人教版二年级美术蜻蜓飞飞教学设计

第九课蜻蜓飞飞教学设计教材分析《蜻蜓飞飞》是人教版二年级上册第九课。是一节绘画课,属于美术学习领域中的造型表现领域。本课以学生熟悉的蜻蜓为绘画内容，旨在引导学生发现蜻蜓的美，用形式多样的工具表现蜻蜓的美。体验造型活动的乐趣,激发学生热爱大自然的美好情感。学情分析小学二年级的学生，大致这一阶段的学生对昆虫有浓厚的兴趣，对于材料的使用也充满好奇，对物象的观察与表现有着强烈的表现欲望，这对于上好本课奠定了良好的学情基础。教学目标：1、组织学生欣赏大师作品，解读大师作品的创作特点及创意的表现形式。2、结合学生生活中的具体形象来塑形象。3、引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的作品。教学重点：指导学生摹仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活中的具体形象来塑造形象。教学难点：引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流,相互启发，形成创造性的作品。教学准备：绘画纸、彩笔、油画棒、图片、课件等。教学过程：一、激趣导入1、出示大师作品欣赏：米罗的作品和康定斯基的作品。2、请学生思考以下问题：(1)这两幅画和以往看过的画有什么不同？(2)大师的作品是用什么方法来画的？(3)你喜欢这样的画吗？他的画哪里比较有趣？2.学生分组讨论交流，汇报结论。3、教师小结：大师的作品多用点、线、面来表示，而且颜色大多很鲜艳，对比强烈，画面充满了无限的想象。这节课我们就来画出你自己的想象。二、欣赏分析1、出示米罗画像，向学生简单介绍：他叫米罗，是西班牙著名的画家。他一生画了许多画，他的画很特别，很有趣,能带给我们丰富的想象，全世界许多的大人、小孩都喜欢他的画。2、分析米罗的作品《星空》。(1)你认为这幅画美在什么地方？（2）你看到了什么？（月亮、星星、一个个黑黑的圆点）黑黑的圆点表示什么呢？你还看到了什么？（线条）你觉得这像什么？他的表情是怎样的？（3）除了线条、图形，你还看到了哪些漂亮的东西呢？（色彩）（4）米罗为什么喜欢这几种颜色呢？（出示色相环）颜色和颜色之间藏着一个小秘密：对比色。（红——绿、黄——紫、蓝——橙）你们身上有对比色吗？你们找一找自己身上有哪些对比色？对比色放在一起，会使颜色的对比更明显，黄的更黄，蓝的更蓝。（5）总结：米罗画画有一个特点，就是喜欢把自己看到的景色用图形表示，然后再通过想象加上一些颜色和线条，就把它组合成一幅美丽的画了，而且他的画中常常出现米字型。这些有趣的图形、跳跃的线条、鲜艳的对比色，米罗用它们展开了一个奇妙的想象空间。（6）如果请你给这幅画取名字，你会取个什么名字呢？这一环节对大师米罗作品进行欣赏分析，通过对点线以及色彩的认识，了解大师作品的整体特征，运用色彩以及线条组合、形成抽象有趣的画面，并且通过赋予各种名称进而启发学生,从而进一步引导学生进行交流、思考、探究，促进学生的欣赏分析能力。三、欣赏交流1、出示康定斯基的作品《即兴31号》欣赏。请学生思考问题：(1)这幅画和米罗的画有什么相同之处和不同之处？(2)你觉得他的画里有什么？他的画哪里与众不同？(3)这样的画给你什么感觉？2、学生分组讨论交流，汇报结论。3、根据学生汇报结果，教师小结，分析介绍康定斯基这幅作品。通过欣赏大师康定斯基的作品，进一步了解大师作品在线条色彩上的运用，从而开拓学生的想象空间。四、交流方法1、指导学生仔细观察大师们所用的各种材料所表现的物体形象，引导学生通过讨论交流、相互启发，逐步形成创造性的构思。小结：大师用不同的材料表现很抽象的画面。-2、教师总结方法：你们在画的时候可以模仿大师的画法，加上自己大胆的想象，不一定画出很真实的东西，尽量用点、线、面和各种鲜艳的颜色。师生互动交流这种作品的表现方法，使学生能够大胆地把自己的想象表现出来。五、欣赏提升1、欣赏大师其他的作品。2、欣赏同学们想象的作品，注意观察作品的点线条和色彩的运用。有的作品运用了其他的材料来作画，出现不同的有趣的效果。（通过欣赏作品，说自己的想法，开阔学生思路，同时激发学生创作欲望）六、联想创作作业要求：1、用自己喜欢的点、线条和颜色画出你自己心中的想象。2、还可以用你们找到的各种材料如旧报纸、彩色绳子等拼贴、组合，