小议如何提高中专会计课堂教学质量

小议如何进步中专会计课堂教学质量小议如何进步中专会计课堂教学质量中专学生入学前没有任何会计理论经历,会计知识近乎空白。学生认为这门学科的内容抽象,难以弄明白。假设老师讲课时采用照本宣科、平铺直叙教学方法,学生很难把所学的知识与会计理论直观地联络起来,其后果是学生感性认识差,对知识不理解。从而怕学,越学越丧失信心,最后因为成绩差而不得不放弃。如何改革教学方法,进步学生的学习质量呢?解决的途论文联盟.Ll.径在于进步老师的课堂教学质量。而要进步课堂教学质量,必须把改革课堂教学方法作为一个重要的研究课题。我们应该不断地改革教学方法,用灵敏多样的教学方法去吸引学生,调动他们的积极性。我在会计教学中有如下体会。一、上好开学第一课,激发学生学习的兴趣,形成学习吸引力刚开场接触会计这门课程时,学生既感到生疏又感到新颖好奇,既满怀希望又诚惶诚恐,对任课老师也一样充满复杂的心情。作为老师要抓紧时机在这关键的第一课给学生留下深化的印象,使学生对学科产生兴趣。我的做法是:老师要调动自己的教学情感,给学生创造一个宽松、和谐的学习气氛,让他们在良好的气氛中受到感染,激发他们的热情。因此,我在上课时做到面带笑容,不时运用学科知识与他们开开玩笑,搞活课堂气氛,学生喜欢带着愉快的心情学习,因此也就比拟喜欢听任课老师的课了。有了学习的热情就有了成功的希望。不仅如此,更重要的是要鼓励学生,让他们知道如今同学们都站在同一起跑线上,初中学习成绩的好坏对此毫无影响,只要肯努力就能获得好成绩。二、情境教学法根据学生已有的知识,设置情境,把学生带入角色,引导学生积极参与教学过程,考虑问题,解决问题,到达学习目的。例如,在讲授什么是资产这个概念时,我先让学生发表一下意见,然后给他们举了这样一个日常事例我们要创办一个工厂,就需要有钱、有厂房、机器设备、原材料等。而现金、银行存款、厂房、机器设备、原材料就是资产。再和学生一道概括出资产的概念,资产是由过去的交易或事项所引起的,由企业拥有或控制的经济资源,该资源可以为企业带来经济利益。然后在学生对概念有初步认识的根底上对概念进展深化的介绍,学生比拟容易理解,学生学懂了才有兴趣学下去。三、图表教学法在上课前要认真研究教材,把握好教材的内容,教学的目的,把教学内容制作成图表,通过这些图表,简明扼要、直观形象地把所需要掌握新知识的各局部放在一个整体中表示出来。使学生发挥联想力和现实记忆力,通过比照,认清知识之间的联络和区别,更好地掌握知识。四、多媒体辅助教学法利用电脑对教学资料进展处理,进步学生的好奇感,激发求知欲。同时有助于分散难点,便于学生比拟分析。例如,在消费过程的核算一节中,通过电脑,把消费费用的分类及其归属比拟直观形象地展示出来,有助于学生运用比拟的方法找出业务操作中的规律,找出哪些费用计入消费本钱,哪些计入制造费用,哪些计入管理费用,掌握其区别。培养学生观察问题、分析问题的才能。通过对照打破本钱计算这个教学难点,把本钱数据从何而来,显示得一清二楚。这样处理比在黑板上板书要明晰得多。五、参观法上课前最好给学生提供充足的时间,让学生课前到企业去,到会计工作的第一线去,增强学生的直观感受。这样可以改变一味地纸上谈兵的做法,调动学生学习的积极性。例如,为了使学生更好地理解企业消费产品的业务内容,先让学生参观产品消费流程,再总结企业产品消费过程的业务,学生对这个过程的业务印象会非常深化。同时也验证了所学理论知识和模拟操作的实用性,消除了能否学以致用的担忧,增强了学习会计课的信心。六、注意坚持会计实习与会计教学同步我在教授有关知识前,一般把要介绍的知识分为两个局部,一是要介绍的根本理论,二是要介绍的根本操作。对根本理论一般是向学生介绍清楚,根本操作那么要反复练习,使学生形成才能。同时每讲授完一局部内容,便进展模拟实习,缩短理论与实际的差距,既可防止教材的枯燥无味,又有利于逐步稳固所学的知识。例如,在教授会计凭证一节时,把平常自己搜集到的一些企业的仿真单据拿给学生看,让学生根据这些单据总结出业务内容,并给学生发放凭证让他们填写。很多学生对动手操作很感兴趣,知识不自觉地得到稳固。七、精讲勤练课程精讲是指老师对语言的创造活动,是在教学过程中做到简明、准确讲授相关知识。本课程必需要注重会计的原理、根本知识的讲授,在详细授课过程中,我对本书的重点知识进展梳理,并引导学生对所学习的重点进展讨论、归纳、总结,要从学生实际出发,以学生才能为本位,根据学生的学习规律和特点进展准确的讲授。同时要充分调动学生的积极性、主动性,培养学生独立考虑才能和判断才能,促使学生掌握必要的会计根底知识和会计根本技能。特别是对于前三论文联盟.Ll.章的内容,即会计总论、会计要素和会计等式、账户和复式记账,只有这样才能为以后各章节打下坚实的基矗勤练即是在精讲的根底上让学生多练习,例如,我在讲完会计六要素的内容后,多举些详细的经济业务,让学生指出该业务反映的会计要素