《中学物理教学论》理论课程教学大纲

《中学物理教学论》教学大纲课程性质专业必修课课程编号xx405224课程名称中学物理教学论适用专业物理学专业先修课程教育学，心理学总学时64，其中理论64学时，实验0学时学分数4一、课程简介中学物理教学论是一门综合性很强的交叉学科，对培养合格的中学物理教师具有十分重要的意义。中学物理教学论是教育学科，归属学科教学论的范畴，是教育学的一个重要分支。通过本课程的学习，使学生明确中学物理教学的目标和任务，初步掌握中学物理教学过程的一般规律和基本教学方法，具有初步的教学能力和教学研究能力。为毕业后顺利从事中学物理教学和研究工作奠定良好的基础。通过本课程的学习，使学生能够理解中学物理教学应该以提高中学生的科学素养为基本理念；理解中学物理教学的目标应该包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观；理解中学物理教学应该始终注意培养中学生学习的兴趣，激发学习的动机，以中学生为学习主体；中学物理教学应该联系生活、生产和社会；中学物理教学应该注重物理思维方法的培养。通过本课程的学习，使初步掌握运用物理语言进行讲授的教学技能，演示物理实验的教学技能，板书板画等其它教学技能，学会运用现代化教学手段。能够分析中学物理教材并进行相应的备课，写出一节课的完整教案，并能实施和进行评价。二、课程教学目标 通过本课程的学习，学生应实现如下目标：1.知识目标：明确中学物理教学的目标和任务，初步掌握中学物理教学过程的一般规律和基本教学方法。2.能力目标：具有初步的教学能力和教学研究能力。三、课程教学基本要求上本课程前，必须先修《教育学》、《心理学》等课程，在课程中，给予学生思考时间，要求学生结合校企合作教育积极参与讨论，质疑，回答问题，课后按要求完成教案的编写等作业，并查阅相关资料。四、课程教学模块（或教学内容）与学时分配序号教学内容知识点学时1中学物理教学目标：科学素养，义务教育阶段物理教学目标，高中物理教学目标。了解：科学素养的涵义。理解：物理课程标准提出的课程理念，初中、高中物理教学目标，物理课程标准与教学大纲的主要区别。掌握：物理课程标准提出的课程理念，初中、高中物理教学目标，物理课程标准与教学大纲的主要区别。22中学物理教学内容、过程和原则：中学物理教学内容，中学物理教学过程，中学物理教学原则。理解：中学物理课程内容，中学物理教学过程是认识与发展统一的过程，是多个系统要素相互作用的过程，中学物理教学的五项原则。掌握：中学物理课程内容。23中学物理教学模式、方法与策略：常用教学模式，常用教学方法，常用教学策略。了解：中学物理常用的教学模式、方法与策略。理解：各种教学模式的特点，教学方法的要求，各种教学策略的概念。掌握：各种教学模式的特点，教学方法的要求，各种教学策略的概念。44中学物理教学资源的开发与利用：物理教学资源，文本教学资源，实验室及多媒体类教学资源，生活与社会环境教学资源。了解：中学物理教学资源及其特点，物理教学资源开发与利用的基本原则。理解：物理教师是最重要的物理教学资源。掌握：运用各种物理教学资源进行试教。25中学物理教学设计：教学设计的原则和内容，模块和单元教学设计，课堂教学设计，说课。了解：中学物理教学设计的内容。理解：中学物理教学设计的原则，物理教学设计与物理备课的异同点，物理教学设计案例的设计思路，说课的基本内容和要求。掌握：编写教学设计方案。46物理实验教学了解：实验教学的基本类型。理解：物理实验课教学的意义，物理实验课教学的指导思想。掌握：演示实验教学的基本要求，学生分组实验的实施过程。67实验教学技能训练（说课、评课）掌握：运用理论知识进行模拟试教。48物理概念教学理解：物理概念课的一般教学程序，重点物理概念的教学要求。掌握：重点物理概念的教学要求。89概念教学技能训练（说课、评课）掌握：运用理论知识进行模拟试教。410物理规律教学了解：物理规律的特点。理解：物理规律课的教学程序，重点物理规律的教学要求。掌握：重点物理规律的教学要求。611物理规律教学技能训练（说课、评课）掌握：运用理论知识进行模拟试教。412物理练习教学了解：物理练习的形式。理解：解答物理计算题的策略，物理练习教学的基本要求。掌握：物理练习教学的基本要求。213物理练习教学技能训练（说课、评课）掌握：运用理论知识进行模拟试教。214中学物理复习教学了解：物理复习的意义，物理复习的种类。理解：物理复习教学的方法，复习教学中应注意的问题。415中学物理复习教学技能训练（说课、评课）掌握：运用理论知识进行模拟试教。216中学物理实践活动理解：中学物理实践活动的特点和作用。掌握：如何组织和指导实践活动。417物理教学评价：有关评价的基本概念，常用的评价方法，物理测验的编制。物理课堂教学评价。了解：教育评价的含义，物理测验的评价指标，基本教育统计量的意义，标准分数。理解：信度、效度的含义，难度、区分度的含义，物理教学中常用的评价方法（观察法、问卷法、成长记录法、测验法和日常非正规评价法）。掌握：难度和区分度计算，物理测验的编制步骤。4四、教学方法与策略采用讲授法、体验法、案例讨论法等，并始终将启发式教学思想贯穿于其中。1.讲授法，启发引导学生理解中学物理课程的教学理念和思想，中学物理教学设计和各种课型教学相关理论，使学生初步掌握中学物理教学过程的一般规律和基本教学方法。2.体验法，由于学生没有教学实践的直接体验，对课堂教学了解不够，因此对教学有关理论的理解达不到应有的深度，这就需要教师在讲授教学有关理论时，用大量的教学事例说明解释，同时必须抽出一定的时间让学生上台模拟试教，以培养学生初步的教学能力。3.案例讨论法，说课、评课等采用讨论法，以培养学生初步的教学能力和教学研究能力。五、学生学习成效考核方式考核环节构成（均为100分制）评分依据占总成绩的比重教学设计、说课依据学生提交材料质量及说课过程的表现15模拟授课依据试教的表现15讨论点评依据参与过程表现10教学反思依据学生提交材料质量20期末考试依据试卷评分标准40六、选用教材阎金铎，郭玉英著，《中学物理教学概论》（第三版），高等教育出版社，2009年。七、参考资料1.阎金铎，田世昆，《中学物理教学概论》（第二版），高等教育出版社，2003年。2.刘炳升，仲扣庄，《中学物理教师专业技能训练》，高等教育出版社，2004年。3.刘炳升，《走进高中新课改物理教师必读》，南京师范大学出版社，2005年。4.中华人民共和国教育部，《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》，北京师范大学出版社，2001年。5.中华人民共和国教育部，《普通高中物理课程标准（实验）》，人民教育出版社，2003年。6.中公教育教师资格考试研究院，《国家教师资格考试专用教材物理学科知识与教学能力》，世界图书出版公司北京公司，2015年11月。7.魏饴，《教师职业技能训练》，高等教育出版社，2015年9月。8.长沙市程悦康物理名师工作室，《探究物理世界之美——中学物理实验创新与教学研究》，首都师范大学出版社，2016年5月。9.人民教育出版社、课程教材研究所、物理课程教材研究开发中心，《物理（八年级上册）