遗传和变异说课课件

遗传和变异现象上杭四中王春雨遗传和变异现象上杭四中王春雨1教学理念以新课标“面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系，提高学生的生物科学素养”的基本理念为依托，以学生的发展为本，贯彻落实三个维度的目标----即知识目标、能力目标、情感态度与价值观。在教学中，让学生亲历从观察现象上升到理论水平的探究过程，领悟科学探究的方法，感悟科学态度与科学精神.教学理念以新课标“面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生2一、教材分析：在生物圈中生命不断延续和发展是生物的生殖和发育、遗传和变异，并与环境的变化相互作用的结果。人们认识生物遗传和变异的实质及规律，总是从性状的遗传和变异现象开始的。一、教材分析：在生物圈中生命不断延续和发展是生物的生殖和发育3二、学情分析：八年级的学生从未学习过遗传学，相关概念较为抽象。而且，八年级的学生已经具备了一定理解、判断、推理、归纳的能力。二、学情分析：八年级的学生从未学习过遗传学，相关概念较为抽象4三、教学目标：知识目标：能力目标：情感目标：重点：难点：三、教学目标：知识目标：5教学策略1、教法：启发式总结教学法2、学法：实物观察实验探究合作学习3、教学媒体：多媒体课件实物、图片教学策略1、教法：启发式总结教学法6四、课前准备课前指导学生做好对各自性状的自我观察。几个苹果几幅人、动物的亲子图片多媒体课件四、课前准备课前指导学生做好对各自性状的自我观察。7五、教学设计1、从生活现象设疑，激发兴趣，导入新课

1）性状的学习2)相对性状3)遗传和变异现象2、课堂小结，全面理解内容，形成知识网，提升能力要求3、精讲多练，巩固知识，提高动手能力五、教学设计1、从生活现象设疑，激发兴趣，导入新课8六、板书设计一、性状：生物的形态特征和生理特性二、相对性状：同一生物同一性状的不同表现形式三、遗传：亲子之间的性状相似性------副板书，多个例子四、变异：亲子之间的性状差异-------副板书，多个例子六、板书设计一、性状：生物的形态特征和生理特性9教学评价从有趣的遗传现象入手，通过对实物、图片的观察以及活动的探究过程中，将本节难点内容加以突破，教学评价从有趣的遗传现象入手，10七、教学反思本节课主要的理念在语言提示或问题引导上把握学生的思维七、教学反思本节课主要的理念11知识回顾KnowledgeReview祝您成功！知识回顾KnowledgeReview祝您成功！遗传和变异现象上杭四中王春雨遗传和变异现象上杭四中王春雨13教学理念以新课标“面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系，提高学生的生物科学素养”的基本理念为依托，以学生的发展为本，贯彻落实三个维度的目标----即知识目标、能力目标、情感态度与价值观。在教学中，让学生亲历从观察现象上升到理论水平的探究过程，领悟科学探究的方法，感悟科学态度与科学精神.教学理念以新课标“面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生14一、教材分析：在生物圈中生命不断延续和发展是生物的生殖和发育、遗传和变异，并与环境的变化相互作用的结果。人们认识生物遗传和变异的实质及规律，总是从性状的遗传和变异现象开始的。一、教材分析：在生物圈中生命不断延续和发展是生物的生殖和发育15二、学情分析：八年级的学生从未学习过遗传学，相关概念较为抽象。而且，八年级的学生已经具备了一定理解、判断、推理、归纳的能力。二、学情分析：八年级的学生从未学习过遗传学，相关概念较为抽象16三、教学目标：知识目标：能力目标：情感目标：重点：难点：三、教学目标：知识目标：17教学策略1、教法：启发式总结教学法2、学法：实物观察实验探究合作学习3、教学媒体：多媒体课件实物、图片教学策略1、教法：启发式总结教学法18四、课前准备课前指导学生做好对各自性状的自我观察。几个苹果几幅人、动物的亲子图片多媒体课件四、课前准备课前指导学生做好对各自性状的自我观察。19五、教学设计1、从生活现象设疑，激发兴趣，导入新课

1）性状的学习2)相对性状3)遗传和变异现象2、课堂小结，全面理解内容，形成知识网，提升能力要求3、精讲多练，巩固知识，提高动手能力五、教学设计1、从生活现象设疑，激发兴趣，导入新课20六、板书设计一、性状：生物的形态特征和生理特性二、相对性状：同一生物同一性状的不同表现形式三、遗传：亲子之间的性状相似性------副板书，多个例子四、变异：亲子之间的性状差异-------副板书，多个例子六、板书设计一、性状：生物的形态特征和生理特性21教学评价从有趣的遗传现象入手，通过对实物、图片的观察以及活动的探究过程中，将本节难点内容加以突破，教学评价从有趣的遗传现象入