说“屏”-精讲版课件

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15说“屏”【学习目标】

1、掌握重点字词的书写、理解。

2、了解屏的相关知识，激发学生对传统文化的审美情趣。

3、把握说明对象及特征，体会文章诗情画意的说明语言。【学习重点】1.有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识，体味语言，弄清文中古诗句的含义。2.弄清文中古诗句的含义【资料链接】作者简介：陈从周(1918—2000）浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文史，兼工诗词、绘画。导思阅读：《口技》中有：“口技人坐屏障中”“撤屏视之”。屏风在我国已经有几千年的历史了，它逐渐由单纯的家具演变成为了一种工艺品，古朴典雅的屏风往往会给人无限的遐想，难怪屏在古代文人墨客的笔下留下各种优美的身影，琢磨一下，屏为什么总能牵动人们悠悠的情思呢一、自主学习1.为下列黑体字注音。流萤

帷幕

忒

书斋

韶光

休憩

伧俗

闺房2.用文中句子回答什么是屏？用自己的话说说屏是什么。作者屏者，障也，可以缓冲一下视线

3.作者介绍了关于“屏”的那些知识？屏风的作用：室外（在院子或天井中）安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕相同。

屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分。屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。

二、合作探究4、屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也喜欢上屏风了，这是为什么呢?也许是因为作者引用了不少古诗，使说明语言生动有趣，同学们大声朗读课文，找出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢?然后有感情地读一读。在古诗词中，你还知道哪些诗句说到屏。小组讨论明确：

5、作者对屏的感情是怎样的？你能在文中找出表达作者感情的具体语句吗？理解诗意“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”

出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。“锦屏人忒看得这韶光贱”

出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”读“tuī”，“太”的意思。这句话凝聚着人公心中的无限哀怨。“抱膝看屏山”

出于张恨水的《金粉世家》，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。课文多处引用古诗词，有什么好处？

多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，这和本文的说明对象——屏风——这种中国传统器具是相称的。多处引用古诗词，文白相杂，不仅很好地为说明对象服务，且使说明语言更生动。5、作者对屏的感情是怎样的？你能在文中找出表达作者感情的具体语句吗？受古诗词及古画的影响，作者从小就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。

三、拓展提升

阅读课文第2至5段，完成6-11题

6、给下面的字注音。忒

倚

膝7、文中画线句所用的说明方法是____________。按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。屏也有大小之分。8、“屏可以分隔室内室外”，在第一段中起什么作用？屏除了分隔作用，还有什么作用？

总领避免从门外直接望见厅室；上面有书有画是艺术点缀；可以挡风；空间仍是流通的。9、概括第二段的段意。

介绍室内安置屏风的作用及屏风的不同类别。10、作者认为屏风怎样设置才合适？

屏的设置，在与整体的相称、安放