人教版六班级科学教学工作方案

人教版六班级科学教学工作方案六班级科学教学重在指导同学获得一些浅显的自然科学学问的同时培育他们的科学爱好，以及学科学、用科学的力量，制定好方案，以助教学工作的顺当有序地开展。下面是我带来关于人教版六班级科学教学工作方案的内容，盼望能让大家有所收获!

人教版六班级科学教学工作方案(一)

一、学情分析

通过过去的科学学习，原班大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪   心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。

二、教材分析

本册教材以训练同学推理推断的规律思维力量为重点，编排了“生物与环境”、“养分与健康”、“地表变化的神秘”、“能量”、“月球”5个主题单元和1个综合单元，一共有22课、61个活动。每个单元的主要内容是：

1、生物与环境：此单元包括“一棵坚韧的小树”、“从‘南橘北枳’说起”、“走进池塘”、“假如大树都倒下”4课书，主要引领同学从不同的角度来探讨生物的生存与环境之间的关系，主要的学习方法是试验、观看、调查、阅读科技史等。此单元教学大约需要7～8课时。

2、养分与健康：此单元包括“食物中的养分”、“消化与汲取”、“饮食与健康”3课书，围绕人的生存逐层递进地绽开讨论，主要的学习方法是问题驱动、试验、调查、测量等。此单元教学大约需要6～7课时。

3、地表变化的神秘：此单元包括“地表在变化”、“地震”、“火山”、“岩石也变化”、“走近矿产”以及“人类对地表变化的影响”6课书，重点介绍了引起地表变化的各种内、外力因素，同时要求同学依据自己已有的学问和阅历，结合教材供应的事实或数据进行推断和推理。如：推想喜马拉雅山曾经发生的变化，推想喷发过后的火山山体形状，推想煤的形成等。此单元教学，大约需要8～9课时。

4、能量：此单元根据“总—分—总”的结构编排了“能量家族”、“热能变、变、变”、“电表转呀转”、“太阳能的利用”、“打开能源宝库”5课书，通过观看、试验、阅读科技史、调查、制作、设计等方法，指导同学熟悉能量的各种不同表现形式和能量的相互转化。此单元教学大约需要7～8课时。

5、月球：此单元包括“探究月球的隐秘”和“月有阴晴圆缺”2课书，旨在通过观看、猜想、阅读科技史、模拟试验等活动，引领同学探究月球的神秘，了解关于月球的更多学问，进一步培育同学推理推断的规律思维力量。此单元教学大约需要2～3课时。

6、我们怎样做推断：此单元是先通过案例及本学期回忆整理的方式关心同学总结出进行推理推断的方法，然后引领同学将总结的方法理论进行又一次的运用。此单元教学大约需要2课时。

三、教学目标

科学探究：依据已有学问和阅历，能运用归纳、演绎等方法进行推理和推断，能将推理推断的思维过程转化成语言并能有条理地叙述。能够准时修订、完善自己的假设和方案，比较娴熟地把握对比试验的设计方法并能用于实践，能在老师的指导下进行模拟试验、设计并制作简洁的科学模型和科技作品。

情感态度与价值观：保持和进展对四周世界的奇怪   心与求知欲，大胆想象、敬重证据、敢于创新，乐于用学到的科学学问改善生活，节省能源，爱护环境，意识到人与自然要和谐相处。科学学问：

1、知道环境对生物生长、生活习性等多方面有影响；懂得食物链的含义；能熟悉到人类是自然的一部分，既依靠于环境，又影响环境，影响其他生物的生存。

2、了解人类需要哪些养分及其来源，懂得养分全面合理的重要性；了解人体的消化过程，养成良好的饮食卫生习惯；了解影响健康的各种因素。

3、知道任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式；熟悉不同形式的能量可以相互转化。

4、了解地球表面是在不断变化的；了解火山喷发觉象；了解地震的现象；知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；熟悉各种自然力气对地表转变的作用；了解人类活动对地表转变的影响。

5、知道月球是地球的卫星，知道月球每天、每月的运动模式；从各种媒体上了解更多的有关月球的学问。

四、教学重点

培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，使同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。通过课堂和试验活动，对同学渗透环保训练。

五、教学难点

了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意试验中的观看力量、采集数据，并对试验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

六、主要教学方法与措施

1、把握学校生科学学习的特点，因势利导。

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

3、让探究成为科学学习的主要方式。

4、树立开放的教学观念。

5、悉心地引导同学的科学学习活动。

6、充分利用现代训练技术。

7、组织、引导同学参与科技小制作活动。

人教版六班级科学教学工作方案(二)

一、同学状况分析：

这一学期我还担当六班级的科学课。从上几学期的学习状况来看，这一届同学比较活泼，生性好动，奇怪   心强。同学对科学活动非常地感爱好，并能以自己的方式观看到很多细节的地方，讨论气氛深厚。但由于一部分同学对科学课的讨论方式不适应，不知道如何最有效的观看、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。

通过三学年的科学学习，同学对科学学习有了很大的变化：课堂学习的留意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的奇怪   心和探究欲也更强了，对于科学也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗?所以我们要制造更多的机会，激发同学对科学的奇怪   心和探究欲，培育同学学习科学的爱好，由于爱好是最好的老师。有待改进的是同学课堂学习的规范性和个别同学的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行重点培育。

二、教材状况分析：

六班级下学期，将是学校生学校科学课学习的最终一个学期。通过前面三年来的学习，他们已经经受了很多典型的观看、讨论、熟悉四周事物和四周环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里，我们期望同学们向什么方向进展呢?进一步打开他们观看、讨论、熟悉事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六班级下册教材的基本设计思路。在这一册《科学》教材里，同学将学习风格各异的建筑、奇异的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家一样工作五个单元。

三、教学指导思想：

以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪   心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

四、各单元主要目标、要求：

1、风格各异的建筑，熟悉常见的建筑及其结构，建筑物的审美。

2、奇异的人体，熟悉人体的组成，消化、呼吸、血液循环等系统的构成及其功能，熟悉生理发育的过程，向同学进行青春期生理、心理卫生训练。

3、宇宙是向同学们打开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的学问。这一单元将引导他们去参与有关太阳、月亮、星体的观看、讨论活动。他们会观看月相的变化，做月球上环形山形成、日食和月食形成的模拟试验，依据教材供应的数据建一个太阳系的模型，利用自己制作的活动观星图，在夜晚观星他们还将了解宇宙的其他学问和人类探究宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个布满活力极具魅力的世界，还会知道探究宇宙是人类前赴后继的艰难事业，期盼他们去参加和努力。

4、像科学家一样工作，本单元主要向同学介绍闻名科学家的故事，训练他们向科学家那样工作。

五、详细措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握学校生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导同学的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让同学在相互沟通、合作、关心、研讨中学习；

8、给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代训练技术。

人教版六班级科学教学工作方案(三)

一、班级同学状况分析

通过几年的科学学习，大多数同学对科学学科产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪   心和探究欲望，乐于助手，擅长操作。

不足之处：由于缘由限制，有一部分教学班级有些探究活动甚至根本就没有开展，导致同学的学问面受到限制，影响了同学的科学素养的形成。还有，同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。同学发言不乐观，表现欲望差，应特殊留意培育，形成良好的氛围，让同学在探究中学到科学学问，培育探究力量，提升科学素养。

二、教材分析

本册共五个单元，共22课。

第一单元丰富多彩的生命世界，选取了生活中最为熟识的生命世界的内容作为开头，在同学经受了探究有关动植物形态、习性、升值等方面的过程后，本单元讲引领同学综合运用比较、分类、归纳、概括、分析综合等四位方法和力量，通过观看、调查、资料收集等活动，展览、试验、绘制关系图等设计活动，以及记录、沟通、制作等活动对生命世界的构成形成一个比较系统的熟悉。

其次单元无处不在的能量，该单元以能量为核心，整合课程标准中生命世界、物质世界、和地球宇宙中的相关内容，从系统的较粗了解什么是能量，熟悉多种形式的能量，探究能量的转化和掌握。

第三单元珍贵的能源，该单元以能源为线索，通过分析的能量的来源体现了“结构与系统”这一组统一概念。

第四单元太阳家族，本单元从熟悉太阳系的结构开头，分别讨论了地球与太阳的关系，并未进一步学习天文学的学问点奠定良好的基础。第五单元海洋资源作为最终一个结束单元，再次从系统的角度引导的同学综合运用查阅资料、争论和举办地展现会等多种形式，了解各种类型的海洋资源，感受海洋资源的丰富和漂亮。

三、教学目标

(一)科学探究

1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，使同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意试验中的观看力量、采集数据，并对试验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、培育同学利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的力量。

(二)情感态度与价值观

1、保持和进展同学对四周世界的奇怪   心与求知欲，形成大胆细心、注意数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

2、培育同学亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，乐观参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展，使同学形成人与自然和谐相处的意识。

3、培育同学的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。

(三)科学学问

1、了解四周常见植物的名称，并能对常见到的植物进行分类。

2、归纳某一类动物的特征。

3、了解食物链和光合作用的含义

4、了解细菌和病毒真菌的特点和对人正反两方面的作用。

5、熟悉不同形式的的能量可以相互转化。

6、了解太阳系的组成，八大行星的排列挨次。

7、了解有关月球的学问，四季变化与地球的公转有关。

四、教学措施

1、把握学校生科学学习的特点，因势利导。

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

3、让探究成为科学学习的主要方式。

4、树立开放的教学观念。

5、悉心地引导同学的科学学习活动。

6、充分利用现代训练技术。

7、组织、引导同学参与科技小制作活动。

应留意的问题：

1、指导同学大胆利用已有