诗歌鉴赏比喻修辞课本回顾及练习课件

诗歌鉴赏比喻修辞课本回顾及练习课件1高考复习目标1、初步了解诗歌鉴赏中常见的修辞手法2、重点掌握比喻修辞的答题方法3、回归课本复习相关的古典诗词高考复习目标1、初步了解诗歌鉴赏中常见的修辞手法2什么是修辞定义：修辞，即能使句子更加生动形象，富有表现力和艺术美感的方法或手段。分类：比喻、比拟、借代、夸张对偶、设问、反问、双关（考纲要求的八种类型）什么是修辞3思考1、什么是比喻修辞？2、比喻修辞有何作用或表达效果？思考4诗歌鉴赏比喻修辞课本回顾及练习课件5思考

遇到使用比喻修辞的诗歌或诗句，该如何组织答案？思考6方法

手法+分析+情感方法7诗歌鉴赏比喻修辞课本回顾及练习课件8诗歌鉴赏比喻修辞课本回顾及练习课件9诗歌鉴赏比喻修辞课本回顾及练习课件10回顾课本关于比喻的诗句有哪些？1、桑之未落，其叶沃若。桑之落矣，其黄而陨。《氓》

用桑叶的茂盛和枯萎来比喻女子从年轻貌美到年老色衰容貌的变化，表达了作者对女子不幸命运的同情和对男子的始乱终弃的痛斥。回顾课本关于比喻的诗句有哪些？112、对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。曹操《短歌行》

将人生比喻成朝露（早晨的露珠），形象生动的写出了人生的美好和短暂，充分表达了诗人时光易逝而大业未成的无限感慨。3、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。陶渊明《归园田居》

作者用羁鸟、池鱼来自喻，形象生动地写出了自己在官场中，如笼中鸟、池中鱼一样不得自由，进而充分表达了自己对官场的厌恶和对自由的田园生活的向往之情。2、对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。124、问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。李煜《虞美人》

用绵绵不断的江水来比喻无穷无尽的忧愁，化抽象的愁为具体可感的江水，形象生动地写出了愁绪的绵绵不断，充分表达了作者的故国之思和亡国之痛。5、沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。李商隐《锦瑟》作者以沧海明珠、蓝田美玉自喻，南海鲛人，哭泣时眼泪变成珍珠，而自己就如滴入大海深处的珍珠一般，不为人知，又如蓝田美玉，被埋地下，虽有玉气产生，亦不为人知，充分表达了诗人还才不遇的无限惆怅与伤感。4、问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。136、大江东去，浪淘尽千古风流人物。苏轼《念奴娇.赤壁怀古》

以“大江”和“浪”比喻时间，由“大江东去”和“浪淘尽”想到了时间的流逝和岁月的无情，以此引发了诗人对历史和人生的思考。7、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。苏轼《念奴娇.赤壁怀古》

用雪喻浪花，形象生动地写出了浪花的洁白和壮阔，亦从侧面烘托了英雄人物的气概和精神。6、大江东去，浪淘尽千古风流人物。148、江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。张若虚《春江花月夜》江水弯弯曲曲地绕过杂花飘香的原野，月光照在花树上，就像撒了一层洁白小雪珠。在这里，作者将月光比喻成小雪珠，不仅写出了月光的皎洁，还写出了月光的清冷，形象生动，富有表现力和感染力。9、烟柳画桥，风帘翠幕，层次十万人家。柳永《望海潮》此一句写柳树如烟，随风摇曳，桥梁如画，精致华美，帘幕如风，轻盈柔美，纱窗如翡翠，清透碧绿。形象生动地写出了钱塘（今杭州）的繁华，以此热情的歌颂了此地地方长官的治郡有方。8、江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。1510、回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。苏轼《定风波》回头看刚才那狂风大作的情形，并没有什么了不起，现在一切都归于平静，风雨和晴朗都是无所谓的。在这里，作者用自然界的风雨和晴朗的天气变化，暗喻人生起落沉浮，形象生动，富有感染力。同时，一个“无”字，让我们看到了一个在经受了风雨考验后变得更加超脱旷达、平静自适的苏轼。11、咫尺的天南地北，霎时间月缺花飞。关汉卿《双调.沉醉东风》两个人眼下近在咫尺，可是下一刻就是各分南北。在分离的瞬间，月缺花飞。在这里，作者用“月缺花飞”比喻悲痛的分离，具有强烈的艺术感染力，形象生动地写出了离别的伤感和悲痛。10、回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。16比喻修辞小结

解题步骤：1、准确指出用了何种修辞手法。（步骤一）(手法)2、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手法。（步骤二）（扣文本分析）3、这种修辞手法的描写效果以及如何有效地传达出诗人感情。（步骤三）（感情）公式：手法+分析+情感比喻修辞小结17鉴赏下列的诗歌12、无题二首（其一）李商隐昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。

试分析尾联所使用的修辞手法及其作用。解析比喻。作者将自己比喻成蓬草。这句话的意思是说自己听到报晓的鼓声，就不得不去衙门上班，自己的这种处境就仿佛被风吹得不断在空中飞旋的蓬草一样，身不由己，形象生动的写出了自己在官场上的奔波和辛苦，表达了诗人在官场上疲于奔波的苦涩和无奈之情。鉴赏下列的诗歌12、18拓展复习1、望洞庭

刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

问题：这首诗主要运用了什么修辞手法？试作简要分析。

解析：这首诗运用了比喻的修辞手法(步骤一)，将潭面比作未磨之镜，将湖中的青山比作皓月银辉下银盘里的一颗青螺(步骤二)，两个比喻的运用,生动形象描绘了洞庭风平浪静，在皓月银辉之下，山色愈显青翠，洞庭水愈显清澈，山水浑然一体秀美的景象，表达了诗人对洞庭美景的喜爱之情。（步骤三）.拓展复习1、192、清平乐李煜别来春半，触目柔肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。雁来音信无凭，路遥归梦难成，离恨恰如春草，更行更远还生。

问题：这首词主要运用了什么修辞手法？试分析。

解析：比喻修辞。上阕写离别以来，春天已经过去了大半，映入眼中的景色让人愁肠寸断。台阶下的飘落的梅花就像漫天飞舞的雪花一样零乱，把它拂去了，又飘洒的满满一身都是。作者用落梅的零乱比喻愁绪的纷繁，形象生动。下阕写鸿雁已经飞回，却没有带回半点讯息，路途遥远，即使想在梦中回去也很难，离别的仇恨恰如春天的野草，越行越远它越是繁生。这里作者用春草的随处生长比喻心中离愁别恨的绵绵不尽，形象生动，表达了诗人在恼人的春色中，触景生情，对离家在外的亲人的思念之情。2、20

3、卜算子·送鲍浩然之浙东

王观

水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边，眉眼盈盈处。

才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。

问题：本词运用了对偶、设问、

的修辞方法。请简要分

析后一种修辞方法的运用之妙。答案：首句运用比喻方法，

把水比作是眼波横流、把山比作眉峰紧锁，化无情为有情，原本无情的山水也为友人的离去而动容。既写出了山水相连之处的美丽，又表现了诗人对朋友的依依不舍之情。。答案：首句运用比喻方法，把水比作是眼波横流、把山比作眉峰紧21拓展复习1、望洞庭

刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

1洞庭：湖名，在今湖南省北部。2. 湖光：湖面的波光。两：指湖光和秋月。和：和谐。指水色与月光互相辉映。3. 潭面：指湖面。镜未磨：古人的镜子用铜制作、磨成。这里一说是湖面无风，水平如镜；一说是远望湖中的景物，隐约不清，如同镜面没打磨时照物模糊。4. 山水翠：也作“山水色”。山：指洞庭湖中的君山。5. 白银盘：形容平静而又清的洞庭湖面。白银：一作“白云”。青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。作品译文洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面风平浪静如同未磨拭的铜镜。远远眺望洞庭湖山水苍翠如墨，好似洁白银盘里托着青青的螺。

拓展复习1、222、清平乐李煜别来春半，触目柔肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。雁来音信无凭，路遥归梦难成，离恨恰如春草，更行更远还生。

问题：这首词主要运用了什么修辞手法？试分析。

解析：比喻修辞。上阕写离别以来，春天已经过去了大半，映入眼中的景色让人愁肠寸断。台阶下的飘落的梅花就像漫天飞舞的雪花一样零乱，把它拂去了，又飘洒的满满一身都是。作者用落梅的零乱比喻愁绪的纷繁，形象生动。下阕写鸿雁已经飞回，却没有带回半点讯息，路途遥远，即使想在梦中回去也很难，离别的仇恨恰如春天的野草，越行越远它越是繁生。这里作者用春草的随处生长比喻心中离愁别恨的绵绵不尽，形象生动，表达了诗人在恼人的春色中，触景生情，对离家在外的亲人的思念之情。2、23

3、卜算子·送鲍浩然之浙东

王观

水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边，眉眼盈盈处。

才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。

问题：本词运用了对偶、设问、

的修辞方法。请简要分

析后一种修辞方法的运用之妙。答案：首句运用比喻方法，

把水比作是眼波横流、把山比作眉峰紧锁，化无情为有情，原本无情的山水也为友人的离去而动容。既写出了山水相连之处的美丽，又表现了诗人对朋友的依依不舍之情。。答案：首句运用比喻方法，把水比作是眼波横流、把山比作眉峰紧24词句注释及译文

望洞庭1、洞庭，湖名。在今湖南省北部。2、译文：清秋时节，夜色下的洞庭湖上，水月相映，相互融合，湖面无风，水平如镜。眺望洞庭湖，山清水秀，月光下山倒映在水中，好像洁白的银盘里托着一只青螺。词句注释及译文25清平乐

公元971年秋，李煜派弟弟李从善去宋朝进贡，被扣留在汴京。974年，李煜请求宋太祖让从善回国，未获允许。李煜非常想念他，常常痛哭。1、春半：即半春，春天的一半。2、柔：柔肠，原指温柔的心肠，此指绵软情怀。3、砌（qì）下：台阶下4、更行更远，指行程越远。译文：离别以来，春天已经过去一半，映入目中的景色掠起柔肠寸断。阶下落梅就像飘飞的白雪一样零乱，把它拂去了又飘洒得一身满满。鸿雁已经飞回而音信毫无依凭，路途遥远，要回去的梦也难形成。离别的愁恨正像春天的野草，越行越远它越是繁生。清平乐公元971年秋，李煜派弟弟李从善26译文：水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。想问行人去哪里？到山水交汇的地方。

刚送走了春天，又要送你回去。假如你到江南，还能赶上春天的话，千万要把春天的景色留住。译文：水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。想问行人去哪里27卜算子.送鲍浩然之浙东①卜算子：词牌名。②鲍浩然：生平不详，词人的朋友，家住浙江东路，简称浙东。③水是眼波横：水像美人流动的眼波。古人常以秋水喻美人之眼，这里反用。④山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛。《西京杂记》载卓文君容貌姣好，眉色如望远山，时人效画远山眉。后人遂喻美人之眉为远山，这里反用。⑤欲：想，想要。⑥行人：指词人的朋友（鲍浩然）。⑦眉眼盈盈处：一说比喻山水交汇的地方，另有说是指鲍浩然前去与心上人相会。盈盈：美好的样子。⑧才始：方才。卜算子.送鲍浩然之浙东①卜算子：词牌名。28比喻修辞小结

解题步骤：1、准确指出用了何种修辞手法。（步骤一）(手法)2、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手法。（步骤二）（扣文本分析）3、这种修辞手法的描写效果以及如何有效地传达出诗人感情。（步骤三）（感情）公式：手法+分析+情感固定格式：比喻。将……比喻成……，化抽象的…为具体可感的…，形象生动地写出了……，表达了……。比喻修辞小结29诗歌鉴赏比喻修辞课本回顾及练习课件30诗歌鉴赏比喻修辞课本回顾及练习课件31高考复习目标1、初步了解诗歌鉴赏中常见的修辞手法2、重点掌握比喻修辞的答题方法3、回归课本复习相关的古典诗词高考复习目标1、初步了解诗歌鉴赏中常见的修辞手法32什么是修辞定义：修辞，即能使句子更加生动形象，富有表现力和艺术美感的方法或手段。分类：比喻、比拟、借代、夸张对偶、设问、反问、双关（考纲要求的八种类型）什么是修辞33思考1、什么是比喻修辞？2、比喻修辞有何作用或表达效果？思考34诗歌鉴赏比喻修辞课本回顾及练习课件35思考

遇到使用比喻修辞的诗歌或诗句，该如何组织答案？思考36方法

手法+分析+情感方法37诗歌鉴赏比喻修辞课本回顾及练习课件38诗歌鉴赏比喻修辞课本回顾及练习课件39诗歌鉴赏比喻修辞课本回顾及练习课件40回顾课本关于比喻的诗句有哪些？1、桑之未落，其叶沃若。桑之落矣，其黄而陨。《氓》

用桑叶的茂盛和枯萎来比喻女子从年轻貌美到年老色衰容貌的变化，表达了作者对女子不幸命运的同情和对男子的始乱终弃的痛斥。回顾课本关于比喻的诗句有哪些？412、对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。曹操《短歌行》

将人生比喻成朝露（早晨的露珠），形象生动的写出了人生的美好和短暂，充分表达了诗人时光易逝而大业未成的无限感慨。3、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。陶渊明《归园田居》

作者用羁鸟、池鱼来自喻，形象生动地写出了自己在官场中，如笼中鸟、池中鱼一样不得自由，进而充分表达了自己对官场的厌恶和对自由的田园生活的向往之情。2、对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。424、问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。李煜《虞美人》

用绵绵不断的江水来比喻无穷无尽的忧愁，化抽象的愁为具体可感的江水，形象生动地写出了愁绪的绵绵不断，充分表达了作者的故国之思和亡国之痛。5、沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。李商隐《锦瑟》作者以沧海明珠、蓝田美玉自喻，南海鲛人，哭泣时眼泪变成珍珠，而自己就如滴入大海深处的珍珠一般，不为人知，又如蓝田美玉，被埋地下，虽有玉气产生，亦不为人知，充分表达了诗人还才不遇的无限惆怅与伤感。4、问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。436、大江东去，浪淘尽千古风流人物。苏轼《念奴娇.赤壁怀古》

以“大江”和“浪”比喻时间，由“大江东去”和“浪淘尽”想到了时间的流逝和岁月的无情，以此引发了诗人对历史和人生的思考。7、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。苏轼《念奴娇.赤壁怀古》

用雪喻浪花，形象生动地写出了浪花的洁白和壮阔，亦从侧面烘托了英雄人物的气概和精神。6、大江东去，浪淘尽千古风流人物。448、江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。张若虚《春江花月夜》江水弯弯曲曲地绕过杂花飘香的原野，月光照在花树上，就像撒了一层洁白小雪珠。在这里，作者将月光比喻成小雪珠，不仅写出了月光的皎洁，还写出了月光的清冷，形象生动，富有表现力和感染力。9、烟柳画桥，风帘翠幕，层次十万人家。柳永《望海潮》此一句写柳树如烟，随风摇曳，桥梁如画，精致华美，帘幕如风，轻盈柔美，纱窗如翡翠，清透碧绿。形象生动地写出了钱塘（今杭州）的繁华，以此热情的歌颂了此地地方长官的治郡有方。8、江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。4510、回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。苏轼《定风波》回头看刚才那狂风大作的情形，并没有什么了不起，现在一切都归于平静，风雨和晴朗都是无所谓的。在这里，作者用自然界的风雨和晴朗的天气变化，暗喻人生起落沉浮，形象生动，富有感染力。同时，一个“无”字，让我们看到了一个在经受了风雨考验后变得更加超脱旷达、平静自适的苏轼。11、咫尺的天南地北，霎时间月缺花飞。关汉卿《双调.沉醉东风》两个人眼下近在咫尺，可是下一刻就是各分南北。在分离的瞬间，月缺花飞。在这里，作者用“月缺花飞”比喻悲痛的分离，具有强烈的艺术感染力，形象生动地写出了离别的伤感和悲痛。10、回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。46比喻修辞小结

解题步骤：1、准确指出用了何种修辞手法。（步骤一）(手法)2、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手法。（步骤二）（扣文本分析）3、这种修辞手法的描写效果以及如何有效地传达出诗人感情。（步骤三）（感情）公式：手法+分析+情感比喻修辞小结47鉴赏下列的诗歌12、无题二首（其一）李商隐昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。

试分析尾联所使用的修辞手法及其作用。解析比喻。作者将自己比喻成蓬草。这句话的意思是说自己听到报晓的鼓声，就不得不去衙门上班，自己的这种处境就仿佛被风吹得不断在空中飞旋的蓬草一样，身不由己，形象生动的写出了自己在官场上的奔波和辛苦，表达了诗人在官场上疲于奔波的苦涩和无奈之情。鉴赏下列的诗歌12、48拓展复习1、望洞庭

刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

问题：这首诗主要运用了什么修辞手法？试作简要分析。

解析：这首诗运用了比喻的修辞手法(步骤一)，将潭面比作未磨之镜，将湖中的青山比作皓月银辉下银盘里的一颗青螺(步骤二)，两个比喻的运用,生动形象描绘了洞庭风平浪静，在皓月银辉之下，山色愈显青翠，洞庭水愈显清澈，山水浑然一体秀美的景象，表达了诗人对洞庭美景的喜爱之情。（步骤三）.拓展复习1、492、清平乐李煜别来春半，触目柔肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。雁来音信无凭，路遥归梦难成，离恨恰如春草，更行更远还生。

问题：这首词主要运用了什么修辞手法？试分析。

解析：比喻修辞。上阕写离别以来，春天已经过去了大半，映入眼中的景色让人愁肠寸断。台阶下的飘落的梅花就像漫天飞舞的雪花一样零乱，把它拂去了，又飘洒的满满一身都是。作者用落梅的零乱比喻愁绪的纷繁，形象生动。下阕写鸿雁已经飞回，却没有带回半点讯息，路途遥远，即使想在梦中回去也很难，离别的仇恨恰如春天的野草，越行越远它越是繁生。这里作者用春草的随处生长比喻心中离愁别恨的绵绵不尽，形象生动，表达了诗人在恼人的春色中，触景生情，对离家在外的亲人的思念之情。2、50

3、卜算子·送鲍浩然之浙东

王观

水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边，眉眼盈盈处。

才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。

问题：本词运用了对偶、设问、

的修辞方法。请简要分

析后一种修辞方法的运用之妙。答案：首句运用比喻方法，

把水比作是眼波横流、把山比作眉峰紧锁，化无情为有情，原本无情的山水也为友人的离去而动容。既写出了山水相连之处的美丽，又表现了诗人对朋友的依依不舍之情。。答案：首句运用比喻方法，把水比作是眼波横流、把山比作眉峰紧51拓展复习1、望洞庭

刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

1洞庭：湖名，在今湖南省北部。2. 湖光：湖面的波光。两：指湖光和秋月。和：和谐。指水色与月光互相辉映。3. 潭面：指湖面。镜未磨：古人的镜子用铜制作、磨成。这里一说是湖面无风，水平如镜；一说是远望湖中的景物，隐约不清，如同镜面没打磨时照物模糊。4. 山水翠：也作“山水色”。山：指洞庭湖中的君山。5. 白银盘：形容平静而又清的洞庭湖面。白银：一作“白云”。青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。作品译文洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面风平浪静如同未磨拭的铜镜。远远眺望洞庭湖山水苍翠如墨，好似洁白银盘里托着青青的螺。

拓展复习1、522、清平乐李煜别来春半，触目柔肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。雁来音信无凭，路遥归梦难成，离恨恰如春草，更行更远还生。

问题：这首词主要运用了什么修辞手法？试分析。

解析：比喻修辞。上阕写离别以来，春天已经过去了大半，映入眼中的景色让人愁肠寸断。台阶下的飘落的梅花就像漫天飞舞的雪花一样零乱，把它拂去了，又飘洒的满满一身都是。作者用落梅的零乱比喻愁绪的纷繁，形象生动。下阕写鸿雁已经飞回，却没有带回半点讯息，路途遥远，即使想在梦中回去也很难，离别的仇恨恰如春天的野草，越行越远它越是繁生。这里作者用春草的随处生长比喻心中离愁别恨的绵绵不尽，形象生动，表达了诗人在恼人的春色中，触景生情，对离家在外的亲人的思念之情。2、53

3、卜算子·送鲍浩然之浙东

王观

水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边，眉眼盈盈处。

才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。

问题：本词运用了对偶、设问、

的修辞方法。请简要分

析后一种修辞方法的运用之妙。答案：首句运用比喻方法，

把水比作是眼波横流、把山