课堂提问的有效性研究课件

课堂提问的有效性研究

课堂提问的有效性研究课堂提问的有效性研究一、有效问题的层级

二、有效问题的分类

三、课堂提问的目的

四、问题设计的要求

五、教师提问的要求

六、教学案例的分析课堂提问的有效性研究一、有效问题的层级一、有效问题的层级1、有效果――能引发学生思考2、有效益――能引发学生思考并达到预期教学目标3、有效率――能引发学生思考、达到预期教学目标并获得最佳教学回报一、有效问题的层级1、有效果――能引发学生思考二、有效问题的分类（一）从实效性的程度分（二）从开放性的程度分（三）从问题的来源分（四）从问题的功能分二、有效问题的分类（一）从实效性的程度分（一）从实效性的程度分1、低效问题――能引发学生思考，不利于达到预期教学目标的问题2、实效问题――能引发学生思考，有利于达到预期目教学标的问题3、高效问题――能引发学生思考、有利于达到预期教学目标并获得最佳教学回报的问题案例1：北师大版二年级上册（认识乘法）（一）从实效性的程度分1、低效问题――能引发学生思考，不利于（二）从开放性的程度分1、封闭式问题2、开放式问题（二）从开放性的程度分1、封闭式问题（三）从问题的来源分1、预设性问题2、生成性问题（三）从问题的来源分1、预设性问题（四）从问题的功能分1、基础问题（铺垫作用）2、关键问题（导向作用）3、核心问题（提升作用）案例2：北师大版三年级上册《年月日》（四）从问题的功能分1、基础问题（铺垫作用）三、课堂提问的目的1、是师生对话互动的需要2、是引导思考问题的需要3、是引发思维操作的需要4、是启迪思想方法的需要圆的面积静夜思5、是检查习得情况的需要三、课堂提问的目的1、是师生对话互动的需要四、问题设计的要求1、问题设计表述应该清晰明了2、问题设计要在知识生长点上乘法交换律、结合律3、问题设计要能引发学生思考4、问题设计要能有效促进教学5、问题设计要有难易度和区分度6、问题设计要有逻辑性和连续性四、问题设计的要求1、问题设计表述应该清晰明了五、教师提问的要求1、教师的提问应该是引导学生学习的关键性问题2、教师的提问应该留给学生适当的时间进行思考3、教师的提问应该尽可能调动更多学生积极参与4、教师提问后应该耐心倾听学生的回答5、教师应该利用学生的回答来引导学习6、教师应该尽量引导鼓励学生提出问题五、教师提问的要求1、教师的提问应该是引导学生学习的关键性六、教学案例的分析1、小学二年级数学《认识乘法》（徐斌）2、小学五年级语文《二泉映月》（孙双全）六、教学案例的分析1、小学二年级数学《认识乘法》（徐斌）祝愿：老师们拥有和谐美满的生活谢谢!祝愿：老师们拥有和谐美满的生活课堂提问的有效性研究

课堂提问的有效性研究课堂提问的有效性研究一、有效问题的层级

二、有效问题的分类

三、课堂提问的目的

四、问题设计的要求

五、教师提问的要求

六、教学案例的分析课堂提问的有效性研究一、有效问题的层级一、有效问题的层级1、有效果――能引发学生思考2、有效益――能引发学生思考并达到预期教学目标3、有效率――能引发学生思考、达到预期教学目标并获得最佳教学回报一、有效问题的层级1、有效果――能引发学生思考二、有效问题的分类（一）从实效性的程度分（二）从开放性的程度分（三）从问题的来源分（四）从问题的功能分二、有效问题的分类（一）从实效性的程度分（一）从实效性的程度分1、低效问题――能引发学生思考，不利于达到预期教学目标的问题2、实效问题――能引发学生思考，有利于达到预期目教学标的问题3、高效问题――能引发学生思考、有利于达到预期教学目标并获得最佳教学回报的问题案例1：北师大版二年级上册（认识乘法）（一）从实效性的程度分1、低效问题――能引发学生思考，不利于（二）从开放性的程度分1、封闭式问题2、开放式问题（二）从开放性的程度分1、封闭式问题（三）从问题的来源分1、预设性问题2、生成性问题（三）从问题的来源分1、预设性问题（四）从问题的功能分1、基础问题（铺垫作用）2、关键问题（导向作用）3、核心问题（提升作用）案例2：北师大版三年级上册《年月日》（四）从问题的功能分1、基础问题（铺垫作用）三、课堂提问的目的1、是师生对话互动的需要2、是引导思考问题的需要3、是引发思维操作的需要4、是启迪思想方法的需要圆的面积静夜思5、是检查习得情况的需要三、课堂提问的目的1、是师生对话互动的需要四、问题设计的要求1、问题设计表述应该清晰明了2、问题设计要在知识生长点上乘法交换律、结合律3、问题设计要能引发学生思考4、问题设计要能有效促进教学5、问题设计要有难易度和区分度6、问题设计要有逻辑性和连续性四、问题设计的要求1、问题设计表述应该清晰明了五、教师提问的要求1、教师的提问应该是引导学生学习的关键性问题2、教师的提问应该留给学生适当的时间进行思考3、教师的提问应该尽可能调动更多学生积极参与4、教师提问后应该耐心倾听学生的回答5、教师应该利用学生的回答来引导学习6、教师应该尽量引导鼓励学生提出问题五、教师提问的要求1、教师的提问应该是引导学生学习的关键性六、教学案