关于小班音乐教案6篇

第第页关于小班音乐教案6篇

小班音乐教案篇1

活动目标

知道糖能溶化使水变甜，情愿和同伴共享。

尝试用肢体动作表现棒棒糖搅拌的动作，感受音乐活动的欢乐。

通过观测图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动过程

一、甜甜的棒棒糖

1．观测故事画面：小兔有根棒棒糖。

2．沟通：这是一根怎样的棒棒糖？

3．甜甜的糖有各式各样的味道、外形，我们都喜爱甜甜的糖，可是多吃会蛀牙。

二、一根棒棒糖

1．边听故事，边看故事画面。

2．沟通：伙伴们都想吃棒棒糖，可是只有一根，怎么办？一根棒棒糖怎样和很多伙伴分着吃？

3．演示：小兔将糖溶化在水中的方法。

4．沟通：糖会溶化在水中吗？水会有什么改变？

三、欢乐的棒棒糖

1．操作：幼儿将棒棒糖放在杯中。

2．模拟：

〔1〕我是一根棒棒糖〔幼儿用肢体动作扮演棒棒糖〕。

〔2〕会搅拌的棒棒糖：

观赏音乐——棒棒糖是怎样搅拌的？

动作再现——用肢体动作表现棒棒糖的搅拌〔有节奏、制造性地表现〕。

故事穿插——幼儿多次表现。

四、甜甜的河水

操作品尝：水变甜了吗？——尝尝我们的水。

小班音乐教案篇2

活动目标：

1、通过语言念诵，感知四分音符、八分音符、十六分音符的节奏型，并能进行节奏型的改变组合。

2、初步感知休止符，能在稳定的节拍下改变休止符的位置。

3、积极参加活动，感受节奏游戏的欢乐。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动重点难点：

重点：能正确的用语言或动作表现四分音符、八分音符、十六分音符及休止符的节奏型。

难点：能通过自主摆放图片，进行节奏型的改变和念诵。

活动预备：

会唱《摘菜歌》蔬菜图片：青菜、胡萝卜、两只蘑菇、葱手、脚的提示图片4个锅图片

活动过程：

〔一〕歌曲表演导入活动

1、小伙伴，你们平常喜爱吃什么蔬菜呀？〔幼儿回答〕对，蔬菜里有丰富的营养，各种蔬菜都吃，身体才会棒！

2、那今日老师要带你们去菜园摘一些新鲜的蔬菜做一道美味的蔬菜汤好吗？〔幼儿回答〕

3、师生表演唱《摘菜歌》

〔二〕感知学习四分音符、八分音符、十六分音符的节奏型

1、啊！新鲜的蔬菜摘回来了，看看有些什么呢？老师逐一出示蔬菜图片。重点提问几只蘑菇〔两只〕

2、我呀要把这些蔬菜一样一样的放进锅里，开始做蔬菜汤了。我这道蔬菜汤是一道魔法蔬菜汤，念几遍咒语就能把它变熟了，想不想听我念咒语呀？

3、老师在预示动作后按|**|***|****|*—|的节奏型有节奏的念青菜、胡萝卜、两只蘑菇、葱。

4、情愿帮我一起来念魔法咒语吗？

5、念魔法咒语的秘诀：要依据蔬菜的排列顺次正确念出蔬菜的名字。

〔三〕节奏中加入肢体动作

1、我来尝尝汤的味道怎么样了？〔老师做尝的动作〕咦，古怪，怎么一点味道都没有啊！〔幼儿思索〕原来不能只念咒语，还要加上魔法动作才能让汤的味道鲜美可口。

2、老师在预示的动作后边有节奏的边念读边间隔加入拍手、拍腿的动作。

3、刚才，我念魔法咒语的时候做了哪些动作呢？〔幼儿举手回答〕

4、哪个蔬菜是拍手的？拍几下呢？〔幼儿回答〕念哪个蔬菜的时候是拍腿的？拍了记住呢？

5、依据幼儿的回答，老师在图片下方贴上相应的手脚图。

〔四〕进行节奏的改变组合练习

1、我们把锅里的蔬菜翻一番，让它熟的.更快、更入味。

2、老师随机变换蔬菜图片顺次。蔬菜的顺次变了，新的魔法咒语该怎么念呢？

3、不断变换图片顺次，幼儿探究正确念诵变换后的节奏型，并加上拍手拍腿的动作。

〔五〕感知、练习休止符，学习用动作稳定内心节拍

1、蔬菜汤的香味把一个馋嘴的小猫引来了，它偷吃了锅里的菜。〔老师随机把一张图片反转〕它偷吃了什么菜呢？

2、老师示范对消逝图片的处理。休止符O

3、提问胡萝卜没有了该怎么办呢?|**|OOO|****|O—|

4、依次做处理，到最末全部的蔬菜都没有了。

〔六〕分组合作，自主改变节奏进行练习

1、小伙伴们想不想自己做蔬菜汤呢？

2、把小伙伴分成4组，每组4个小伙伴，每组发放一口锅图片，4个蔬菜图片〔青菜、胡萝卜、两只蘑菇、葱〕

3、提出要求：a每个小伙伴选一种蔬菜，然后相互商量4个蔬菜怎样排队，b大家一起看着图片有节奏的念咒语加动作。

4、幼儿操作，老师巡回指导并评价。

〔七〕活动结束：

小伙伴们，大家一起去找偷吃了蔬菜的小猫。

活动反思：

1、您设计的活动是否适合儿童？

答：适合，本次活动主要想通过音乐、图片和游戏等多种形式激发儿童对蔬菜的喜欢，鼓舞儿童在饮食习惯中多吃蔬菜，不挑食。

2、有几个儿童参加不积极，为什么？

答：有两个儿童参加不积极。缘由是个别幼儿对音乐、节奏等不感爱好，加之性格比较内向，无法达到激励的目的。

小班音乐教案篇3

教学目标：

1.学习音乐游戏《毛毛虫和蝴蝶》，培育幼儿对音乐的表现力和想象力。

2.积极参加音乐游戏活动，尝试用身体动作制造性得表现毛毛虫和蝴蝶。

教学预备：

1.阅历预备：幼儿要事先了解蝴蝶的生长过程，了解毛毛虫渐渐蠕动的动作。

2．环境预备：毛毛虫和蝴蝶的图片以及一根仙女棒。

教学活动：

〔一〕观赏A段音乐，尝试用身体表现毛毛虫。幼儿感受音乐渐渐的感觉，并且跟随音乐逐个表现毛毛虫的动作。

1.出示毛毛虫图片，导入A段音乐。

师：今日啊，我们班来了一位小客人，是谁呀？〔毛毛虫〕

师：毛毛虫还给我们小伙伴带来了一首好听的音乐我们一起来听听看，有什么感觉？

师：毛毛虫像是在干什么？

师：他是怎么动的？

师：我们一起来跟着音乐学一学毛毛虫，一伸一缩，扭一扭。

2.播放A段音乐，用身体来表现毛毛虫渐渐扭动、一伸一缩的样子。

3.再次播放A段音乐，能跟着音乐的节奏渐渐的来表现毛毛虫扭动的样子。

二、倾听故事，导入A-B过渡环节音乐。能知道叮的时候毛毛虫要变成漂亮的花蝴蝶。

森林里要进行比美大赛，毛毛虫要去参与，蜘蛛小姐一见到毛毛虫后就嘲讽他：“嘿！长这么丑还敢来参与比美大赛！”毛毛虫听了之后特别的难过，于是他爬到了一颗大树上躲在了一个小房子里。

突然，一件奇妙的事情发生了……

1.播放过渡音乐。

师：你听到了什么？发生了什么事情？

师：哦！原来是我们的小仙女来了，他一边念咒语“叮！”

他把毛毛虫变成什么呀？〔蝴蝶〕谁情愿来变一变？

2.老师扮演小仙女，请个别幼儿尝试听咒语变身。

3.播放A-B过渡音乐，全体幼儿听音乐进行变身游戏。

师：刚刚我们三只毛毛虫都已经变成漂亮的花蝴蝶，那

现在小仙女又要来施魔法啦！“

三、观赏B段音乐，尝试用身体表现花蝴蝶飘舞的样子。

师：那究竟我们的小仙女有没有把这只毛毛虫变成漂亮的花蝴蝶呢？我们一起来听听看？

1.播放B段音乐，老师出示花蝴蝶图片。

师：哎呀！我们的毛毛虫究竟变成……〔花蝴蝶〕他感觉

怎么样？他变成花蝴蝶后去干什么了？是怎么动的？

师：毛毛虫变成漂亮的花蝴蝶后去森林里参与比美大赛，和其他的花蝴蝶一起跳舞。那我们跟着花蝴蝶一起去森林里看看吧。

2.播放B段音乐，全体幼儿一起表演花蝴蝶飘舞的样子，

游戏1~2遍。

四、毛毛虫变蝴蝶的游戏1-2遍。

现在，我们来做一只渐渐的毛毛虫，听到叮的一声后，变成漂亮的花蝴蝶。最末在音乐结束的时候我们再摆一个最美的造型，比比谁最美。

五、结束活动。

师：天黑了，小蝴蝶们我们一起飞回家吧。

小班音乐教案篇4

【活动目标】

1.感受音乐节奏和滑稽可爱的音乐形象。

2.初步尝试创编歌曲，培育幼儿的创编技能。

3.体验参加集体活动的欢乐。

【重点】能够记清晰歌词中数字的规律顺次

【难点】尝试创编歌词

【活动预备】

1.小矮人图片、小猫、小狗等小动物图片

2.歌曲《十个小矮人》CD

3.PPT、小熊玩偶

【活动过程】

一、开始部分

老师：心爱的小伙伴们，在大森林里住着很多可爱的小伙伴，他们要来和我们做游戏，你们情愿吗?瞧，他们来了。(播放小矮人在森林里边唱边玩的画面)

(开始部分老师径直将幼儿的留意力吸引到画面精美的大森林里，为了让幼儿对唱曲有初步的听觉感受，于是，开始便将画面与即将学习的歌曲联系起来，激发幼儿学习歌曲的欲望。幼儿的画面潜移默化地对幼儿进行了美得熏陶。)

二、基本部分

1.学习歌曲《十个小矮人》

(1)观测小矮人的形象，学说“小矮人”

老师提问：森林里可爱的小伙伴是谁呀?它们长得什么样子?

(幼儿观测，老师引导幼儿说“矮矮的小人”)

老师：这些可爱的矮矮的小人有一个好听的名字叫——小矮人

(幼儿学说“小矮人”)

(由于幼儿对童话故事《白雪公主》里的小矮人形象没有接触过，并且“矮”也是个相对词，由于我在援助幼儿理解“小矮人”时，我在设计PPT时，把小矮人和高高的树设计的比例相差很大，虽然有些夸张，但是能够让幼儿直观的看到矮矮人与我们的不同，通过幼儿自己观测，得出结论，他是矮矮的小人，并学说“小矮人”。)

(2)学习歌曲

老师提问：小矮人要和我们玩捉迷藏的游戏呢?你们想玩吗?

我数三、二、一，你们把眼睛睁开，找小矮人好吗?

(老师数三、二、一)幼儿找小矮人

老师有节奏地说唱幼儿找到的小矮人

老师：小矮人都找到了?一共有几个小矮人伙伴呢?

(引导幼儿有节奏地说唱歌词，配班老师用琴声伴奏)

“是吗?小熊也要来数一数”

(老师抱着小熊，边唱边数，幼儿试着歌颂)

“原来森林里住着十个小矮人”

小班音乐教案篇5

设计意图：

在生活中，小班幼儿处于直觉行动思维阶段，他们的学习需要是在详细的感性的活动中，通过多种感性进行。同时又有剧烈仿照成人行为的欲望，他们会不由自主地想参与各式各样的活动，为此，我依据幼儿的学习特征，设计此活动，选择贴近幼儿生活的白天和黑夜，作为不同的情景，来体验两种不同风格的音乐，激发幼儿想象力与制造力，用肢体语言来表现欢快、喧闹与舒缓、宁静的心情，在教学活动中，采纳动静交替的方式，让幼儿充分体验参加音乐活动的乐趣。

一、活动目标：

1、幼儿感受两种不同风格的音乐，体验乐曲所表现的欢快、喧闹与舒缓、宁静。

2、引导幼儿发挥想象力，用肢体动作表现不同风格的音乐。

3、激发幼儿大胆、开心地参加音乐活动。

二、活动预备：

动画VCD、音乐、太阳和月亮城堡、白天与黑夜的背景、太阳和月亮的头饰

三、活动过程：

〔一〕幼儿律动进入城堡。

指导语：小伙伴，咱们一起到太阳城堡和月亮城堡玩游戏吧。

〔二〕幼儿在太阳城堡里感受乐曲《铃儿响叮当》喧闹、欢快的心情，并用肢体语言表现。

1、幼儿观赏乐曲《铃儿响叮当》一遍，引导幼儿为乐曲打节奏，感受乐曲的欢快。

2、幼儿观看动画VCD，引导幼儿发挥想象，争论白天的喧闹情景。

指导语：太阳出来了，花儿醒了、小树醒了，还有谁也醒了？他们都会做些什么？他们的心情是怎样的？

3、请幼儿尝试随音乐用肢体动作表现白天的喧闹快乐情景。

〔三〕幼儿在月亮城堡里感受乐曲《摇篮曲》宁静、舒缓的心情，并用肢体语言表现。

1幼儿观赏乐曲《摇篮曲》一遍，引导幼儿用温柔的动作为乐曲打节奏，感受乐曲的舒缓。

2、幼儿观看动画VCD，引导幼儿发挥想象，争论黑夜的宁静情景。

指导语：月亮出来了，花儿睡了、小草睡了，还有谁也睡了？

3、请幼儿尝试随音乐用肢体动作表现黑夜宁静、舒缓的情景。

三、游戏：白天与黑夜

游戏规章：当太阳或月亮涌现时，幼儿依据相应的音乐，进行表演。

活动反思：

激发幼儿探究动机及爱好是有效进行探究式教学和教学活动是否取得胜利的关键。大自然是知识的宝库，是活教材。奥妙无穷的大自然是幼儿学习科学的最好场所。让幼儿亲临大自然，充分运用他们的感官，看看、闻闻、听听、摸摸，使幼儿获得丰富的感知。让幼儿接触大自然，不仅开阔了视野，增长了知识，而且还促进了幼儿感知技能的进展诱发了他们学科学的爱好。培育他们的探究精神。

小班音乐教案篇6

【活动目标】

1、感受歌曲的快乐旋律，熟识并理解歌词。

2、能够唱准念白部分节奏并创编动作进行表演。

3、通过模拟榨汁机的工作过程，体验与同伴游戏的欢乐。

【活动预备】

1、榨汁机一台。

2、教学挂图、教学CD。

3、水果头饰。

【活动过程】

一、通过观测榨汁机的工作过程，初步熟识歌曲。

1、老师出示榨汁机，引起幼儿爱好。

师：小伙伴们，我们的好伙伴来班上做客，要给大家榨果汁了。

2、用榨汁机榨一杯苹果汁，榨汁时请幼儿观赏歌曲。

师：我们要认真看一看榨汁机是怎样工作的。

二