《语文园地六》第一课时 教学设计-2024-2025学年语文三年级下册统编版

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教材章节：第六课《小猴子下山》

内容：学习课文《小猴子下山》，通过朗读、理解、背诵等方式，引导学生体会故事情节，理解小猴子的形象，学习课文中的生字词，提高学生的语文素养。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语文核心素养。通过学习《小猴子下山》，学生将提升语言建构与运用能力，通过朗读和复述故事，增强语感；发展思维品质，通过分析故事情节，提高逻辑思维能力；同时，通过角色扮演等活动，培养学生的人文素养，增强对传统故事文化的认同感和传承意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文《小猴子下山》的故事情节，把握小猴子的形象特点。

②正确读写生字词，如“摘、桃、山、猴”等，并能运用到实际语境中。

③通过朗读和复述，提高学生的语言表达能力和记忆力。

2.教学难点，

①深入理解小猴子做事不专一的性格特点，引导学生认识到专注的重要性。

②分析故事中人物的行为动机，培养学生的批判性思维和同理心。

③在角色扮演活动中，帮助学生克服胆怯心理，提高自信心和表达能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、录音设备。

课程平台：班级学习平台，用于布置作业和发布学习资料。

信息化资源：相关故事的动画视频、音频资料、插图。

教学手段：多媒体课件、实物教具（如猴子玩偶）、卡片、小黑板。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过讲述一个与猴子相关的有趣故事，引起学生的兴趣，如《西游记》中孙悟空的故事片段，引导学生思考猴子的性格特点。

回顾旧知：教师提问：“同学们，在之前的学习中，我们学习过哪些关于动物的故事？谁能举例说明？”通过提问，引导学生回顾已有知识，为新课做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

教师展示课文《小猴子下山》的插图，引导学生观察并说出图中的内容。接着，教师朗读课文，让学生初步感知故事情节。

教师讲解故事背景，介绍小猴子的形象特点，引导学生理解故事主题。

举例说明：

教师挑选课文中的关键句，如“小猴子摘了一个桃子，扔了”，让学生分析句子中的动作和心理活动，体会小猴子的性格特点。

互动探究：

教师组织学生分组讨论，要求每组挑选一个情节，用简短的对话或表演形式展示出来，锻炼学生的口语表达能力和团队合作能力。

3.学生活动（约10分钟）

学生动手实践：

教师发放猴子玩偶和卡片，让学生分组进行角色扮演，分别扮演小猴子和其他角色，重现故事情节，加深对课文内容的理解和记忆。

教师指导：

在学生进行角色扮演的过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正发音、动作等，同时关注学生的情感表达。

4.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

教师出示生字词卡片，让学生上台拼读，检查学生对生字词的掌握情况。

学生分组朗读课文，教师随机抽查，检查学生的朗读水平和理解程度。

教师指导：

在学生朗读过程中，教师给予及时的指导和纠正，确保学生朗读准确、流畅。

5.总结提升（约5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调小猴子做事不专一的教训，教育学生要专一、有恒心。

教师布置作业，要求学生课后复述故事，并尝试用学到的生字词造句。

6.拓展延伸（约5分钟）

教师引导学生思考：生活中有哪些类似的小猴子，他们做事是否专一？让学生结合自身实际，谈谈自己的看法。

教师展示相关故事书籍，鼓励学生课后阅读，丰富课外知识。

7.课堂小结（约3分钟）

教师对本节课的教学内容进行总结，强调学习重点和难点，并对学生的学习情况进行点评。

教师鼓励学生在课后继续努力，不断提高自己的语文素养。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能方面：

学生能够正确识记并书写课文中的生字词，如“摘、桃、山、猴”等，并能结合语境正确运用。

学生通过角色扮演活动，熟悉了课文《小猴子下山》的故事情节，能够复述故事，把握小猴子的形象特点。

学生在朗读和背诵过程中，提高了口语表达能力和记忆力。

2.过程与方法方面：

学生通过小组讨论和角色扮演，学会了合作学习，提高了团队协作能力。

学生在分析故事情节、理解人物性格特点的过程中，培养了批判性思维和逻辑推理能力。

学生通过动手实践，如制作猴子玩偶和卡片，提高了动手操作能力。

3.情感态度与价值观方面：

学生通过学习《小猴子下山》，认识到做事要专一、有恒心的重要性，培养了良好的学习态度和生活习惯。

学生在角色扮演活动中，学会了换位思考，增强了同理心。

学生通过阅读相关故事书籍，激发了阅读兴趣，培养了热爱传统文化的情感。

4.语文素养方面：

学生在朗读、复述、角色扮演等活动中，提高了语言表达能力和语言运用能力。

学生通过学习课文，了解了民间故事的特点，丰富了文学常识。

学生在分析故事情节、理解人物性格特点的过程中，提高了文学鉴赏能力。

5.综合实践能力方面：

学生在课后复述故事、用生字词造句等作业中，将所学知识应用于实际生活，提高了综合运用能力。

学生在课堂讨论和小组合作中，学会了倾听、表达、沟通等社交技能。

学生在制作猴子玩偶和卡片的过程中，锻炼了动手操作和创新能力。典型例题讲解1.例题：

课文《小猴子下山》中，小猴子为什么下山？

答案：小猴子下山是因为它听说山里有很多好吃的桃子，想要去摘桃子。

2.例题：

请用“因为……所以……”的句式改写以下句子：“小猴子看见别人摘到了桃子，心里非常羡慕。”

答案：因为小猴子看见别人摘到了桃子，所以心里非常羡慕。

3.例题：

课文中有哪些动物参与了小猴子的故事？

答案：课文中有小猴子、兔子、老鹰、狐狸等动物参与了小猴子的故事。

4.例题：

小猴子在故事中遇到了哪些困难？

答案：小猴子在故事中遇到了兔子跑得快、老鹰飞得高、狐狸狡猾等困难。

5.例题：

小猴子最终得到了什么？

答案：小猴子最终什么也没有得到，因为它没有坚持到底，没有摘到桃子。

补充说明：

1.对例题一，教师可以引导学生思考小猴子下山的初衷，以及它最终没有得到桃子的原因，从而引出做事要专一、有恒心的道理。

2.对例题二，教师可以讲解“因为……所以……”的句式结构，并让学生练习改写其他句子，提高学生的语言表达能力。

3.对例题三，教师可以让学生列举出课文中提到的所有动物，并简要介绍它们的特点，丰富学生的动物知识。

4.对例题四，教师可以引导学生分析小猴子遇到的困难，让学生体会到面对困难时要有勇气和智慧。

5.对例题五，教师可以让学生谈谈自己对故事结局的看法，引导学生认识到坚持的重要性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师回顾本节课的学习内容，强调《小猴子下山》的故事情节和人物特点。

2.教师引导学生总结小猴子做事不专一给我们的启示，即做事要有恒心，不能半途而废。

3.教师鼓励学生在生活中要善于坚持，不怕困难，努力实现自己的目标。

当堂检测：

1.朗读检测：

教师请学生朗读课文《小猴子下山》，检查学生的朗读是否准确、流利。

2.生字词检测：

教师出示生字词卡片，请学生认读并组词，检查学生对生字词的掌握情况。

3.理解检测：

教师提问：“小猴子为什么下山？”学生回答后，教师总结并点评。

教师提问：“小猴子在故事中遇到了哪些困难？”学生回答后，教师总结并点评。

教师提问：“小猴子最终得到了什么？”学生回答后，教师总结并点评。

4.应用检测：

教师出示句子：“因为……所以……”，请学生根据句子结构造句，检查学生对句式结构的掌握情况。

5.写作检测：

教师请学生用“小猴子做事不专一，给我们带来了什么启示？”为题，写一段话，检查学生的写作能力。

检测反馈：

1.教师对学生的朗读、生字词认读、理解、应用和写作等方面进行点评，指出学生的优点和不足。

2.教师针对学生的不足之处，进行个别辅导，确保学生能够掌握所学知识。

3.教师鼓励学生继续努力，不断提高自己的语文素养。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂教学中，我尝试采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与讨论和角色扮演，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.资源整合：我尝试将多媒体技术与传统教学手段相结合，如使用动画视频和音频资料，使课堂更加生动有趣，同时也增强了学生的学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：在教学过程中，我发现学生的语文基础存在较大差异，有的学生能够迅速理解并掌握知识，而有的学生则显得吃力，这影响了整体的教学效果。

2.教学方法单一：在讲解生字词和故事情节时，我主要采用讲解和示范的方式，这种方式可能对一些学生来说不够吸引人，需要更多的多样化教学手段。

3.评价方式局限：目前主要依赖课堂检测来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，需要考虑更多的评价手段，如作业、课堂表现等。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供相应的学习材料和辅导，确保每个学生都能有所收获。

2.丰富教学方法：我将尝试引入更多的教学活动，如小组讨论、游戏、故事接龙等，以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.多元化评价：我将结合多种评价方式，如形成性评价和总结性评价，定期收集学生的反馈，以更全面地了解学生的学习情况和进步。

4.加强家校沟通：我将与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习进展，鼓励家长在家中也采取适当的教育措施，形成良好的教育合力。

5.持续学习：我将不断学习新的教育理念和教学方法，以提高自己的教学水平和适应学生的需求。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①故事情节：小猴子下山摘桃，因为贪玩而放弃，最终一无所获。

②人物形象：小猴子做事不专一，缺乏恒心。

③教育意义：做事要有恒心，不能半途而废。

2.本文重点词：

①摘：指采摘，这里