周活动计划大一班第一周

第1周区域活动计划活动内容和材料投放活动目的美工区●快乐剪纸提供卡纸、记号笔、剪刀、剪纸花纹图案等●了解中国剪纸对称的特点，初步尝试剪纸。益智区●二合一棋类二合一棋盘1个、跳跳棋棋子1套、飞行棋棋子1套、点数骰子2个●通过动手操作，提高手、眼、脑的综合协调能力。科学区●洗贝壳大小不同的各种贝壳，牙刷，小海绵块等●会用牙刷刷贝壳观察与反思了让幼儿适应区域活动能独立地参与，我班两位老师和一位保育员在区域开放时间分散到各个区域进行有目的的指导，教师对幼儿每一点创造都表示欣喜，给予鼓励，为幼儿创设一个轻松和谐的环境。另外，在区域指导中，我们加强区域间的配合，渗透，相互促进。不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以相互联系起来，增强了活动的趣味性，使幼儿保持活动的兴趣。 活动一:科学活动《生活中的数字》（数学）一、活动目标：（一）寻找生活中的数字，初步了解数字在不同物品中所表示的含义。（二）认识区分数字1-10，感知数字在生活中的应用，知道生活离不开数字。二、活动准备：经验准备：请家长与幼儿一起寻找生活中有数字的物品，以及写有数字的包装袋、包装盒等，引导幼儿初步了解这些数字所代表的含义。物质准备：（1）有关数字的物品，如日历、时钟、电话机；有刻度的尺子、温度计；有号码的衣服、鞋子、图书；有生产日期、保质期、重量的食品包装袋等。（2）记录纸人手一份。材料配套：幼儿活动操作材料《科学·生活中的数字》《科学·1-10数字卡》。三、活动过程：（一）认识区分数字1-10。教师边念《数字象形歌》，边出示数字1-10，用儿歌的形式帮助幼儿认识区分1-10数字。（二）引导幼儿观察、发现物品上的数字及含义。引导语：物品上的这些数字各表示什么意思？1．食品袋上的数字表示什么意思？（表示生产日期、保质期和重量等。）2.衣服、鞋子上的数字表示什么意思？（表示大小。）3.图书上的数字表示什么意思？（表示页码。）4.钟面上的数字表示什么意思？（表示时间。）5.尺子上的数字表示什么意思？（表示长度、宽度、高度。）(三)讨论：如果没有数字，我们的生活会怎样？（四）游戏：设计电话号码。1.为每个幼儿提供操作材料中的1-9数字卡和记录纸。引导发现电话号码都是由数字0-9组成的。2.幼儿动手用数字卡编电话号码，并记录。(五)提供操作材料《生活中的数字》，引导幼儿根据自己的发现画一画或贴一贴。活动二：音乐活动《我有两个家》（音乐）一、活动目的：（一）感受和理解歌曲，体验两个家的幸福和温暖。（二）学唱歌曲，大胆表达自己的感受，表达爱家、爱国、爱园、爱爸爸妈妈、爱教师的情感。二、活动准备：（一）收集幼儿的全家福、幼儿与老师一起活动的照片，布置成"两个家"的照片展。（二）准备音乐播放器。三、活动过程：（一）播放歌曲，幼儿观看"两个家"的照片展，在自然的氛围中感受歌曲。（二）幼儿说一说两个家。教师提问：两个家里都有谁？妈妈和老师的相同点在哪里？（三）幼儿学唱歌曲〈我有两个家〉。1.教师范唱，唱完后请幼儿说出歌曲内容，教师将歌词朗诵给幼儿听。2.幼儿随音乐节奏学念歌词。3.幼儿跟随教师轻声学唱，提醒幼儿演唱时注意倾听间奏，做好衔接。（四）引导幼儿探索歌曲前后部分不同的表现手法。1.教师和幼儿共同分析这首歌曲中所表现的情感，讨论怎样唱好这首歌。教师提问：你有两个家，心里感觉怎样？你可以怎样唱这部分歌词？（连贯、抒情）。你要把高兴的事告诉别人，应该怎样唱这部分歌词？（跳跃、欢快）。2.让幼儿尝试用讨论后的唱法演唱着首歌。先集体唱，再请几名幼儿唱，听完后大家进行评价，说说哪里唱得好，再一起试一试。（五）学习领唱、齐唱1.组织幼儿讨论怎样领唱、齐唱，共同选择几种合适的唱法。可以选择以下领唱、齐唱的方法：前四句的"告诉小鸟------"领唱（可请一人或两人领唱，也可请四人，每人唱一句），从"我有两个家"开始齐唱到结束；或前八句领唱，从"一个家有老师------"开始齐唱到结束。2.教师指挥幼儿用选定的方法一一进行练唱，也可以请幼儿尝试进行指挥。活动三：语言活动《我说你画》（语言）一、活动目标：使孩子能够遵循指令作画，增进家长与孩子的感情。二、活动准备：一张大纸，彩笔。三、活动过程：将一张大纸的中间画一条线，分成上下两半，2个孩子面对面坐好！一人拥有一半的画纸，轮流发出指控，让对方在纸上画图。例如：（一）“在左边画几只小鸟。”（二）“在横线的下面画个圆圈。”（三）“在圆圈里画个小女孩。”（四）“在线的下方画三个三角形。”（五）“在中间的三角形里画个×。”（六）“在左边的三角形上画个/。”（七）“从右边的三角形画条线到圆圈。”刚开始时，指令可以简单些，当孩子可以做得很好后，再增加指令的难度。另外，游戏也可孩子和成人一起玩。孩子也可以向家长发指令。活动四：美术活动《小小马蹄斯》（美术）一、活动目标（一）感受马蒂斯剪贴画作品简洁、夸张的造型艺术风格，大胆地表达对作品的认识和感知。（二）尝试用概括、夸张的剪影方式表现海底世界。（三）体验创作剪贴的乐趣。二、活动准备（一）知识准备：课前组织幼儿欣赏有关海底世界的图片。（二）物质准备：课件、作业纸、剪刀、胶棒、各色彩纸若干。三、活动过程（一）了解剪影的艺术特征，引发联想1.出示PPT（喜洋洋），通过观察图片，了解剪影的特点。——老师今天带来了一张有趣的图片，你们看看，它是谁？你是怎么看出来的？小结：噢！虽然图片上没有画出喜洋洋的眼睛和鼻子、衣服，但是我们可以发现图片上有喜洋洋的羊角、全身卷曲的羊毛、可爱的大鞋，只要找出这些，我们就可以推测出他就是喜洋洋，这种图片叫做剪影。2.通过对剪影的认知，初步感知剪影的艺术形式。——我还有一个更有趣的剪影，它是海里的一种生物，可能是植物，也可能是动物，大家看看它的样子，想一想，可能是什么呢？——刚才的两个剪影从外形上看，有什么不同？小结：喜洋洋的剪影看起来比较复杂，第二个剪影看起来很简单，是由几何形状组成的，从上看像是半圆的头部和半圆的肚子，我们推测可能是海马、海龙；从弯弯曲曲的长条形状看像是海底的植物，我们推测可能是海草、海带，或者是正在游动的海龙。(二)欣赏马蒂斯的剪贴画《海底世界》，感受作品的风格，表达自己的认识1．出示画家照片，介绍画家及作品名称。——我今天带来的这幅作品，是一幅剪贴画，他是法国赫赫有名的画家马蒂斯剪贴的。马蒂斯爷爷年轻的时候，画了好多漂亮的画，他在80多岁的时候，拿不动画笔了，就在纸上涂上好多漂亮的颜色，然后把彩纸剪成有趣的图案，贴成一幅幅大的剪贴画。——这幅作品的名字叫《海底世界》，刚才那个剪影就是作品里的一部分，这里有美丽的海底景色和一些有趣的生物，请小朋友们来欣赏一下，看看他们的样子，想想，它们可能是谁？2.幼儿分组欣赏、讨论，教师巡回指导。——你找到了什么？从哪里看出来的？3.集体交流对作品的感受和认识。①从形象上欣赏作品的艺术特征。——这幅画里你找到了什么海底生物？你为什么觉得它是××？——它和你见到的××影子很像吗？比如（边指边说）：这条鱼尾巴和我们平时见到的鱼尾巴有什么不一样的地方？像什么形状的？——画家把他们的剪影都变化了，和平时我们见到的不一样了，但是我们仍然能够认出它，这种方法很夸张。②引导幼儿欣赏、感受画家运用色彩表现海底五光十色的手法。——你喜欢这幅画吗？为什么？——画面有这么多的颜色，画家想要告诉我们海底世界是个什么样子的呀？③引导幼儿从构图上欣赏，感受画面热闹的海底景象。——有这么多的的海洋生物在一起，这个海底世界看起来是怎么样的？小结：这幅画里有许多有趣的海洋生物，他们的样子很简单，有三角形和半圆形样子的动物，底色用了许多色块拼贴起来，就像是阳光照在海底，海水五光十色，色彩看起来很丰富、很美。海洋生物在海底生活得多么快乐、多么热闹啊！（三）幼儿分组绘画，教师巡回指导1．欣赏海底世界的视频，丰富幼儿的素材——马蒂斯爷爷在剪海底世界的时候，仔细地观察了海洋生物，所以才剪得那么好、小朋友也要好好观察海洋生物，记住它们身体的形状，剪出来的一定和马蒂斯爷爷一样好！2．引导幼儿分组交流自己的创作意向，渗透剪纸要求。——海底世界多么美丽呀！你想剪一剪海底的小动物吗？想剪什么呢？——怎样才能让海底世界变得五光十色呢？——刚才小朋友说的海底生物有很多，怎样让你们组的海底世界热闹起来呢？小结：每个小组要先用彩纸把五光十色的海底粘贴出来，然后开始剪海底生物；剪的生物又要简单又要像，为了让你们组的海底生物多一些，你要多剪一些！（四）引导幼儿分享交流，体验创作的乐趣看同伴的“画展”，鼓励肯定幼儿的大胆创新的造型设计，分享成功的喜悦。活动五：科学活动《炎热的夏天》（科学）一、活动目标（一）.引导幼儿懂得夏天是炎热的。可以用各种不同的方法使自己凉快一点以适应夏天的生活。（二）引导幼儿和培养幼儿主动去解决在夏天会遇到问题的，发展幼儿对于夏天的认知能力和多思考的习惯。（三）幼儿理解父母和其他成人在夏天仍辛勤劳动，为大家服务，培养幼儿尊敬和关心他们的情感。二、活动准备（一）准备幼儿防降温的一些方法挂图（二）幼儿关心父母的挂图（三）炎热的夏天季节挂图三、活动过程（一）教师组织幼儿讨论夏天天气热如何使自己凉快。“现在天气热，大家感觉怎样?”我们想办法使自己凉快一点。（二）教师引导幼儿积极参与讨论，使每个幼儿充分发表自己的意见。1.我们看看图上的小朋友想了什么办法使自己凉快。2.教师出示挂图:反思与调整：一、选题明确，符合发展规律，针对性强。孩子们都喜欢游戏融入教学活动中，语言课上的听说游戏活动就是孩子们最爱上的活动课之一了，所以一开始孩子们的参与性就很高。当然，活动的趣味性需要，但是让孩子们明白合作的重要性，学会合作，培养同伴之间的合作意识和合作能力也是非常的有必要。所以《我说你画》》这个活动就很有针对性，整个活动的设计符合儿童心理发展规律。二、游戏有趣，体验丰富，分享成功。游戏辅导是以“游戏活动”为中介，让儿童通过游戏活动的参与，自动表露自己的情绪和内心思想，体验与反思自己的行为，分享同伴的经验，从而达到某种建设性效果的心理辅导活动。通过《我说你画》的游戏，我发现孩子们的收获良多。活动中，在老师的示范玩过后，幼儿已经很熟悉了游戏的玩法，在幼儿游戏的环节中，我请孩子们自己邀请自己的好朋友或者新人的搭档，由孩子自由分配谁负责说谁负责画，然后再通过闯