写话教案三篇

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写话教案篇1

教学目标：

1、认真观测图画，按肯定的顺次说出画面内容，并能把自己观测到的景物写下来。

2、激发对生活，对大自然的喜爱之情。

教学重点：

学会有顺次地观测图画。

教学难点：

写出春天景物的特点。

教学预备：

教学挂图、布置同学课前查找春天，用自己喜爱的方式记录下来。

教学过程：

〔一〕谈话激趣，引入情境

1、老师提问：春天静静地来到了我们身边，同学们，你们在生活中找到春天了吗？春天在哪里？

2、同学自由展示课前记录的春天，描述内容。

〔记录方式可以是照片、图画、日记、标本等〕

3、同学们，老师这儿也有一幅春天的图画，请同学们看看，图画上有哪些漂亮的景物？

〔二〕指导观测，口述春景

1、指导同学按肯定的顺次观测图画。

请大家认真想想，我们应当用什么顺次来观测这幅图画呢？

2、选择合适的观测顺次，找出不同的景物，并板书。

按从下至上的顺次，板书

小河里：小鱼

小河边：花、草、树

河岸上：小伙伴

树上：黄莺

天空中：小燕子、风筝

也可按从上至下的顺次。

3、指名任选一处景物用一两句话说清晰，师生共同评议并补充。

4、小组合作互动，描述画面内容。

5、小组选派代表描述画面春景，全班沟通，比一比，谁说得最好。〔老师相机指导〕

〔三〕整理思路，描写春景

1、刚才同学们观测得很细致，说得出非常生动，那么能不能把你说的写下来呢？可以不按课本上的起始句来写。

2、争论：在写的时候要留意什么？

3、老师小结：开头要空两格，按顺次把每一句话写清晰，字要写端正，标点符号要占一个格子。

4、同学写作，老师巡察。

〔四〕展评优作，课堂总结

板书设计：

小河里：小鱼

小河边：花、草、树

河岸上：小伙伴

树上：黄莺

天空中：小燕子、风筝

写话教案篇2

教学目标：

1、能够大胆说己想要养的小动物和它的特点，说己喜爱的理由。

2、做文明听众，不乱打断同学，可以适时补充自己的看法。

3、培育喜爱小动物的情感。

教学重点：

1、能够大胆说己想要养的小动物和它的特点，说己喜爱的理由。

2、培育喜爱小动物的情感。

教学难点：

做文明听众，不乱打断同学，可以适时补充自己的看法。

教学时间：1课时。

教学过程：

一、谈话导入

大家喜爱小动物吗？假如现在你可以养一只小动物，你想养一只什么小动物呢？

同学自由畅谈。

预设：我想养一只小猫；我想养一只小狗……

播放音乐：小花猫。

二、写话指导

1、确定你要写话的对象，进行说话练习。

2、说明自己养这只小动物的理由。

3、想一想：自己最想养的小动物是什么？它是什么样子的呢？

4、说明自己想养它的理由，比如：形状可爱、动作机敏、对人友好……

三、小组沟通

1、开展说话：你为什么要养这只小动物呢？

2、小组沟通，出示小组沟通的要求：

〔1〕小组成员轮番讲，先想好内容再讲。

〔2〕讲的时候要清晰。

3、在小组里说一说你要养这只小动物的理由，比一比谁的理由充分。

预设：小花猫可以抓老鼠。

柯基犬长相可爱。

鹦鹉鸟会学人说话。

四、课堂写话

1、小组沟通后，将语言转换成文字写下来，留意时间安排哦。

2、写话的时候要介绍动物的特点，还要有条理地写己的理由。

五、写话展示

1、每组推举一个代表上台展示，展示要求：

〔1〕声音嘹亮一般话。

〔2〕吐字清晰要生动。

〔3〕小动物特点说分明。

2、做文明听众。

〔1〕没听清晰的可以提问，但需要等同学说完。

〔2〕同学可以进行补充，但需要要等同学说完。

〔3〕提问题时要把话讲清晰，并且要有礼貌。

3、把自己写在格子纸上的话看，比一比谁写得工整、通顺、没有错别字。

4、展示最优秀写话。

5、试着把自己写的.小动物画出来。

六、课堂

小动物是我们的伙伴，我们共同生活在同一个蓝天下。我们要爱惜小动物，爱护它们，做它们的好伙伴。〔播放音乐：同在蓝天下。〕

写话教案篇3

教学目标：

1.细致观测，开展丰富的想象，说词写句，并连成段。

2.依据详细的情境，先说后写。

教学重点：

依据图画恰当地写几句完整的话

教学过程及设计：

一.谈话导入，激发爱好。

师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗?

写话之前，老师先考一考你们积累词语的状况。

二、看图说词语。

1.(课件)出示图片：

师：请你认真观测图画，然后说一说你想到了哪些词语?

生：同学观测后，说一说想到的词语。

师：同学们积累的词语真多!你们肯定能完成这次写话训练。

三、看图写话指导。

师：在写话之前，我们要了解写话的要求。出示写话要求：认真观测图画，图上画的是什么时候，在什么地方?有哪些人物?他们在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上意思连起来写一写。

生：同学读一读，并说一说有什么要求。

师：在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。

师：在写话前，我们要认真观测图画，观测时要留意观测的顺次。

(一)指导观测图画。

师:我们的观测顺次是：整体——部分——整体。

1师：观测整幅图画，你能给这幅图定个题目吗?请你把它写在练习本上。

2师：看了图画，你知道图上画的是什么时间?谁想出哪些表示时间的词语，说一说。

3师：图画画的是什么地方?请你说出表示地点的词语。

4师：图上有哪些人物?给他们起个名字。

5师：图上小白兔发生了什么事情?

(二)指导写话。

师：下面我们进行写话训练

师：出例如句：

1有一天，在()里，()在()。

生:同学学说句子。

2师：出例如句：突然，()，气球被()，小白兔()地哭起来。

生:同学学说句子。

师：对比图画，板书的词语，想一想，你能说几句话吗?

生：同学说完整的几句话。

师:出例如文，学习写完整的几句话。

小兔的气球

星期天，蓝天上飘着朵朵白云，太阳公公笑眯眯地望着大地。小兔拿着气球，蹦蹦跳跳地走在大街上。

突然，一阵风呼呼地吹过，把小白兔心爱的气球吹走了，气球越飞越高，小白兔难过地哇哇大哭起来。

这时，小鸟红红听到哭声，飞过来问：“小白兔，你为什么哭得这么难过呀?”小白兔说：“我心爱的气球被风爷爷吹走了!”红红说：“别哭了，我去帮你追回来。”说完，她就往高空飞去追小兔的气球。

不一会儿，小鸟就衔着气球飞了回来。小白兔一看，兴奋地跳起来说：“这就是我的气球!感谢你，小鸟!”小鸟说：“不用谢，以后可要当心点，再见!”

师：让我们一起读例文。

生:齐读。

师：写完整一段话，要留意交代清晰什么?

生:看板书说一说。(时间、地点、人物、事情)

四、同学看图写话。

1、写话。

师：出示图片，我们开始写话。

生：写话。

师：师巡察，并指个别指导。

2.指名读