小班安全教案设计《不跟陌生人走》范文三篇

精品文档小班平安教案设计《不跟生疏人走》范文三篇小班平安教案设计《不跟生疏人走》1［活动目的］１、通过情境活动，让幼儿知道不能轻信生疏人的话，不能吃生疏人的东西，不能收生疏人的礼物，不能跟生疏人走。２、教育幼儿学会保护自己。３、初步培养幼儿的自我保护意识。［活动准备］布置两个场景，分别为“幼儿园”“花园小区”［活动过程］一、营造情景，真情体验。〔一〕幼儿园里的生疏人1、真情讲述，故事导入。在“幼儿园”场景中，ＸＸ幼儿园的小朋友没有人来接，这时来了个生疏人，这名小朋友跟生疏人走吗？〔引出课题〕2、互动表演，真实流露。请幼儿参与，老师扮“生疏人”与幼儿对话，引诱幼儿跟随“生疏人”走。〔二〕社区里的生疏人1、转换场景，扩展感知。老师在“花园小区”场景中，再次讲述故事：ＸＸ小朋友搬了新家，在楼下玩完后，找不到自己的家了，这时又来了一个生疏人，生疏人带走小朋友了吗？2、利用资，真情表演。幼儿与假扮的生疏人对话，生疏人拿出礼物哄骗幼儿，观察幼儿的反响。二、经历分析^p，情感升华小结幼儿的表现：向幼儿提问？1、什么是生疏人？2、能不能跟生疏人走？为什么？3、“生疏人”要带你们走，你们应该怎么办？三、游戏稳固，行为强化。1、游戏《不跟生疏人走》幼儿随着音乐走在小路上，突然遇到生疏人。小朋友是怎么办的？〔集体表演〕2、表演后，继续在小路上走，自然完毕。〔点评：此次平安活动针对小班幼儿的特点，自始至终在精心设置的生动、真实情景中让幼儿体验学习，幼儿真情投入、积极动脑、踊跃表演，使情感、认知最终落实在行为习惯的培养上，这是幼儿平安教育的最终归宿。整个活动具有“重学习兴趣、重真实情景体验、重行为培养”三大特点，尤其公开教学中利用班级幼儿对听课男领导的生疏来表演“生疏人”，既充分利用了课堂资，又活泼了课堂气氛，又收到良好的教学效果，实乃巧妙之处。在看似简单的活动过程中充分表达了老师的教学智慧。〕小班平安教案设计《不跟生疏人走》2活动目的：1、知道不能听信生疏人的话，不跟生疏人走。2、理解一些求救的方法。3、加强幼儿的平安意识。4、培养幼儿完好、连接地表达才能和对事物的判断才能。5、考验小朋友们的反响才能，锻炼他们的个人才能。活动准备：1、挂图三张〔内容：故事《聪明的明明》〕2、事先和一名幼儿不熟悉的男校工联络，请他配合教育活动，并准备一些幼儿喜欢的糖果、玩具。活动过程：一、看图讲述1、老师出示第一张挂图，介绍图中的孩子明明，引导幼儿说一说图上还有谁，生疏人在对明明说什么。2、引导幼儿讨论：为什么不能跟生疏人走。二、情景模拟1、老师借故分开教室。2、男校工扮演生疏人出场。“生疏人”通过各种方式，例如给糖果吃、有好玩的玩具等，引诱孩子分开教室。生疏人与幼儿的对话：生疏人：小朋友你们老师呢？〔幼：老师出去了〕生疏人：老师不在，我带你们去玩吧！〔幼：老师说不能和生疏人走〕生疏人：我是好人，不是坏蛋。你们看我还给你们带糖果来了。〔幼：老师说不能吃生疏人的糖果〕生疏人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧？你们看这是麦当劳的玩具。〔幼儿开场有些动摇了，有的开场要玩具了〕生疏人：麦当劳玩具好玩吗？〔幼：好玩〕生疏人；那我带你们去麦当劳玩吧，那里有更多玩具，还有薯条可以吃。〔大局部幼儿快乐地鼓掌并一一跟着“生疏人”走出教室，小局部幼儿还坐在位置上〕3、老师在幼儿即将分开教室时出现，生疏人分开。师：刚刚你们想去什么地方〔幼：麦当劳〕师：那位叔叔你们认识吗？〔幼：不认识〕师：那你们为什么要跟他走呢？〔请几位幼儿答复〕师：你为什么不跟生疏人走呢？〔请一位幼儿答复〕师：你们觉得谁做得对谁做得不对，为什么？老师引导幼儿讨论：和生疏人走了会怎样？三、讨论求救方法1、老师告诉幼儿“没有告诉大人就跟生疏人走是一件很危险的事。小结和生疏人走的危险性。”2、讨论：和生疏人在一起时有什么自我保护的方法。3、老师出示第二、三张挂图，向幼儿介绍明明在陌牛生人要带自己走时的自救方法。教学反思：由于小班幼儿的自我保护意识比拟薄弱，区分才能也比拟缺乏。因此，我们开展了安康活动《不跟生疏人走》我把目的定为：1、通过情境活动，让幼儿知道不能跟生疏人走。2、教育幼儿学会保护自己。3、初步培养幼儿的自我保护意识。根据小班幼儿的思维特点是详细形象性的，所以我在活动开场时设计了情景表演，幼儿通过观看情景表演，对生疏人有了较深入的理解，知道了不认识的人就是“生疏人”。并知道了不能跟生疏人走。第二环节是让幼儿解回绝生疏人的方法。幼儿观看幼儿用书，这三幅图片我是通过三种不同形式来进展教学的。第一幅我让幼儿看后个别答复，并通过师生共同表演对话来稳固丽丽回绝生疏人的话。第二幅我让幼儿看后讨论：假如你碰到这种事情，你会请谁来帮助？第三幅我让幼儿来判断奇奇做得对不对？进一步稳固了回绝生疏人的方法。第三环节是老师总结，完毕活动。最后一个环节后来我觉得收得有点快，感觉整堂课的环节太少，本节活动下来小朋友都知道不能跟生疏人走，但是真的遇到这种情况的话，我相信小朋友都不会、不知道怎么应对，我还问了小朋友有关家里的情况，比方家庭住址，号码等，没几个小朋友能答复的出来。假如能有一次真的表演，那样更能让幼儿印象深入，也到达了本节课的要求。小班平安教案设计《不跟生疏人走》3教学目的：1．通过生活中发生的被拐骗案例、引起同学们对防拐骗、防盗的重视。2．通过本次班会活动，使同学们理解一些根本的防拐骗防盗知识和被拐骗后的自我挽救方法。教学方法:讲授法、讲事例组织学生讨论时间安排：一节课课前准备：2．理解一些根本的防拐骗防盗知识。３．理解一些被拐骗后的自我挽救方法。教学过程：〔一〕导入１．学生自由发言，陈述所搜集到的被拐骗被诱拐的事例。２．呈现主题。〔二〕被拐骗被诱拐的事例柴伟是郑州市民，一个月前他16岁的儿子在郑州火车站附近突然走失，经过多方打听，柴伟得知儿子被人贩子卖到了山西黑窑场做了苦工。在寻找孩子的过程中，他结识了另外五家和他一样丧失孩子的家长，几位家长开场结合在山西黑窑场寻找孩子。在将近两个月的寻找过程中，他们只找到了一家丧失的孩子，却挽救了另外50多名素不相识的童工。这三个孩子，都是刚从山西被挽救出来的。〔三〕小组讨论：汲取以上案例的教训，我们应如何防拐骗防诱拐？〔四〕防拐骗知识１．掌握动向。外出一定要跟家长“请假”。２．教点本领。告诉孩子家庭住址、父母工作单位的全称以及号码，并要求记住。要告诉孩子因迷了路或被拐骗、被绑架，应找警察或拨打“110”。３．防生疏人。告诉孩子，不要听信生疏人的话，不要请生疏人带路，不能搭乘生疏人的车出去，更不可食用生疏人给的饮料、糖果和其他小食品。４．约法三章。父母与学校要讲定通常来接孩子回家的人，并一起去跟老师熟悉情况，把接送人的号码告诉老师，无人接送时，就留在学校，或请老师打给父母等接送人。5．巧施“假装”。欲留孩子一人在家，要有意识在门口放几双大人的鞋子，使歹徒难以看出家中只有孩子一人在家，并告诉孩子不要给生疏人开门。〔五〕受骗被拐骗后自我挽救方法：１．沉着冷静，注意观察的人数、交谈内容，从中摸清作案的意图。在摸清对方的意图后，要想方设法，在适当的时候，寻找借口逃跑如上厕所、装病。不要与当面顶撞，以免受皮肉之苦。２．一旦被软禁，要装作很顺从的样子来麻木对方，使放松警觉。一有时机就接近窗户、天窗、通气孔等通向外界的地方，想方法向邻居、路人呼救，或者写纸条、扔东西。纸条内容大概是“我被坏人关在__地方，请报警”，这不仅使自己免遭不幸，而且使很快落网。３．假如已被人贩子卖掉，要冷静，想方法拖延时间，可以说身体不适，或用温顺的语言哄骗对方。抓住时机向你可以接触到的人求救，如向清洁工人求助。在人多的地方一定要大声呼救。见到警察、机关单位等要想方法靠近并求助。４．打110求助。不管是哪个，都可打110，打通后，要讲清楚自己所在的位置，以便警