()影视欣赏校本课程

(完整word)影视欣赏校本课程(完整word)影视欣赏校本课程影视欣赏与语文课文的契合附：课程说明前所未有的拓展。[1]首先,影视网络的全球性和多元化有利于语文教学内容的拓展.其次，影视网络的综合性和交互性有利于语文教学模式的拓展.第三，影视网络的开放性和随意化有利于教学时空的拓展.第四,影视网络的虚拟性和自由度激发了学生学习语文的主体性和创造性。最后，更重要的是影视网络的直观性教育性有利于语文教学目标的达成。前所未有的拓展。[1]首先,影视网络的全球性和多元化有利于语文教学内容的拓展.其次，影视网络的综合性和交互性有利于语文教学模式的拓展.第三，影视网络的开放性和随意化有利于教学时空的拓展.第四,影视网络的虚拟性和自由度激发了学生学习语文的主体性和创造性。最后，更重要的是影视网络的直观性教育性有利于语文教学目标的达成。一、课程设计背景现实依据:时间进入了21学情分析：二、课程目标根据以上对课程设计背景的分析，依据“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将课程目标设置如下：知识与能力目标112、通过欣赏影视作品来激发学生内心的创作欲望，让学生能够学以致用.3、让学生在影视欣赏的基础上，学会展开影视的评论。过程与方法目标1、围绕学习课文的内容，广泛搜集整理能够支持和帮助这一课的相关影视，并对影视资源进行整合.2、通过影视作品与文学作品的参照比较，并加以教师的指导来欣赏影视作品。3、情感态度与价值观目标1、调动学生在语文课堂上的积极性，开发学生的求知热情。2、究语文。33、学生从优秀影视网络倡导弘扬的真善美、爱国主义、国际主义主旋律中，受到优秀道德品质的熏陶，领悟到正确的人生观与价值观。三、影视筛选与整合围绕学科课文，广泛搜集整理能够支持和帮助这一课的相关影视作品，对影视资源进行整合，并且分门四、教学内容与课时安排本模块的课时安排为：每周三课时,共五周。教学形式采取课堂影视观看与学习讨论交流相结合，课堂学习以学生合作交流学习为主，并组织学生进行探究性学习。具体教学计划，如下：时间 教学内容 教学流程 备注名著影视欣赏第

放映电影《祝 布置作业：1、2一欣赏《祝福》周第3课时：

组织学生把电

学生需在课外观看与教材有关的名著影视，并任选分析找出影视当中情节与小说中对应知识点和相关内容,形成契合点。的小说《祝福》做比较。3.进行评论。一部电影写观后500字，文体不限。（也妮（节选自《守财奴》)等第亲情电影欣赏1.布置作业：1、2一对》.1.在生活中仔细二周欣赏《天生一对》2.组织学生找出挖掘有关亲情的第3课时：语文学习当中有关通过观赏的电影，举一反三找出语文教材学习当中有关亲情的

亲情的文章.

800右，文体不限.课文并结合自身经历探讨有关亲自身有关亲情的情的故事. 人故事.

2.给爸爸妈妈一个拥抱.故事性电影片段欣赏1、2第

引导学生分析 天的影视片段并（捷欧洲地区秋天的环三克（英国周《秋天的童话》片段（中国香港第3课时： 点、最后分析故联系郁达夫的《故都的秋，分的秋在景色与营析欧洲国家的秋天与故都的秋在 的环境氛围上有环境上的区别再分析中国南方与么特别之处。北方的秋天的区别。 3.比较总结答案

加以筛选.重组电影欣赏第1、2四

1.片段。

1。教师要重视引导学生了解在物欣赏《悭吝人》与《泼留希金》的2.分析人物吝啬周

质文明高度发展电影重组片段。第3课时：通过片段放映让学生看到贪婪

形象。3.组织学生探讨

的今天,人们追求物质文明的同时，还需要有健康的的灵魂是怎样沉溺在金钱的爱欲中的?让学生形成正确的金钱观、价值观。

价值观是正确的？人生态度和积极千万不可沦为金钱的奴隶。钱的奴隶。2。观看电影《雷关。考查1.第1、2五放映电影《满城尽带黄金甲》2.课堂完成评论周3作业。学生通过观看该影片后再联想《雷雨》，并就这两部电影展开评论。附注每次给学生布置的作业要进行等级打分，并作为考查成绩之一。五、课程实施（一)实施原则1、思想性原则教育。2、补充性原则开发语文课程资源，开设合适学生学习需求的影视欣赏课程，是校本课程的补充和拓展。教师组织学生利用先进教育科技资源优势，合理通过影视资源补充课文内容，拓宽学生的视野。这样对激发学生的学习兴趣和创新精神具有积极意义，并且可以有效地提高教学效率。3、主体性原则（二）教学方法采用以下主要方法：1、演示法通过放映影视片段，激起学生的学习兴趣。2、对比学习法将影视作品与文学作品进行参照比较,并通过教师的指导来欣赏影视作品，在认识中初步提高学生对作品的审美鉴赏水平。将影视作品与文学作品进行参照比较,并通过教师的指导来欣赏影视作品，在认识中初步提高学生对作品的审美鉴赏水平。3、探究式学习法以探究学习的方式讨论交流各自的心得体会。这充分体现新课标提倡的“自主合作探究”的学习方式，通过探究，进行深层次学习，加强学生的探索研究的能力。六、评价方式式，。密切联系社会实际和语文的实际运用一、书面测试（占60％)书面测试依然是当今评价方式中考评学生知识掌握情况的一种重要考核方式，它是一种比较直接、方便的评价方式。在本选修课中，书面测试主要包括以下几类：平时作业:(20％）1、学生需在课外观看与教材有关的名著影视，并任选一部电影写观后感，不少于500字,文体不限。2、在生活中仔细挖掘有关亲情的小片段,写一篇作文，字数800字左右，文体不限.考查作业:（40%)二、过程性评价（40%)过程性评价主要注重学生的学习过程,主要包括以下几个方面：1、上课出勤状况、完成作业情况、课堂表现、参与实践