部编版口语交际：聊聊书法部编版课件

口语交际：聊聊书法统编版·六年级上册口语交际：聊聊书法统编版·六年级上册1教学目标1.了解有关书法艺术的常识性知识，分享交流对于书法艺术的感受。2.激发学生对书法艺术的热爱。3.通过图片、实物让讲述更加生动。教学目标1.了解有关书法艺术的常识性知识，分享交流对于书法艺2第一课时第一课时3课时目标1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的发现与同学交流。2.用普通话简要讲述自己感兴趣的话题，态度自然大方。3.认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。课时目标1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的发现与同学交流。4

书法是我们的国粹，散发着艺术的魅力，受到人们的喜爱和珍视。今天，我们一起来聊聊书法吧！谈话导入书法是我们的国粹，散发着艺术的魅力，受到人们51.想好要讲的内容，有条理地表达。2.选择别人可能感兴趣的内容重点讲述，恰当使用图片或实物。明确要求1.想好要讲的内容，有条理地表达。明确要求6王羲之和《兰亭集序》名家欣赏王羲之和《兰亭集序》名家欣赏7王羲之和《兰亭集序》名家欣赏

东晋穆帝永和九年（公元353年），农历三月三日，王羲之和谢安、孙绰等41人在绍兴兰亭修褉（一种祓除疾病和不祥的活动）时，众人饮酒赋诗，汇诗成集，羲之即兴挥毫为此诗集作序，这便是有名的《兰亭序》。此帖为草稿，28行，324字。记述了当时文人雅集的情景。作者因当时天时地利人效果发挥极致，据说后来再写已不能逮。其中有二十多个“之”字，写法各不相同。宋代米芾称之为“天下第一行书”。王羲之和《兰亭集序》名家欣赏东晋穆帝永和九8颜真卿和《祭侄文稿》名家欣赏颜真卿和《祭侄文稿》名家欣赏9颜真卿和《祭侄文稿》名家欣赏

颜真卿的书体被称为“颜体”，与柳公权并“颜柳”，有“颜筋柳骨”之誉。他的行草书，遒劲有力、真情流露，结构沉着，点画飞扬，在王派之后为行草书开一生面。颜真卿的行书遒劲郁勃，这种风格也体现了大唐帝国繁盛的风度，并与他高尚的人格契合，是书法美与人格美完美结合的典例，故而被后世誉为“天下第二行书”。颜真卿和《祭侄文稿》名家欣赏颜真卿的书体被称10颜真卿和《颜勤礼碑》名家欣赏

颜真卿的真书雄秀端庄，方中见圆，具有向心力。用笔浑厚强劲，善用中锋笔法，饶有筋骨，亦有锋芒，一般横画略细，竖画、点、撇与捺略粗。颜真卿和《颜勤礼碑》名家欣赏颜真卿的真书雄秀11米芾和《蜀素帖》名家欣赏米芾和《蜀素帖》名家欣赏12赵孟頫和《胆巴碑》名家欣赏

赵孟頫以楷、行书著称于世。其书风遒媚、秀逸，结体严整、笔法圆熟，创“赵体”书。赵孟頫和《胆巴碑》名家欣赏赵孟頫以楷、行书著13柳公权和名家欣赏

柳公权的书法以楷书著称，自创独树一帜的“柳体”，以骨力劲健见长，后世有“颜筋柳骨”的美誉。柳公权和名家欣赏柳公权的书法以楷书著称，自14欧阳询和《九成宫醴泉铭》名家欣赏

楷书四大家(欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫)之一。欧阳询楷书法度之严谨，笔力之险峻，世无所匹，被称之为唐人楷书第一。后人以其书于平正中见险绝，最便初学，号为“欧体”。欧阳询和《九成宫醴泉铭》名家欣赏楷书四大家(15尝试交流根据生活经验和收集的资料分组:书法家的故事我喜欢的书法作品我的书法之旅练习书法的益处交流方式：导游介绍双人对话问答多人讨论辩论评价等尝试交流根据生活经验和收集的资料分组:交流方式：16要求：有条理地表达，其他学生认真倾听，听后交流自己感受最深的地方。尝试交流参与比赛要求：有条理地表达，其他学生认真倾听，听后交流自己感受最深的17通过今天的口语交际，你们有什么收获？尝试交流通过今天的口语交际，你们有什么收获？尝试交流18板书设计聊聊书法有条理地表达分点说明……对感兴趣的话题深入交流板书设计聊聊书法19课时作业

回家和父母说一说自己了解的书法知识，和他们一起分享快乐，听听他们的建议！课时作业回家和父母说一说自己了解的书法知识，和他们一20今天的你们很棒哟！明天继续加油！！今天的你们很棒哟！明天继续加油！！21【教材分析】Let’stalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike…/Idon’tlike…这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。

【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。【教学目标】1.知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型Ilike…及Idon’tlike…，并能在日常生活中灵活运用。

2.能力目标：能在真实情境中熟练运用句型Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。3.情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。亲爱的同学们，再见！【教材分析】亲爱的同学们，再见！22口语交际：聊聊书法统编版·六年级上册口语交际：聊聊书法统编版·六年级上册23教学目标1.了解有关书法艺术的常识性知识，分享交流对于书法艺术的感受。2.激发学生对书法艺术的热爱。3.通过图片、实物让讲述更加生动。教学目标1.了解有关书法艺术的常识性知识，分享交流对于书法艺24第一课时第一课时25课时目标1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的发现与同学交流。2.用普通话简要讲述自己感兴趣的话题，态度自然大方。3.认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。课时目标1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的发现与同学交流。26

书法是我们的国粹，散发着艺术的魅力，受到人们的喜爱和珍视。今天，我们一起来聊聊书法吧！谈话导入书法是我们的国粹，散发着艺术的魅力，受到人们271.想好要讲的内容，有条理地表达。2.选择别人可能感兴趣的内容重点讲述，恰当使用图片或实物。明确要求1.想好要讲的内容，有条理地表达。明确要求28王羲之和《兰亭集序》名家欣赏王羲之和《兰亭集序》名家欣赏29王羲之和《兰亭集序》名家欣赏

东晋穆帝永和九年（公元353年），农历三月三日，王羲之和谢安、孙绰等41人在绍兴兰亭修褉（一种祓除疾病和不祥的活动）时，众人饮酒赋诗，汇诗成集，羲之即兴挥毫为此诗集作序，这便是有名的《兰亭序》。此帖为草稿，28行，324字。记述了当时文人雅集的情景。作者因当时天时地利人效果发挥极致，据说后来再写已不能逮。其中有二十多个“之”字，写法各不相同。宋代米芾称之为“天下第一行书”。王羲之和《兰亭集序》名家欣赏东晋穆帝永和九30颜真卿和《祭侄文稿》名家欣赏颜真卿和《祭侄文稿》名家欣赏31颜真卿和《祭侄文稿》名家欣赏

颜真卿的书体被称为“颜体”，与柳公权并“颜柳”，有“颜筋柳骨”之誉。他的行草书，遒劲有力、真情流露，结构沉着，点画飞扬，在王派之后为行草书开一生面。颜真卿的行书遒劲郁勃，这种风格也体现了大唐帝国繁盛的风度，并与他高尚的人格契合，是书法美与人格美完美结合的典例，故而被后世誉为“天下第二行书”。颜真卿和《祭侄文稿》名家欣赏颜真卿的书体被称32颜真卿和《颜勤礼碑》名家欣赏

颜真卿的真书雄秀端庄，方中见圆，具有向心力。用笔浑厚强劲，善用中锋笔法，饶有筋骨，亦有锋芒，一般横画略细，竖画、点、撇与捺略粗。颜真卿和《颜勤礼碑》名家欣赏颜真卿的真书雄秀33米芾和《蜀素帖》名家欣赏米芾和《蜀素帖》名家欣赏34赵孟頫和《胆巴碑》名家欣赏

赵孟頫以楷、行书著称于世。其书风遒媚、秀逸，结体严整、笔法圆熟，创“赵体”书。赵孟頫和《胆巴碑》名家欣赏赵孟頫以楷、行书著35柳公权和名家欣赏

柳公权的书法以楷书著称，自创独树一帜的“柳体”，以骨力劲健见长，后世有“颜筋柳骨”的美誉。柳公权和名家欣赏柳公权的书法以楷书著称，自36欧阳询和《九成宫醴泉铭》名家欣赏

楷书四大家(欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫)之一。欧阳询楷书法度之严谨，笔力之险峻，世无所匹，被称之为唐人楷书第一。后人以其书于平正中见险绝，最便初学，号为“欧体”。欧阳询和《九成宫醴泉铭》名家欣赏楷书四大家(37尝试交流根据生活经验和收集的资料分组:书法家的故事我喜欢的书法作品我的书法之旅练习书法的益处交流方式：导游介绍双人对话问答多人讨论辩论评价等尝试交流根据生活经验和收集的资料分组:交流方式：38要求：有条理地表达，其他学生认真倾听，听后交流自己感受最深的地方。尝试交流参与比赛要求：有条理地表达，其他学生认真倾听，听后交流自己感受最深的39通过今天的口语交际，你们有什么收获？尝试交流通过今天的口语交际，你们有什么收获？尝试交流40板书设计聊聊书法有条理地表达分点说明……对感兴趣的话题深入交流板书设计聊聊书法41课时作业

回家和父母说一说自己了解的书法知识，和他们一起分享快乐，听听他们的建议！课时作业回家和父母说一说自己了解的书法知识，和他们一42今天的你们很棒哟！明天继续加油！！今天的你们很棒哟！明天继续加油！！43【教材分析】Let’stalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike…/Idon’tlike…这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。

【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容Il