准的指导下跃上了一个新的台阶。

把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程，在有限的时间吃透教材，撰写教案，乐观利用各种教学资源，制造性地使用教材，从研、讲、听、评中推敲教学的真谛。趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记同学学习中的闪光点或困惑，积累阅历和吸取教训，课前预备不流于形式，变成一种实实在在的讨论，课后的反思为以后的教学积累了很多有益的阅历与启示，使同学成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获。

常思索，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进同学全面进展，打好基础，培育同学创新力量。课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

四、后进生转化措施

(一)对后进生要“严”

对后进生肯定要严，发觉他们有不良思想行为，绝不能轻易放过，应当准时制止，最好是他们的不良思想行为毁灭在萌芽之中。

(二)对后进生要“宽”

1、对后进生所犯的错误处理要“宽”。正由于他们“后进”，犯错误是难免的，在处理他们犯的错误时要网开一面，不要动不动就训斥、责骂。转化过程中要宽容他们的对抗心情，要允许他人犯错误，允许他人改正错误。

2、对后进生的学习要求要放宽。后进生的基础差，他们的成果不要能一步登天，其进步只能是点点滴滴、循序渐进的。要鼓舞他们取得的细小进步，不要以对比的眼光把他们与中上层同学相提并论。

(三)要擅长捕获后进生的闪光点，准时做好表扬和鼓舞。

转化后进生，要讲究措施和方法，归根究竟是要有“爱心、细心、急躁”，有爱才能叩开他们的心扉，唤起他们的觉悟。

五、教学措施

1、仔细学习教育教学理论，更新教育教学观念，不断提高自身素养。

2、仔细钻研教材，教参，吃透教材的重点、难点。备好、上好每一节课。课堂上争取做到能深化浅出进行教学，特殊要照看到学习上有困难的同学。

3、加强教学讨论，形成教研之风，取人之长，补己之短。

4、在平日的教学活动中，重视对同学学习方法的指导和良好学习习惯的培育。为同学以后的学习打好坚实的基础。

5、结合学科特点，在教同学掌屋基础学问的同时，渗透思想品德教育。教书不忘育人。

6、加强直观教学，进展同学的空间观念。

7、增加实践活动，培育同学用数学学问解决实际问题的力量。

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月度方案精选:六班级数学教学规划

为了更好的完成下一阶段目标，我们可以开头着手预备工作方案了。我们常说的工作方案，是对肯定时期的工作预先作出支配和准备，工作方案可以致力于不断提升自己，规律可以多维度发散。哪些好的工作方案值得借鉴呢？通过细心筛选，为您整理了“月度方案精选:六班级数学教学规划”，盼望能为您供应更多的参考。

班级状况分析

大部分同学对数学比较感爱好，学习态度较端正，学习乐观性较高,接受力量较强;也有部分同学自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成果。

以前对学问把握较好部分是:

1、同学的基础的学问、概念、定义把握比较坚固。

2、同学的口算、笔算验算及脱式计算较好。

3、同学解答文字题和应用题的思路和步骤清晰。

4、同学书写较工整美观。

不足之处：

1、同学马虎大意忘写答案，同学缺乏准时检验的习惯。

2、运用学问不够敏捷，表现在已把握的学问，做题目时不能敏捷地运用。

教材简析

这一册教材包括下面一些内容：位置、分数乘法、分数除法、圆、百分数、统计、数学广角和数学实践活动等。

分数乘法和除法、圆、百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四则运算力量以及解决有关分数的实际问题的力量。分数四则运算力量是同学进一步学习数学的重要基本技能，应当让同学切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是学校生应具备的基本数学力量。

在空间与图形方面，这一册教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形——圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟悉讨论曲线图形的基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。

统计和概率在现实生活中的在统计方面，本册教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，熟悉扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力量。

本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践力量。

这一册教材的教学目标是，使同学：

1、理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。

2、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。

4、把握圆的特征，会用圆规画圆;探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5、知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7、理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。

8、熟悉扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。

9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

12、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

六班级数学教学方案

六班级数学教学方案

一、学情分析：

（略）

二、教材分析：

本册教材包括以下几个部分：

1、数与代数数的熟悉熟悉百分数；数的运算分数乘法、分数除法、分数四则混合运算、解决问题的策略；式与方程方程；比和比例熟悉比。

2、空间与图形长方体与正方体。

3、统计与概率可能性。

4、实践与综合应用表面积的变化；大树有多高；算出他们的普及率。

三、教学目标：

1．让同学学会运用等式的性质解方程，同时会列方程解决相应的实际问题，经受将现实问题抽象为方程的过程，积累阅历，进展抽象力量和符号感。

2．通过同学的操作、观看，熟悉长方体、正方体的特征和绽开图；长方体和正方体的表面积和体积；体积、容积单位和体积单位的进率，进一步积累空间与图形的学习阅历，联系生活实际解决问题，增加空间观念，进展数学思索。

3．让同学体会分数乘除法的意义、分数乘除法的计算方法，运用简洁的分数乘除法解决实际问题，学会分数连乘连除熟悉倒数，以及分数连除和乘除混合运算，体会数学学问间的内在联系，感受数学学问和方法的运用价值，提高学好数学的信念。

4．使同学在现实中理解比的意义及比的各部分名称，学会求比值及比的基本性质和化简比,能解决有关比的实际问题（按比例安排）。进一步体会数学学问之间的内在联系，培育观看、比较、抽象、概括以及合情推理的力量。

5．使同学理解并把握分数四则混合运算（包括简便计算）并能解决稍简单的分数乘法实际问题，体会数学学问和方法在解决实际问题中的`价值，获得胜利体验，提高学习数学学习爱好和信念。

6．初步学会用替换（置换）、假设的策略解决实际问题，确定解题思路，并有效地解决问题，进一步进展分析、综合和简洁推理力量。

7．初步把握用分数表示简洁大事发生的可能性，能依据大事发生的可能性大小设计相应的活动方案进一步体会数学之间的内在联系，不断进展和增加数感。

9．在情境中体会百分数的意义，学会百分数与小数、分数的相互改写，并运用百分数的学问实际问题。

四、详细措施：

1、充分利用同学熟识、感爱好的和富有现实意义的素材吸引同学，让同学主动参加各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习爱好，增加学习信念。

2、仔细研读教材，明确本册课本的编写意图，留意与老师之间的沟通与切磋，循序渐进地实行有效、易懂教学策略，让每个同学有所进展。

3、切实使用好与课本配套的教学帮助用书、教具、学具。

4、加强计算教学，计算是本册教材的重点，一方面引导同学探究并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，关心同学形成必要的计算技能，同时留意教材之间的连接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的力量。

5、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，准时反映学校里的学习状况，促使其提高成果，关心他们树立学习的信念与决心。

6、介绍课外数学学问与方法，开拓同学的视野，增加同学学习爱好。

六班级数学教学方案

一、指导思想

严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授同学学问，并对同学进行适当的思想教育，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。仔细培育其数感，提高其计算力量，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。

二、基本状况分析

本班共有同学33人。从上学年的学问质量验收的状况看，同学成果存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。

三、教材分析

在数与代数方面，这一册教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四则运算力量以及解决有关分数的实际问题的力量。分数四则运算力量是同学进一步学习数学的重要基本技能，应当让同学切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是学校生应具备的基本数学力量。

在空间与图形方面，这一册教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形——圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟悉讨论曲线图形的基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折

线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，熟悉扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了;数学广角的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力量。

本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践力量。决问题中的作用，进展统计观念。

四、教学内容和教学目标

这一册教学内容包括：分数乘法，位置，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。这一册教材的教学目标是,使同学:

1.理解分数乘除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，把握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。

4.把握圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探究并把握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。

7.使同学理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。

8.熟悉扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。

9.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

12.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

五、教学重难点

重点：分数乘法和除法、圆、百分数。

难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。

六、教学措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。

2、提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

4、加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。

5、同学能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

6、老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作力量和发散思维力量。

7、利用小组争论的学习方式，使同学在争论中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

8、培育学习数学的爱好和自信念，使每位同学的力量有所提高。

9、体现同学的主体作用，让同学爱学、会学，教同学把握学习方法。

10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和同学的基础上，创建教学的问题情境，属于符合同学认知规律的教学过程。

六班级数学教学方案

一、基本状况分析：

六（2）班共有同学49人，其中男生有32人，女生有17人。从总体上看，大多数孩子都能乐观地投入到学习中，上课能用心听讲，仔细思索问题，乐观主动地发言，提出不同的看法，绝大多数孩子能按时完成作业。

二、教学内容

本册教学内容分为五大板快：

（一）、数与运算。1.其次单元百分数的应用。2.第四单元比的熟悉。

（二）、空间与图形。1.第一单元圆。2.第三单元图形的变换。3.第六单元观看物体。

（三）、统计与概率。第五单元统计。

（四）、综合应用：数学与体育、生活中的数。

（五）、整理与复习。

三、各单元教学目标

第一单元圆：

１。同学将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观看、操作等活动熟悉圆及圆的对称性，熟悉到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。

2.结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并把握圆的周长和面积的计算方法，体会化曲为直的思想。

3.结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，进展想象力和制造力。

4.通过观看、操作、想象、图案设计等活动，进展空间观念。

5.结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的学问来解释生活中的简洁现象，解决一些简洁的实际问题。6.结合圆周率进展历史的阅读，体会人类对数学学问的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，形成对数学的乐观情感。

其次单元百分数的应用：

1.同学将在这个单元的学习中，在详细情境中理解增加百分之几或削减百分之几的意义，加深对百分数意义的理解。

2.能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的力量，感受百分数与日常生活的亲密联系。

第三单元图形的变换：

1.同学通过观看、操作、想象，经受一个简洁图形经过平移或旋转制作简单图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，进展空间观念。

2.经受运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合观赏和设计漂亮的图案，感受图形世界的奇妙。

第四单元比的熟悉：

1.同学经受从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。

2.在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。

3.能运用比的意义，解决根据肯定的比进行安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的力量，感受比在生活中的广泛应用。

第五单元统计：

1.同学通过投球嬉戏、两城市降水量等实例，熟悉复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。

2.能依据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。

3.能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的推断和猜测，与同伴进行沟通。

第六单元观看物体：

1.同学能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观看到的立体图形（5个小正方体组合）的外形，并画出草图。

2.能依据从正面、侧面、上面观看到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从三个方向观看就可以确定立体图形的外形。

3.能依据给定的两个方向观看到的平面图形的外形，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。

4.经受分别将眼睛、视线与观看的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观看范围随观看点、观看角度的变化而转变，能利用所学的学问解释生活中的一些现象。

综合应用：

即数学与体育、生活中的数，促使同学综合运用所学的学问解决某一生活领域的实际问题。教材还支配了看图找关系的专题，使同学体会图能直观、清楚、简捷地刻画关系。同时，还在其他详细内容的学习中，支配了某些综合运用学问解决简洁的实际问题的活动。同学在从事这些活动中，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历和方法，进展解决问题和运用数学进行思索的力量；感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的爱好和自信念。

四、教学措施：

1.鼓舞同学在现实情境中体验和理解数学。

2.鼓舞同学独自思索，引导同学自主探究、合作沟通

3.重视培育同学的应用意识及初步的提出问题和解决问题的力量。

4.制造性地使用教材。

5.加强计算力量的训练。

五、教学课时支配（按单元挨次）

一单元圆：13课时。

二单元百分数的应用：11课时

三单元图形的变化：4课时

整理与复习（一）：2课时

数学与体育：4课时

四单元比的熟悉：10课时

五单元统计：5课时

整理与复习（二）：2课时

生活中的数：5课时

六单元观看物体：4课时

看图找关系：2课时

总复习：5课时

机动时间：3课时

【六班级数学教学方案】

[方案借鉴]六班级数学教学规划(篇五)

为了更好的完成下一阶段目标，我们要早早为自己的工作方案做准备了。工作方案，是用来达成目标或者完成某件事的方案，工作方案很重要，它让你在繁杂的工作中，保持冷静，有的放矢。我们怎么动笔去写工作方案呢？请您阅读辑为您编辑整理的《[方案借鉴]六班级数学教学规划(篇五)》，但愿可以给你带来关心。

课前预备：带有圆点的纸。每组一张纸、检测纸。调查，“圆，一中同长也”。“没有法规，不成方圆”。“圆出于方，方出于矩”的意思

课前沟通：今日，老师有幸和我们这么多优秀的同学一起学习，老师感到非常的兴奋，所以我想先送给同学们一句话，课件出示，“温故而知新”几个字，你们知道这句话的意思吗？要同学谈谈对这句话的理解。

老师小结：常常温习功课，不但不会让我们遗忘所学的学问，而且还可以使我们在复习的过程中有新的感悟，是一种特别重要的学习方法，所以大家要做到边学习新学问，边复习旧学问，进行系统的把握。上课。

一、创设情境，导入复习。

课件出示小明的寻宝情境图：

师：小明参与奥林匹克寻宝活动，得到一张纸条，想知道纸条上的信息吗？

示“宝贝距离左脚三米。”

师：读！（）宝贝可能在哪呢？

师：老师为大家预备了一张纸，上面的黑点表示小明的左脚，你能在纸上画出宝贝可以在哪吗？开头画。（生：画）

师：举起来展现给四周的同学看看。

师：你能用一句话说出宝贝有可能在哪吗？生：宝贝在以左脚为圆心，半径为3米的圆上。

课件展现

师：很好，同学们一下就想到用学过的圆的学问来解决问题，这节课，就让我们重新回到圆的学问殿堂，查找我们曾经熟识的学问，信任大家肯定有新的收获。板书：圆的复习。

二、回顾整理，建构网络。

1、师：昨天，老师布置同学们用自己喜爱的方式整理复习有关圆的学问，你们完成了吗？拿出来让老师观赏观赏。都特别棒！

师：那么，下面就请同学们在小组内沟通自己的收获，然后综合每位同学的看法，再进一步补充完善学问网络图。（课前要指导同学学问整理的方法）

2、同学小组内沟通，老师组间巡察指导整理的方法。

3、、全班汇报（以小组为单位进行汇报，要求四位同学都到前面。一位同学依据自己整理的内容进行汇报，其他小组的同学听后进行评价，补充，提问。）（培育同学评价质疑的力量。）用同样的方式展现其他组不同的整理方式。整理方式有：树枝图，表格，分类列举，逐一列举等方式。(要进行课前的培训)

师：哪一组情愿来汇报展现自己组的沟通成果？（指组）在汇报之前跟大家提个要求：其他小组的同学仔细听，听完后赐予恰当的评价，汇报不完整的地方可以赐予补充，不明白的地方还可以提出疑问。

（在同学评价分析的过程中，重点引导同学汇报周长和面积的推导公式，并用课件展现。）

三、重点复习，强化提高。

同学们通过整理，已经系统的把握了圆的学问。信任同学们运用学问的力量肯定也很高，情愿再一次接受挑战吗？

（一）基本练习（课示：“圆，一中同长也”）

1、理解《墨经》中记载的“圆，一中同长也。”

师：早在二千多年前，我国古代就有了关于圆的精确记载。墨子在他的著作中这样描述道：“圆，一中同长也。”所谓一中，就是指一个——？生：圆心。

师：那同长又指什么呢？生：半径一样长。

师：还可以怎么说？生：直径一样长。

师：那下面这句话对吗？

（课件出示）推断题：圆的全部半径一样长，全部直径一样长（）

2．理解俗语“没有法规，不成方圆”。

师：有句俗语是这样说的：（课示）“没有法规，不成方圆”，知道它是什么意思吗？

生：比方做事要遵循肯定的法则……

师：其实这句话原来来自古代木匠术语，木工用“规”打制圆窗、圆门、圆桌、圆凳等，而“矩”则是打制方形门窗桌凳等必备的工具。再后来却成了人们生活中一条重要的人生准则。从中我们也知道画圆要用什么工具？生：圆规。

师：还记得怎么用圆规画圆吗？生：记得。

师：那我们来试试，好吗？

课件出示：画一个周长为9.42厘米的圆。（生画后沟通画法）

师：你们是怎样画出周长是9.42厘米的圆的？

过渡语：（边说边课件出示填空题：（）确定圆的位置，（）确定圆的大小。）从刚才画圆的活动中，我们又深刻地体会到了。。。

3．理解《周髀算经》中记载的“圆出于方，方出于矩”。

师：“没有规距，不成方圆”莫非真的没有圆规，就画不出圆了吗？

师：其实，在我国古代《周髀算经》中有这样一个记载，（课件出示：“圆出于方，方出于矩。”）说“圆出于方，方出于矩。”知道是什么意思吗？生：……

师：“圆出于方”，是指最初的圆形并不是用现在的这种圆规画出来的，而是由正方形不断切割而来的。（动画演示正方形向圆的渐变过程）

师：假如告知你正方形的边长是6厘米，你能获得关于圆的哪些信息？生：圆的直径是6厘米，半径是3厘米。

4.在太极图中加深对“直径与半径的关系”的理解。（课件出示：太极图）

师：说起中国古代的圆，

师：知道这幅图是怎么构成的吗？（课件演示）

生：它是用一个大圆和两个同样大的小圆组合而成的。

师：（课件演示）假如告知你小圆的半径是3厘米，你又能知道什么呢？

生：小圆的直径是6厘米；大圆的半径是6厘米；大圆的直径是12厘米；小圆的直径相当于大圆的半径。

3cm

4cm

（二）综合练习

1、（课件出示）师：看了这两个圆，你猎取了什么信息？能计算出它们的周长和面积吗？（男、女生分别计算大圆和小圆的周长和面积）

师：哪位同学情愿到黑板前计算。

（请一名男同学、一名女同学到台上板演。）

2.师：假如把上题中的两个圆合并，（课件出示下图）熟悉这个图形吗？会计算阴影部分的面积吗？

生独自计算后，师有选择地展现生的解法。生1：3.14×32-3.14×22=15.7(cm2)

生2：28.26-12.56=15.7(cm2)

师总结：我们应当详细问题详细分析，而不能死套公式。像这一题，就可以直接利用已知的信息来解决。

（课件出示下图）师：现在阴影部分的面积又是多少呢？

生：还是15.7cm2。与刚才阴影部分的面积一样大。

师：也就是说，只要小圆在大圆里，无论小圆的位置怎样变化，阴影部分虽然外形变了，但大小不变。

（三）拓展性练习

（课件出示下图）：有三个相同的圆，半径为2厘米，连接三个圆心，求三个阴影部分的面积的和是多少？

师：你可以独自思索，假如想不出来可以与同组同学共同讨论，信任你肯定能解决这个问题的。

（生合作探究后，展现方法。）谁来沟通一下自己的想法？

生：这个三角形是等边三角形，把三个阴影拼起来，正好是一个半圆，所以面积是：3.14×2×2divide;2=6.28(cm2)（课件展现拼后的半圆图形）

师：你能用转化的方法把三个阴影通过移动，组合成一个半圆，真能干！那中间这个蕊（空白部分）的周长又是多少呢？（课件出示）

生：这个蕊的周长也恰好是圆周长的一半，所以是3.14×4divide;2=6.28(cm)（课件出示）

四、自主检测，评价完善。

（老师为每一位同学预备检测纸一张，独自完成，依据同学的做题状况，敏捷把握本环节的处理。）

师：1、同学们的表现真棒！老师还为同学们预备了一份检测题，开头吧！（生独自做题）

2、通过这节课的整理复习，你又有了哪些新的熟悉和感悟？

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为了更好的实现工作目标，新的阶段性工作方案也要开头撰写了。简洁地说，工作方案实际上就是工作准备或者说工作支配，对于职场上的我们来说，把握书写工作方案的力量是特别有必要的。写工作方案时需要留意哪些方面呢？给大家整理了“热门方案范文:学校数学六班级下册教学规划.wps”，供大家参考，盼望有用。

一、同学状况分析

本班共有同学40人，其中男生18人，女生22人。这个班目前最严峻的`问题就是两极分化严峻，大部分同学对数学学科有较深厚的学习爱好，数学基本功扎实;有肯定的分析问题，解决问题的力量，爱钻研，敢于探究，爱提问和质疑。但是后进的同学占了相当大的比例，个别学困生接受学问的力量相对较弱，学习基础又不扎实，爱耍小聪慧，爱捣乱，从而导致学习成果不抱负，如刘雅静、肖雪钦、韩萌婷、徐洪浩、于帅等同学成果太差，学习态度极差，对提高全班整体成果有比较大的难度。针对班级中的这种实际状况，本学期我预备实行一些行之有效的措施对他们进行教育。

二、教材分析

六班级其次学期是学校阶段最终一个学期，教材从促进同学的进展，为同学进入第三学段的学习打好基础动身，把六班级(下册)的教学内容分成两部分编排。在前五个单元里教学新学问，全面完成《标准》规定的其次学段的教学内容和详细目标。在回顾整理部分系统复习学校阶段教学的主要学问，在深化理解的同时组织更合理的认知结构，通过适当的练习形成必要的技能，应用学问解决实际问题，培育数学素养。

本册教材内容中，空间与图形方面包括：圆柱和圆锥的相关学问，要求同学把握圆柱和圆锥的熟悉、圆柱的表面积以及圆柱圆锥体积的计算方法;

数与代数方面包括：百分数学问，要求同学把握百分数的应用;比例学问，学习内容包括比例的意义和性质、解比例、正反比例的意义和应用;比例尺方面包括比例尺的熟悉和应用;数学与生活方面包括排列和组合学问;

统计与概率包括：扇形统计图以及综合运用统计学问解决实际问题;另外还包括学校六年来所学的第一、二学段所学学问和方法的整理和复习。

教材在情境的创设方面注意突出了数学情境，在呈现学问的产生和应用过程中，形成了“问题情境—建立模型—解释与应用”的基本模式。在学问结构的支配上，也注意了学问间的内在联系，思路清楚、形式新奇，使同学在探究中理解数学学问、把握数学方法。

三、教学重难点

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、解题策略的敏捷运用。

四、详细教学目标

1、结合详细实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数学问解决一些简洁的实际问题。

2、结合详细情境，理解比例的意义和性质，会解比例;理解正、反比例的意义，能正确推断成正、反比例的量;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并依据给定一个量的值估量另一个量的值;能依据正、反比例的意义解决一些简洁的实际问题。

3、结合详细情境，理解比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系;能运用比例尺的学问解决简洁的实际问题。

4、结合详细情境，熟悉圆柱和圆锥，把握它们的特征;把握圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算方法，巩固所学简洁的画图、测量等技能，能够运用圆柱、圆锥的学问解决简洁的实际问题。

5、结合详细实例熟悉扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用。

6、通过回顾整理，能系统地把握有关的整数、小数、分数、比和比例、方程等基础学问;能娴熟进行整数、小数、分数四则运算，会使用学过的简洁算法合理、敏捷的进行计算;会解简易方程;系统把握所学的一些常见的数量关系和解决简洁的实际问题的方法，能够比较敏捷的运用所学的学问解决日常生活中的一些简洁的实际问题。

7、通过回顾整理，巩固已形成的一些计量单位的表象，坚固的把握所学计量单位间的进率，并能较娴熟的进行名数的简洁改写。

五、教学措施

1、老师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业，以乐观仔细的态度来影响同学，提高同学对数学这门学科的爱好，使同学愿学、乐学。仔细搞好课堂教学讨论，向课堂要质量。加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。

2、乐观学习新课程改革的理论和阅历，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。进一步培育同学自主、合作、探究的学习力量，使他们学的轻松欢乐，使同学有学会向会学转变，有要我学向我要学的转变，提高同学学习自主性和学习的效率。

3、提倡学法的多样性，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。创设愉悦、开放式的教学情境，使同学在愉悦、开放式的教学情境中满意共性化学习需求，重视在同学已有学问和生活阅历中学习和理解数学，从而达到把握基础学问基本技能，培育同学创新意识和实践力量的目的。

4、多与家长联系，多与同学沟通，了解同学思想动态，准时反馈信息，关注同学的个人体验。

5、采纳互帮互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，鼓舞后进生。仔细落实作业辅导这一环节，准时做好作业状况记载，并对问题准时给同学提示，准时订正，逐步提高。

六、教学支配

(一)新授部分

一、山东假日游百分数(二)12课时

二、冰淇淋盒有多大圆柱和圆锥13课时

综合应用水与冰1课时

三、啤酒生产中的数学比例13课时

四、欢乐足球比例尺11课时

综合应用让校内绿起来1课时

五、奥运奖牌统计6课时

数学与生活2课时

回顾与整理总复习21课时

(二)期末系统复习15课时

总共约95课时

双基状况

大部分同学本册应把握的学问基本把握较好，尤其是分数计算方面精确     率较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别同学对题目难以理解，解题困难。

学习力量

大部分同学学习较主动，能自觉进行课后复习、课前预习，课堂上发言较乐观，但有个别同学依靠性较强，思维力量和分析力量都较差，听课时较易分神，学习成果较不抱负。

学习习惯

同学学习习惯大多较好，课堂听课仔细，作业基本上都能按时完成。只有少数差生学习上仍有惰性，完成作业较应付。

主要缺漏补缺措施

应用题、概念的应用加强应用题的分析、理解，梳理解题思路。

加强概念间的理解、比较、分析。

全册教材基本要求

1、结合生活实例使同学初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。

2、使同学理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的学问解答比较简单的应用题。

3、使同学熟悉圆柱、圆锥的特征，初步熟悉球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

4、了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。

5、使同学通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学学问的理解和把握，更好地培育比较合理的、敏捷的计算力量，进展同学的思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。

6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培育同学良好的思维品质，进行思想品德教育。

7、贯彻新的课堂教学理念，发挥同学的主体作用，培育同学的创新精神和实践力量。

全册重点难点

关键重点：①比例的意义和基本性质，正反比例的意义。②圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。③整理和复习学校数学学问。

难点：①比例的有关概念及应用。②圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。③学校数学有关学问体系的建构。

关键：①运用学问迁移，采纳对比的教学方法，促使同学理解把握比例、比例尺、正反比例的意义;解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。②充分利用电教媒体，通过演示，同学试验，操作，揭示规律，从而引导同学通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育同学解决问题的力量。③做好学校数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使同学实现真正意义上的自

建构。

提高教学质量措施

贯彻数学课标标准的精神，重视培育同学的数学学习爱好、数学意识和实践力量，指导同学的学习方法。仔细钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。

比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进行联系、对比，最终再教学正反比例的应用题，使同学更好地理解正反比例地概念并能正确推断，避开发生混淆;对于应用题，支配用不同的方法解同一道题目，既可以加深同学对比例的熟悉，又可以提高同学敏捷运用各种学问的解题力量。

圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观看，使同学熟悉圆柱的外形，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示及同学试验来教学圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积。

统计图教学时首先思索怎样才能清晰地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让同学知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细;然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和练习中，让同学依据图表回答问题，使同学学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育同学解决实际问题的力量并养成同学应用统计的思想分析思索问题的习惯。

复习时重视基础学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导同学主动地对所学学问进行整理和复习，形成学问网络。老师则加强反馈，留意面对全体，因材施教，准时补习同学的学问缺漏。

教研

专题优化练习，提高教学质量

专题落实措施依据班级同学实际和教材特点设计有层次性的练习。

结合整理与复习，设计系统性较强的练习，关心同学更好地把握学校阶段的数学学问。

课后作业尽量做到分层练习。

第(一)单元内容：负数

教学重点：会读写负数，比较负数的大小

教学难点：比较负数的大小

教学措施：

结合同学熟识的生活情境，引导同学熟悉负数的意义。

初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。

第(二)单元内容：比例

教学重点：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。

教学难点：比例的有关概念及应用

教学措施：比例这一单元先教学成正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把这两者放在一起进行联系、对比，最终再教学正反比例的应用题，使同学更好地理解正反比例的概念及推断，避开发生混淆;对于应用题，支配用不同的方法解一道题目，既可以加深同学对比例的熟悉，又可以提高同学敏捷运用各种学问的解题力量。

第(三)单元内容：圆柱与圆锥

教学重点：圆柱、圆锥的特征及体积的计算。

教学难点：圆柱、圆锥体积的计算公式的推导及圆柱的表面积，体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题。

教学措施：圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观看，使同学熟悉圆柱的外形，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过老师演示及同学试验来教学圆柱的侧面积、表面积及圆锥的体积。

第(四)单元内容：统计

教学重点：学会看统计图表

教学难点：通过统计表回答问题

教学措施：

让同学知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细;然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和练习中，让同学依据图表回答问题，使同学学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育同学解决实际问题的力量并养成同学应用统计的思想分析思索问题的习惯。

第(五)单元内容：数学广角

教学重点：会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。

教学难点：了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。

教学措施：

借助教具、事物操作和画草图方式进行“说理”，让同学初步经受“数学证明”的过程。

有意识地培育同学的“模型”思想。引导同学先推断某个问题是否属于用“抽屉原理”可以解决的范畴，再思索如何查找隐蔽在其背后的“抽屉问题”的一般模式。

第(六)单元内容：整理和复习

教学重点：梳理学校阶段所学的数学学问形成学问体系。

教学难点：正确运用所学学问解决实际问题。

教学措施：复习时重视基础学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导同学主动地对所学学问进行整理和复习，形成学问网络。老师则加强反馈，留意面对全体，因材施教，准时补习同学的学问缺漏。

方案范本：学校六班级数学教学规划其一

为了根据领导的指示要求，我们要早早为自己的工作方案做准备了。工作方案的主要构成因素有工作项目、内容，完成标准，完成时间等，我们做好工作方案，可以让我们更快更好的完成工作任务。那些优秀的工作方案值得我们借鉴呢？通过细心筛选，为您整理了“方案范本：学校六班级数学教学规划其一”，供大家参考，盼望有用。

一、指导思想

1、重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学熟识的详细情景，以关心同学理解数学学问。

2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进同学进展适当改进评价同学的方法，比如建立同学课堂发言的“奇思妙语录”等。

二、学情分析

1．“双基”把握状况：大部分同学，能从已有的学问和阅历动身。猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展.基础学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的力量。

2．同学学习习惯：绝大多数同学养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能乐观主动地参加学习过程,实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑,主动收集、沟通、加工和处理学习信息。勇于发表自己的看法，听取和敬重别人的看法，独自思索，把握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。

3．学困生状况：个别同学基础学问差。对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别同学比较聪慧，但学习不勤奋，成果不高。

三、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四则运算力量以及解决有关分数的实际问题的力量。分数四则运算力量是同学进一步学习数学的重要基本技能，应当让同学切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是学校生应具备的基本数学力量。

在空间与图形方面，这一册教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟悉讨论曲线图形的基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，熟悉扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力量。

本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践力量。决问题中的作用，进展统计观念。

四、全册教学目标

本册教材的教学目标是，使同学：

1.理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，把握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。

4.把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7.理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。

8.熟悉扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。

9.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

12.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

五、教材重难点

教学重点：分数乘法和除法、圆、百分数。

教学难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。

六、教学设想

教学时力求符合教育学、心理学的原理和同学的年龄特征，关注同学的阅历与体验、体现学问的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变同学的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。

1.加深同学对数学学问的理解，培育同学的应用意识。

分数四则运算的学问和技能是学校生应当把握的基础学问和基本技能。分数四则运算在计算方法上与整数、小数计算有肯定的区分，在算理上比整数、小数计算稍显简单，所以同学理解和把握起来更困难一些。分数的加法和减法，在计算方法上与整数、小数的加法和减法虽有区分，但是在算理上与整数、小数的加、减法又有联系，都是相同单位的数才能直接相加、减。为了突出这一共同的规律，加之同学已学习过简洁的同分母分数加、减法，所以，教学分数除法需要有分数乘法作基础；而且分数乘、除法的内容比较多，同学理解它们的算理也更为困难些。

2.留意学问的迁移和联系实际，加强同学学习力量和应用意识的培育。

有关百分数的计算，通常是化成分数和小数来算；解决含有百分数的实际问题在解题思路和解答方法上与解决分数问题基本相同。因此对求百分率的问题，特殊是求增加百分之几、削减百分之几的问题适当举例加以教学，然后加强百分数实际应用方面的教学。例如，结合求百分率，消失求达标率、发芽率等的计算（还提示了出勤率、合格率、出粉率）；介绍折扣、纳税和利息等学问中有关百分数的计算学问等。放手让同学自己争论如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了同学所学的学问范围，加深同学对百分率学问的理解；又培育了自主探究、合作沟通的良好学习习惯。

3.注意动手实践与自主探究，促进同学空间观念的进展。

教学“位置”时，首先留意利用同学已有的学问和阅历——用“第几组第几个”描述实际情境中物体的位置——学习新学问，并准时对已有阅历进行提升，快速将详细的情境数学化，抽象成学习如何在平面图上确定位置，关心同学理解用数对确定位置的方法。另一方面，留意呈现丰富的生活情境和现实素材，关心同学把握用数对确定位置的方法。加深对用数对确定位置内容的理解，体会数学学问之间的联系，熬炼空间想像的力量

圆是一种曲线图形，它同直线图形有不同的特点。所以“圆”的教学是同学系统熟悉曲线图形特征的开头。在低班级的教学中虽然也消失过圆，但只是直观的熟悉，本册的教学要熟悉圆的特征、圆的周长和圆的面积等。从学习直线图形到学习曲线图形，不论是内容本身，还是讨论问题的方法，都有所变化，教学时通过对圆的讨论，使同学初步熟悉讨论曲线图形的基本方法，同时，也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。教学圆的面积时，教材启发同学自己查找解决问题的思路和方法，回忆以前用过的转化方法，从而把圆的面积转化为熟识的直线图形的面积来计算。教材还留意通过介绍圆周率的史料，渗透数学文化和爱国主义教育。

4.进展同学的统计观念，逐步形成从数学的角度思索问题的思维习惯。

在统计与概率方面，同学已经把握了肯定的学问，形成了肯定的力量，积累了肯定的阅历。教学时，一是留意与从前学习过的统计学问的联系，关心同学理解扇形统计图的特点和作用。二是留意挖掘生活中的数学素材，凸现统计的有用价值。更好地体会统计学问和方法在实际生活中的作用，有利于进展同学的统计观念，形成从数学的角度思索问题的良好习惯。

5.渗透数学思想方法，培育同学数学思维力量和解决问题的力量。

数学学习不仅可以使同学获得参加社会生活必不行少的学问和力量，而且还能有效地提高同学的规律推理力量，进而奠定进展更高素养的基础。因此，培育同学良好的数学思维力量是数学教学要达到的重要目标之一。系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过同学可以理解的简洁形式，采纳生动好玩的事例呈现出来。通过教学使同学受到数学思想方法的熏陶，形成探究数学问题的爱好与欲望，逐步进展数学思维力量。

用数学解决问题力量的培育是义务教育阶段数学课程的重要目标之一，因此解决问题教学在数学教学中有着重要的作用。它既是进展同学数学思维的过程，又是培育同学应用意识、创新意识的重要途径。留意将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中，通过各部分内容的教学培育同学用数学解决问题的力量。

6.用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。

强调对同学情感、态度和价值观的培育，全面提高同学的素养。学校高班级同学已经具有了肯定的学问和生活阅历，对自然与社会现象有了肯定的探求欲望，此时需要教育者进行有目的的启发与引导。在教学中，要通过数学学习活动，使同学形成丰富的情感、乐观的态度和正确的价值观，这同样是同学学习、生存和进展的重要基础。本册试验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为同学探究奇异的数学世界供应了丰富素材，而且留意结合教学内容支配了很多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，使同学的数学学习活动丰富多彩、布满魅力。这些都有助于同学初步熟悉数学与人类生活的亲密联系，了解数学的价值，激发同学学习数学的欲望。

七、教学措施

1、转变教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。

2、在课堂上开展小组合作学习，让同学在一起摆摆、拼拼、说说，让同学畅所欲言，相互沟通，削减同学的心理压力，充分发挥同学的主题性，培育同学的创新意识和实践力量。

3、在教学中留意采纳开放式教学，培育同学依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育同学的应变能

4、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。

5、增加数学实践活动，让同学熟悉数学学问与实际生活的关系，使同学感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学喜爱数学的情感。

后进生转化措施：

1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。

2、对后进生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、急躁。

3、重视与家庭的联系。

[方案范文]六班级数学教学方案

为了下一阶段工作顺当开展，我们可以提前预备写工作方案了。我们常说的工作方案，是对肯定时期的工作预先作出支配和准备，对于工作方案，也没有特定的呈现格式，有打印出来的纸质，也有无纸化的表格。那么，我们应当如何着手写工作方案呢？

一、学情分析

本期六（3）班共有同学48人，从上学期考试成果分析，大部分同学的基础学问、概念、定义把握比较坚固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但马虎大意的还比较多，敏捷性不够，应用力量不够强。总的来说，大部分同学对数学比较感爱好，接受力量较强，学习态度较端正；也有部分同学自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成果。

二、教材分析

1、教学内容：本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材重点教学内容。

2、教学目标

①了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

②理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。

③会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。④熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

⑤能从统计图表精确     提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测；初步体会数据可能产生误导。

⑥经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

⑦经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。

⑧通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比较合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。⑨体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

⑩养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

3、教具和学具：三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸

三、教学措施

1、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

2、乐观学习新课程改革的理论和阅历，进一步培育同学自主、合作、探究的学习力量，使他们学的轻松欢乐，使同学由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高同学学习自主性和学习的效率。

3、老师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业，以乐观仔细的态度

来影响同学，提高同学对数学这门学科的爱好，使同学愿学、乐学。

4、抓好单元检测，把好单元教学关。

5、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让同学在学习中绽开竞争，使不同的同学得到不同的进展，对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。

四、课时支配

一、负数（3课时）第一至二周

二、圆柱与圆锥（9课时）其次至五周

1．圆柱…………6课时左右

2．圆锥…………2课时左右

整理和复习………1课时

三、比例（14课时）第六至九周

1．比例的意义和基本性质………………4课时左右

2．正比例和反比例的意义…4课时左右

3．比例的应用…………………5课时左右

整理和复习……1课时

自行车里的数学……………1课时

四、统计（2课时）第十周

节省用水………1课时

五、数学广角（3课时）第十一周

六、整理和复习（27课时）第十二至二十一周

1．数与代数……10课时左右

2．空间与图形…………………9课时左右

3．统计与概率…………………4课时左右

4．综合应用……4课时

【有用方案】2022年六班级数学教学规划模板

为了让工作方案顺当进行，我们要开头预备好自己的工作方案了。工作方案，是每一个职场人士进行时间管理、项目管理的手段，长期制定工作方案，可以让我们的生活、工作和学习都比较有规律性。好的工作方案都有哪些内容？为了让你更好的运用它，下面是细心为您整理的“【有用方案】2022年六班级数学教学规划模板”，欢迎您参考，盼望对您有所助益！

一、班级状况分析

六班级3班共有同学42人，六班级4班共有同学44人，两个班的同学对学问的把握方面来看，仍存在一些不利因素，有少部分同学，由于学问脱节，单元学问能过关，但综合力量较差，对于概念理论学问理解过于肤浅，对学问运用也欠敏捷，有一部分同学学习态度比较浮躁，计算力量较差，还需进一步提高，应用题分析力量还可以，个别同学仍需连续辅导。从同学习惯方面看，有一部分同学没有养成良好的学习习惯。例如王俊梁、王辉煌、项钗钗、项瑶瑶、杨依婷等同学做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待改善;例如项子鸿、徐凯、项一蒲、王均一、杨鸿逸、项晨洋、项汇涛、杨安宝、孔伟强、章志阳等同学由于缺乏自信念，并且懒散，得过且过造成成果不抱负。从班级常规看，也存在不少问题，主要表现在部分同学精力不集中，上课爱搞小动作，回答问题不够乐观等。依据现状，在本学期应分期分类，定出实际目标，以养成良好的学习习惯为主，强化训练同学常规，使同学养成良好的学风，在开心氛围中猎取学问，成为学习的仆人;本学期在的数学教学方面的工作重点是做好同学的思想工作，连续让同学保持同学习的深厚爱好，实行以优带差促中等赶优等的方法，同时不忽视优生的培育，争取使的数学成果在原来的基础上再上一个台阶。

二、双基状况

大部分同学上册应把握的学问基本把握，但分数计算方面精确     率不高，在实际应用类，如解决问题，还有个别同学对题目难以理解，解题困难。

三、学习力量

大部分同学学习较主动，能自觉进行课后复习、课前预习，课堂上发言较乐观，但有个别同学依靠性较强，思维力量和分析力量都较差，听课时较易分神，学习成果较不抱负。

四、差生状况：

姓名：项子鸿、徐凯、项一蒲、王均一、杨鸿逸、项汇涛、杨安宝、孔伟强、章志阳

主要缺漏补缺措施

解决问题、概念的应用1、加强应用题的分析、理解，梳理解题思路。

2、加强概念间的理解、比较、分析。

五、教材分析

第(一)单元内容：负数

教学重点：会读写负数，比较负数的大小

教学难点：比较负数的大小

教学措施：

1、结合同学熟识的生活情境，引导同学熟悉负数的意义。

2、初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。

第(二)单元内容：圆柱与圆锥

教学重点：圆柱、圆锥的特征及体积的计算。

教学难点：圆柱、圆锥体积的计算公式的推导及圆柱的表面积，体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题。

教学措施：圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观看，使同学熟悉圆柱的外形，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过老师演示及同学试验来教学圆柱的侧面积、表面积及圆锥的体积。

第(三)单元内容：比例

教学重点：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。

教学难点：比例的有关概念及应用

教学措施：比例这一单元先教学成正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把这两者放在一起进行联系、对比，最终再教学正反比例的应用题，使同学更好地理解正反比例的概念及推断，避开发生混淆;对于应用题，支配用不同的方法解一道题目，既可以加深同学对比例的熟悉，又可以提高同学敏捷运用各种学问的解题力量。

第(四)单元内容：统计

教学重点：学会看统计图表

教学难点：通过统计表回答问题

教学措施：

让同学知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细;然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和练习中，让同学依据图表回答问题，使同学学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育同学解决实际问题的力量并养成同学应用统计的思想分析思索问题的习惯。

第(五)单元内容：数学广角

教学重点：会用“