关于黔之驴教案四篇

第第页关于黔之驴教案四篇

黔之驴教案篇1

学习目标：

1、理解语言的深广含义

2、通过标注对老虎的动作和心理的描写、对驴的形象分析，从而得出肯定的寓意。

一、导入

同学们，上节课我们对黔之驴进行了翻译，这节课，我们一起走入驴和虎，去了解一下他们的形象。

二、复习检测

1、你还记得吗？〔说明字词〕

船：名词作状语，用船。那么：却。以为神：把它当作神，把…当作

稍出近之：慢慢出来接近它？慭慭然：当心谨慎的样子。

以为且噬己也：认为

句子：

〔1〕虎见之，硕大无朋也，以为神。

老虎看见它，〔原来〕是个巨大的动物，把它当作神。

〔2〕稍近益狎，荡倚冲冒。

〔老虎〕慢慢又靠近〔驴子〕，立场更加亲近而不庄重，碰撞它，靠近它，冲击它，冒犯它。

〔3〕驴不胜怒，蹄之。

驴子禁不住发起怒来，用蹄子踢老虎。

〔4〕因跳踉大？，断其喉，尽其肉，乃去。

于是老虎一下跳跃过去，大声怒吼，咬断了驴子的喉咙，吃光它的肉，才离开。

三、研读课文

1、讲故事：

师：你能在翻译的基础上加入自己的理解，把它当做故事讲出来么？

2、形象分析：

〔1〕请同学们快速阅览课文，画出描写驴的句子。

硕大无朋〔形状〕、驴一鸣〔叫声〕、蹄之〔动作〕

师：那么，如此一个硕大无朋，最终的结果是什么？

生：断其喉，尽其肉

师：那我们来思索一下，外表如此强大的驴为什么还会有这样的下场？

没有什么非常的本事；没有老虎的本事大；无异能

师：这篇寓言中的驴代表了哪一类形象？

生：徒有外表实那么虚弱无能，外强中干

师：从驴的角度来看，本文揭示了一个怎样的寓意？

生：徒有其表，无真本事是行不通的。

〔2〕我们再来找一找文中描写虎的动作、心理的句子，画出来。

动作：蔽林间窥之，稍出近之；远遁；往来视之；又近出前后，荡倚冲冒；断其喉，尽其肉

心理：慭慭然，莫相知；虎大骇，以为且噬己也；觉无异能；虎因喜

师：那么虎对驴的立场发生了怎样的改变？

惧驴——识驴——吃驴

师：老虎为什么可以把驴吃掉？

生：认识了驴不过是外表强悍，实那么内里虚弱。

师：这里虎代表了哪一类形象？

生：本身本事强大；擅长观测；有勇有谋，敢于斗争，擅长斗争

师：我们从老虎取得成功中可以得出一个怎样的启示？我们先来回顾一下老虎的行为：刚开始“以为神”，蔽林间窥之，稍出近之，特别当心谨慎，又近出前后，荡倚冲冒，究竟了解了驴子，最末吃了驴子。

从可怕驴，到一步步认识驴，最末把驴吃掉，可以得出哪些启示？

生1：不要貌似强大的东西所吓到，只要敢于斗争，擅长斗争，定能获得成功。

生2：想要取得成功还需要擅长观测，充分了解敌人。

生3：要做一个有勇有谋的人

四、作业

五、小结

师：通过《黔之驴》的故事，我们明白了想要取得肯定的胜利就需要有勇有谋，盼望同学们在今后的生活中也能做一个有聪慧的人。这节就课就学到这里，同学们，下课。

六、教学反思

1、“讲故事”这一环节设置，没能充分调动同学参加课堂的积极性，只从表面讲故事，而不能挖掘寓言的内涵。

黔之驴教案篇2

一、考纲要求：

考查要点可细化为5个考点：

〔1〕朗读节奏的划分

划分朗读节奏的方法：首先要理解句义，再按意义划分。一般主语谓语要分开，较长的.修饰限制语要划开。如滕子京/谪守/巴陵郡、予/尝求/古仁人之心〔主语+谓语+宾语〕，又如今齐地/方千里等。

〔2〕说明实词的含义，区分虚词的意义和用法

以课下说明中的单个词为主，多留意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等。

假如有本义和句中义的，尽量答全，尤其不能丢掉句中意思，即这里指的内容。

区分虚词的意义和用法都以选择题形式涌现。

〔3〕文言句子的翻译

从内容上看，易考关键语句的翻译；

从古汉语角度看，易考非常句式的翻译；

从来源看，大多来源于课下说明。

一般要用直译法。直译译不通时再辅以意译法。翻译时留意运用留、补、删、换、调的方法。考试时按语言点给分，所以翻译句子时要字字落实。

〔4〕文章内容要点的归纳、文章中心的概括、人物思想性格的概括。这些题一般不是自由发挥题，尽量根据新教参，加以整理。

牢牢记住每段的段意，每课的中心，留意每课的课后题。

〔5〕文章内容、语言、人物、写法等方面的观赏与评价

要求考生对文章的某一点谈看法，写出自己的观点。

就文中的人物、事项、观点等某一方面发表自己的看法。

从技能角度上说，是考鉴赏评价和发散思维技能、创新技能等。

二、点击中考

1、20**湖北省随州市。阅读《黔之驴》，完成8～11题。〔10分〕

8．说明以下句子中加点的词。〔2分〕

〔1〕然往来视之，觉无异能者。异：

〔2〕断其喉，尽其肉，乃去。去：

9．以下句子中加点之的用法不同的一项为哪一项〔〕〔2分〕

A．虎见之，硕大无朋也B．驴不胜怒，蹄之

C．览物之情，得无异乎D．蔽林间窥之

10．翻译以下句子。〔2分〕

技止此耳！译文：

11．请用一个成语概括这篇寓言的内容，并谈谈你从这篇寓言中得到的启示。〔4分〕

成语：

启示：

〔一〕8.(1〕异，非常、特别。只要是非常的近义词即可，1分。(2〕去，离开。1分。9.C，2分。10．本事不过这样罢了。意思接近即可，2分。11．成语：黔驴技穷或黔驴之技，2分。启示：例如①：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，擅长斗争，就肯定能战胜它。例如②：没有真才实学，就难以在社会上立足。评分标准：只要符合寓言内容，言之成理即可，2分。

2、〔20**年福建省宁德市〕

〔一〕阅读下面文言文，回答9-12题。〔17分〕

【甲】黔无驴，有好事者船载以入。至那么无可用，放之山下。虎见之，硕大无朋也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。

他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：技止此耳！因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。

【乙】明万历年间，宫中有鼠，大与猫等，为害甚剧。遍求民间佳猫捕制之，辄被啖食。适异国来贡狮猫，毛白如雪。抱投鼠屋，阖①其扉，潜窥之。猫蹲良久，鼠逡巡②自穴中出，见猫，怒奔欲食之。猫避登几上，鼠亦登，猫跃下。如此往复，不啻百次。众咸谓猫怯，以为无能为者也。既而鼠跳掷渐迟，硕腹似喘，蹲地上少休。猫即疾下，爪掬顶毛，口齕首领，辗转争持，猫声呜呜，鼠声啾啾。启扉急视，见鼠首已嚼碎矣。然后知猫向之避，非怯也，待其惰也。

【说明】①阖：关闭。②逡巡：因顾忌而行动迟缓的样子。

9．说明下面句中的加点词。〔4分〕

〔1〕虎大骇，远遁遁：〔2〕驴不胜怒，蹄之蹄：

〔3〕适异国来贡狮猫适：〔4〕启扉急视启：

10．翻译下面的句子。〔4分〕

〔1〕有好事者船载以入。

译文：

〔2〕然后知猫向之避，非怯也，待其惰也。

译文：

11．填空。〔6分〕

〔1〕【甲】文中老虎对驴的认识经受了这样的一个过程：从到觉无异能者，最末认为。【乙】文中，这句话可见鼠害之重。〔用文段中的原句填空，4分〕

〔2〕甲乙两文都没写了动物斗争的过程，但描写的方法不尽相同：【甲】文侧重对虎的描写；【乙】文侧重对猫的描写。

12．从驴或猫的身上你得到了说明启示？〔3分〕

〔一〕9．〔1〕逃跑〔2〕用蹄子踢〔3〕恰好、恰巧〔4〕打开10．〔1〕有人喜爱多事的人用船将驴却到黔这个地方。〔2〕这样以后，才明白猫躲避老鼠不是由于可怕，而是在等待老鼠疲乏。11．〔1〕甲文：以为神技止此耳乙文：大与猫等，为害甚剧。〔2〕心理动作

12．从驴的身上我得到了：例如1：生活中我们不要轻易暴露自己的弱点。例如2：人有真才实学，才不至于使自己陷入窘境。从猫的身上我得到了：例如1：知己知彼，百战不殆。

例如2：面对强敌，我们应当要讲究策略，智取对手。

黔之驴教案篇3

教学目标：

1、熟读课文，并了解文章的大意。

2、说说的寓意。教学过程：

一、导入新课：讲一那么笑话。

笑话中的鸡妈妈通过自己的聪慧战胜了猫，爱护了自己的孩子。现在有这样一头驴，它要比鸡妈妈的体形巨大得多，可是却没有鸡妈妈那么聪慧，它的结局怎么样呢？下面我们就一起去瞧瞧。〔板书课题〕

二、出示教学目标：

1、熟读课文，并了解文章的大意。

2、说说的寓意。

三、目标的实施：

1、范读课文，让同学留意不会读的字的读音。

2、自由朗读。

3、齐读。

4、自由朗读课文，弄懂文章的大意。〔前后左右四同学一组，共同完成。〕

5、检测。

6、自由朗读课文，思索以下问题：

〔1〕虎刚刚见到驴时，表现怎样？

〔2〕虎发觉驴有几样本事？它为什么敢接近驴呢？

〔3〕驴的结局如何？

〔4〕你如何来驴和老虎？

〔5〕你觉得有什么寓意？同学读并且思索争论。

7、提问：给你什么样的启示？〔思索几分钟？〕

8、老虎在吃了驴这个巨大的动物之后，它的名声大震，不多久，它便成为了百兽之王。可是，它渐渐地骄傲起来了，根本不把其他的动物放在眼里，而且处处欺侮弱小的动物。动物们敢怒不敢言……就在这时，又有一位好事者运来来了一头驴，这头驴从其他动物的嘴里得知了前一头驴的际遇后，它决断为他们驴子家族洗刷耻辱。大家想知道结果怎么样吗？那好，请大家发挥你们的想象，用你们的聪慧才智来将这个故事继续讲下去吧！〔分组〕

四、：

同学们，今日我们学习了黔之驴，从而我们应当明白我们每一个人都要学习好本事，假如光是金玉其外，败絮其内的话，那我们也就只会像那头驴一样。假如我们能够学好本事，遇到事情多动脑筋，相信再大的困难我们都能够克服。老师祝福大家能够好好学习，打好基础，为有一个美妙的明天的努力奋斗。

黔之驴教案篇4

教学目标:

1.理解这那么寓言的寓意：认识事物本质，驾御并制服客观事物。

2.启发同学认识努力掌控真本事、真才能的重要性。

3.了解寓言特点，学习赏析寓言的方法。

4.巩固文言文知识，积累文言文词汇；借助说明和工具书翻译课文，理解课文主旨。

5.与相联系

重点难点：

重点：分析寓言中的形象，精确把握寓意。

难点：文言词语的理解、领悟。

教学设想：

用“读——议——读”的方法掌控课文。

用“启发——合作——争论——启发”的方法深入分析课文。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、由《黔之驴》这个故事导入新课

同学们，《黔之驴》这个故事你们听过吗？下边让我们一起来观赏这个故事〔师生一起听录音〕。这个故事的是谁，你们对他了解多少呢？

同学回答后，老师挂上小黑板明确答案：

柳宗元，唐代文学家、哲学家。字子厚，河东人，世称柳河东。有官终柳州刺史，又称柳柳州，与韩愈同为唐代古文运动的提倡者。

韩愈也是唐宋八大家之一，上学期我们已经学过唐宋八大家了，你们能不能说出他们的姓名呢？

同学回答完毕，老师挂上小黑板，亮出唐宋八大家的姓名

唐宋八大家是韩愈、柳宗元、王安石、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。

这节课我们就来学习柳宗元的《黔之驴》这一课。

二、同学齐声朗读，检查同学对生字词的预习状况。

三、同学将认为重要的或者是不会的字词写到黑板上，请另一些同学上去注音后，老师订正、补充。应掌控的生字：

黔〔qián〕窥〔kuī〕慭〔yìn〕骇〔hài〕狎〔*iá〕

踉〔liáng〕阚〔hǎn〕遁〔dùn〕

四、同学朗读课文，留意每个字的读音。

五、小组竞赛翻译课文，同组的同学可以起来补充，其他组的同学起来补充可以加分，同学一边翻译，老师一边订正、补充。

1、应当留意并掌控的字的意思

以为神：把……当作

以为且噬己也：认为

断其喉：指驴，代词

乃去：才

虎因喜：因此

因跳踉大阚：于是

憖憖然：……的样子

然往来视之：然而

2、译文如下：黔这个地方没有驴，有一个喜爱多事的人用船载运〔驴〕进黔。运到后没什么用处，便把驴放到了山脚下。老虎看见了驴，发觉它是个巨大的动物，把它当作神，隐藏在树林中间偷偷地观测它。老虎慢慢走出树林，靠近驴，当心谨慎的，不了解驴是什么东西。

其后的一天，驴叫了一声，老虎特别可怕，远远地逃走，认为驴将要咬自己，特别恐惊。然而来来往往地观测驴，觉得它没有什么非常的本事。慢慢习惯了它的叫声，又靠近它前前后后地走动，但老虎始终不敢与它搏斗。慢慢老虎靠近它，立场更加随意，摇摆、依偎、冲击、顶撞〔驴〕，驴忍不住怒气，用蹄子踢老虎。老虎因而大喜，考虑这件事，心想：“驴的本领只不过如此罢了！”于是跳跃起来大吼，咬断驴的喉咙，吃光驴的肉，才离开。

六、同学有感情地朗读课文，画出详细描写驴和老虎的句子。

描写驴的句子：“硕大无朋”、“驴一鸣”“驴不胜怒，蹄之。”

描写虎的句子：“蔽林间窥之，慭慭然，莫相知。”“大骇，远遁……甚恐。”“往来视之。”“又进出前后，终不敢搏。”“稍进益狎，荡倚冲冒。”“因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。”

七、同学依据相对应的句子，分组争论驴和老虎的形象，争论后，每小组派出一个代表汇报争论的结果。最末老师。

1、虎的形象：对它自己不了解的事物，不盲目出击，有了初步了解后，再几经探究，渐渐摸清了对方底细，识破了驴的貌似强大，实那么