关于美术教案8篇

第第页关于美术教案8篇

美术教案篇1

活动目标：

通过观测和仿照掌控手掌印画的基本方法并大胆创作。

尝试转变手型的方向和手的外形，印出想象中的图案，并进行简约的添画。

爱惜作品，开心的完成作品，并能向同伴介绍自己的作品，保持桌面和衣物的洁净。

活动预备：

白纸和棉签等人手一份、红、黄、篮、绿水粉颜料和盘子每组一份、抹布和桌布每组一块、老师手掌印画范画数张。

活动过程：

1.老师出示手掌印画的范画，激发幼儿对作画的爱好

〔1〕老师：宝宝们，瞧瞧今日老师带来了什么画？画上画的是什么？大树的叶子是用什么画出来的呢？小天使的翅膀用什么画出来的呢？〔引导幼儿发觉画上用手掌印出的部分〕

〔2〕老师和小伙伴们玩手影游戏，发觉转变的手掌外形可以变成很多不同的事物

2.老师示范制作印画的方法

〔1〕老师转变手型想象自己想要印的事物，并蘸取颜料印出各种外形呈现在白纸上。

〔2〕老师引导幼儿用棉签蘸取适当的别的颜色，为自己的手掌印象加上需要的线条，让它看上去更像自己想要的事物。

3．幼儿自己尝试手掌印画，老师强调作画时候需要留意的问题

〔1〕老师将各种有趣的范画展示在幼儿的面前，供幼儿参考和仿照，并强调留意颜料的运用，不能弄脏衣物和桌子，印的时候要轻轻的，印好后抓紧去洗手，擦干了手上的水再用棉签加工作品，让画变得更美丽。

〔2〕幼儿选择自己喜爱的范画进行仿照

〔3〕鼓舞幼儿大胆想想，尝试自己创作，印出自己喜爱的作品。

4.展示作品，并相互观赏作品

幼儿将自己的作品展示出来，乐于向同伴介绍自己的作品，并学会观赏他人的作品。感受创作的乐趣。

美术教案篇2

活动背景全部孩子的第一笔涂鸦都是从线条开始的。线条是一种奇妙的符号，是孩子最简约和最径直地表现自我的一种绘画语言。线的改变多姿多彩，线的魅力无穷无尽。《纲要》中艺术领域的目标明确指出：幼儿能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。本节活动所选用的就是幼儿感爱好的线描画活动。

活动目标

1．学习用线条进行想象画。

2．借助“小蝴蝶跳舞”自然分割图案，进行想象和添画。

3．对想象线条画有爱好，投入地参与活动。

活动预备：背景图、绘画纸

活动过程

1．情境导入，激发爱好。

〔1〕在音乐伴奏中老师以角色身份带领幼儿进入情境。

师：小伙伴，春天来了，花园里的花儿都盛开了，各式各样的好美丽呀！你们想不想跟着老师去赏花吗？那我们听着音乐跟着老师出发吧！花园里的花真多呀，瞧！这朵花还跟我们眨眼睛呢！哇，那朵花真特别呀，喔，瞧，这朵花也很有趣喔，说说看那里特别呢？它的花瓣像什么呀？呦，那边的花儿排列得真有趣，像什么呀？〔波浪形〕公园里的花儿不仅美还真有趣，有的花瓣是波浪形的，有的花瓣是螺旋线的还有的花瓣是三角形的，真是太有意思啦！

〔师边说边顺手画出不同的线型，螺旋线和波浪线是线描画的基本表现手段，对于处在线描画萌芽期的中班幼儿来说属于难点。于是我将线条作品奇妙地装扮成花园，并将波浪线和螺旋线分别设计成花园里的小路、小池塘，将难点隐藏在场景布置中，从而使幼儿在玩耍中积累线描画的表象。同时通过拟人化的富有激情的语言的引导，充分调动起孩子参加活动的主动性和积极性。〕〔2〕在音乐的伴奏下，老师用贴有蝴蝶的笔在花上舞蹈，画出各种不同的线条，引起幼儿作画的爱好。

师：“小伙伴们，逛公园逛累了吗？我们坐下休息会吧！刚才我们都观赏了美丽的花儿，谁来告知我你最喜爱的花儿是用什么线条宝宝变成的？原来不涂颜色，用不同的线条。也可以变出漂亮的花儿你还可以用动作来表示这些线条吗？小伙伴表现很棒喔！

师：“老师这儿还有一幅鲜花图呢〔出示范图〕，我们一起来看看画里有什么。？〔这幅画里有美丽的花朵〕这些漂亮的花朵会把谁给吸引过来呢？〔蝴蝶，蜜蜂，蜻蜓〕喔，小伙伴真是爱动脑筋，花儿的确把漂亮的花蝴蝶给吸引过来了。瞧，它在这儿呢！咦，花蝴蝶它在想什么呢？〔想看花〕花蝴蝶很想去花朵上玩玩，可是它想请小伙伴来做引路人，带着它一起去赏花，可以吗？〔可以〕那小伙伴想从那里开始赏花呢？喔，这朵花可真美丽，就从这朵花开始好吗？先到这朵花上去跳个舞，再从这边飞到那边看看吧，还是回这花瓣上跳个圈圈舞吧！哇，在花瓣上旋转可真快乐呀！小伙伴，还想飞到哪儿去玩玩呀？飞到那朵花蕊上闻一闻花香吧，真香啊！喔，好累呀，到花蕊上休息一会儿，睡个觉吧。〔用符号表示〕我从这边飞到那边〔直线〕，在花瓣上旋转，在花蕊上转个圈〔螺旋线〕。”在整个示范过程中。没有一句有关画画方法的讲解。老师讲完了，一幅漂亮的线条分割图也就完成了。孩子们睁大眼睛，不由地赞美，嘴里发出啧啧的声音。在情景化的语言中孩子不但受勤美的熏陶，而且不知不觉地掌控了线描画的画法。真正表达了“幼儿在前、老师在后”的教育理念。

2。初步尝试用勾线笔画出蝴蝶跳舞的痕迹。

师：“小伙伴们，你想到花朵上跳过舞吗？你想用什么线条宝宝来跳舞呢？〔幼儿说出后，老师带领幼儿用肢体动作表现，为幼儿下面的勾画做预备。〕那请你为自己选一朵最喜爱的花，去跳个欢乐的舞吧！〔个别幼儿作画〕〔幼儿在音乐声中勾画蝴蝶跳舞的各种线条。老师巡回指导，鼓舞幼儿大胆想象，画出不同的线条。〕

3。观测由蝴蝶跳舞痕迹所组成的各种图案，想象并添画师：“小伙伴，现在我们来认真观测画面，还和刚才一样吗？现在画上有了很多奇妙的线条，看着这些线条你想做什么？怎么变，变什么，谁来说说看？〔幼儿说出后，老师带领幼儿用肢体动作表现，为幼儿下面的勾画做预备。〕看看这朵花可真美丽，我想把它装扮成我的花房子。我要把这儿装扮成我的客厅。瞧，这就是我爱吃的巧克力和棒棒糖！我想把这儿变成我的池塘，养些小鱼，小螃蟹，小青蛙等，我还想在这儿种上一棵苹果树呢，等到秋天的时候肯定可以尝到甜甜的苹果喔！这儿，我添个太阳吧，我还可以变成很多很多珍宝呢！

师：“小伙伴，你们想不想也拥有这样一个漂亮的花园，让你的花园有漂亮城堡，有可爱的小动物，还有很多奇妙的珍宝呀？？〔想〕那现在就请小伙伴拿起记号笔先在花朵见跳个舞，然后依据线条变出你想变的东西喔！记得在你的花园用添上花花草草呀，各种小动物呀，把你的花园装扮得漂美丽亮的！我会去你们的花园里面参观喔！

〔鼓舞幼儿大胆想象，并通过同伴间的互动和沟通启发幼儿更多的想象，丰富添画的内容。美术活动中的范画部分都往往以老师说教为主。难以激发幼儿爱好。在本环节中，充分考虑幼儿的生活阅历，用详细生动而且富有童趣的教学语言创设了一个家居的生活场景，将枯燥乏味的线条融合在孩子们喜爱的、熟识的家庭场所中，让孩子在愉悦的情感体验中习得技能。〔圆形和双线条图案〕；这里是我的小柜子，藏满了我爱吃的饼干、棒棒糖、巧克力、玩具……〔方形，螺旋形间隔排列〕。”装饰的图案都是从幼儿生活中常见的和感爱好的物品中简化或变形而来的，贴近孩子的生活实际。〕

4。幼儿作品展示。

美术教案篇3

教学目标：

1、了解面具的由来和演化进展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。

2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。

3、了解现代面具的功能和作用。

教学难点：

设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。课前预备

〔1〕多媒体课件、图表、面具光盘。

〔2〕面具相关文字资料及图片资料。

〔3〕同学制作面具的海绵纸，胶水等。

〔4〕同学表演节目用的道具和音乐。

教学设计

第一课时激发爱好与合作探究第二课时学习与制作第三课时展示、体验、沟通。

分组合作，争论节目，安排角色。搜集面具资料〔图片、实物、文字资料等〕与同学沟通自己对面具文化的了解。观赏中外面具作品。学习面具的设计制作方法。设计有创意的面具以小组为单位表演节目，评价自己与他人的面具及节目的设计。

引导同学观看录像。组织同学分组，争论每位要演节目及角色，引导同学查找资料。讲解面具知识，面具的历史、面具的制作方法。重点讲面具对人物性格的刻画。指导同学设计出有性格、有创意的面具。正确引导同学评价教学过程设计

〔一〕第一课时激发爱好与合作探究

1、影片观赏：播放童话剧《马兰花》录像资料

2、老师总结：看了录像中戴面具表演的节目。我们也要开一场联欢会。要以小组的形式每个同学戴上面具，表演你喜爱的节目。

3、老师提出问题请同学思索：a、你和谁一组？b、表演什么节目？c、我演谁？d、角色的性格是什么样的？e、你如何给角色设计面具？

4、请你用形象或语言描绘出你所演角色的特征。

5、请同学查阅有关面具的文字资料、图片资料、实物等。〔通过书籍、网络、电影、录像等〕

〔二〕第二课时：面具知识的讲解与面具设计与制作

1、面具知识的介绍

引导同学把搜集的图片、文字资料，以小组为单位向全班同学展示。沟通对面具文化的了解。

沟通内容应包括：

〔1〕古代面具的由来、意义、功能。

〔2〕不同民族、不同地域、不同国家面具的造型特点及风格。

〔3〕面具的材料及色调特点。

〔4〕现在面具的功能：随着社会的进展，面具的功能已不再是祭祀，驱鬼怪，除病魔。

提问：现在社会中面具都运用在哪些方面？

同学思索：家居装饰、表演道具、狂欢节、物品的设计等。现代面具是人们除旧迎新、欢歌劲舞、沟通情感不可缺少的装饰。

老师用多媒体课件演示现代面具图片，加深对现代面具的了解。

2、老师讲解面具的设计制作方法，步骤。

3、同学制作面具

在老师介绍面具制作的基本原理和方法的基础上。同学开展设计与制作。同学思索：

〔1〕设计什么风格的面具？〔粗犷、奔放或细腻。写实或抽象〕

〔2〕运用什么样的色调表现人物的性格？〔色调统一、色调对比剧烈〕

〔3〕采纳什么样的制作方法？〔平面或立体〕

要求：面具造型色调夸张独特，符合节目的角色。

〔三〕第三课时展示、体验、沟通

依据上节课制作好的面具向全班同学展示、体验、沟通。

1、分别以组为单位，上台表演本组设计好的节目。同时，体验角色的内心情感。为了使节目更生动，可以考虑音乐、旁白、服装、道具等。

2、发给每人一张评价表。每组表演完节目后，给以评价。

3、全班同学的面具贴在黑板上。老师引导同学评价。〔从面具及表演两方面评价〕

老师提出问题：你最喜爱哪组同学设计的面具？为什么？你最喜爱哪组同学表演的节目？为什么？

4、同学沟通体会，赞美他人的优点，观赏他人的胜利。

美术教案篇4

在幼儿园中有一项“等身大的人”的美术创作形式，通过让幼儿躺在一张巨幅的图画纸上，请同伴帮助描绘身体轮廓，完成之后幼儿便在形状内共同绘画五官及衣服。这样的创作由于形状易于掌控，加上创作出来的画面有肯定的视觉效果，因此被幼儿园广泛运用，形成一种为了制作视觉效果好的作品而创作的例子。

而人物画在美术创作中是最常涌现的主题。如在家庭的主题课程中，除了人物的角色及形状，更重要的是表达出对家庭成员的感觉以及性格特征，通过角色的创作了解家庭成员的关系；在各行各业的主题中除了工作服装的表现外，还需要表现出工作时的样貌及立场；在心情的主题中那么重点放在表情上，同时还需要表现出不怜悯绪时的肢体动作。可见，等身大的人物的创作，在不同的背景下可以表现出不同的人物，同时传达出孩子对人物的理解及感觉，这种学习方式能取得一种通过艺术达成教育的效果。下面以大班《小小运动家》活动为例，说明如何运用等身大的人来认识运动员。

活动目标

1．认知：认识各种运动的规章及竞赛方式；了解运动器材与运动的关系。

2．情感：了解运动对身体的意义；能依个人的.感觉表现出运动的动作；通过合作绘画的方式，体会合作绘画的乐趣。

3．技能：能依照身体的外形描绘出幼儿肢体的形状；能掌控丙烯颜料的特性，以平涂的技巧绘画出运动员的造型。

活动预备

1．阅历预备：幼儿已认识人物肢体结构的特征；具有共同游戏的技能；曾经有水粉或丙烯颜料的运用阅历。

2．环境预备：空广的地面，并铺上帆布爱护，以免活动后颜料污染环境难于整理。

3．材料预备：全开的瓦楞纸板；将丙烯颜料在水杯中调出各种颜色，并置放于篮子里供幼儿运用；铅笔、油画笔。

活动过程

1．视觉意象的加强。

美术创作是一种视觉艺术，当我们引导幼儿创作时需要提供多样的视觉图像，让幼儿认真观赏，引发幼儿在视觉上的思索，发挥更多的创意。因此这次活动中，老师收集了各种精彩的运动照片供幼儿观赏争论。在争论时，我们通常以各种提问来引发幼儿的争论，使幼儿在视觉上对运动有深刻的印象，同时了解不同运动的肢体动作。

〔1〕照片中的人物在进行什么运动？

〔2〕这种运动是如何进行的，有哪些规章？

〔3〕照片中的人物有什么样的姿态及动作？〔他们正预备做什么？〕

〔4〕请幼儿根据片中运动员的动作模拟表现，感受运动时的姿态。

2．真实体验加强了解。

体验可以使幼儿有深刻的感受。因此当幼儿对人物运动的意像有了概念后，我们通过真实的体验来加强创作的意念。老师首先预备各种运动器材，争论这些是什么运动的器材，如足球、羽毛球拍等；然后再争论如何运用这些器材，在竞赛时有哪些规章，同时请小伙伴示范各种运动的动作，通过不同的引导方式，加深孩子对各种运动的认识。

3．引起创作动机。

老师提问：怎样把刚才表演的动作保留在大块的瓦楞纸板上，而且所绘画的人物与真实人物的比例一模一样？

幼儿可能会说出把人物画大一点，这时老师要特别强调与他们的身体比例要一样大，引发幼儿想出依照身体的形状来描绘。待幼儿清晰如何画出一个与他们身体一样大的人物后，向幼儿说明：这次我们要画一个与他们身体一样大的运动员，但这么大的人物，一个人画会比较慢，又有什么方法可以快速地画出美丽的作品呢？引起幼儿集体创作的动机。

4．创作介绍。

〔1〕老师先请幼儿以4～5人分成一组。

〔2〕请各组先争论并推选一名幼儿担负运动员模特儿，并介绍详细的创作过程。

〔3〕最末介绍如何清洁及整理工具。

5．创作过程。

〔1〕小组中选出一名幼儿担负运动员模特儿躺在瓦楞纸板上，其他幼儿帮助模特儿摆出抱负中的运动姿态，等姿态确定后由一名组员运用铅笔描绘身体形状，绘画时提示幼儿需要依照身体形状描绘才能画出精美的动作。

〔2〕身体形状绘画完后，模特儿可以离开纸板进行环节的绘画。在开始运用丙烯颜料绘画时，老师先提供各组一杯黑色的丙烯颜料，先以线条绘画运动员的基本造型，如衣服、短裤、鞋子等。一杯颜料的作用是制造更多的机会让孩子共同争论，绘画时能一起凝视造型的改变。直到运动员的造型大致确定后，再让幼儿每人一杯不同颜色的颜料共同彩绘，依照大家的想法绘画完成。

〔3〕由于完成后颜料尚未完全干，因此绘画完成后需要把作品放置于适当的地方，并进行整理工作。

考前须知：

丙烯颜料的运用需说明清晰，如蘸颜色后需在杯子边缘由内往外刮一下，把过多的颜料刮回杯内，防止绘画时颜料滴在画面上；

交换颜色时要提示幼儿杯子与画笔需要同时交换，以免没有交换画笔而产生乱混颜色的现象；

在争论绘画的时间，只能提供一支笔绘画，这样才能产生共同绘画争论的效果，假设提供每人一支笔，就会各自创作，失去共同争论合作的效果：

幼儿创作时需穿着耐脏的衣服或工作服。

6．共享。

〔1〕作品颜料干燥之后，老师可以把幼儿绘画的人物形状切割下来，并展示于作品栏。

〔2〕作品展示后，请幼儿共享说明。

①说出与谁一起绘画？如何绘画？哪些部分是自己所绘画的？

②介绍所绘画的是哪一种运动员？表现出哪一种运动姿态？这种运动主要是运用肢体的哪一部分？

7．评价。

评价项目

评价内容

社会进展

1．绘画人物时能用适当的语汇进行沟通争论。

2．能分工合作进行绘画创作。

肌肉进展

1．适当地运用丙烯颜料平涂绘画。

2．能适当地依照人物的形状来描绘线条。

造型进展

1．能绘画出完整的人物肢体结构。

2．能适当运用点、线、面来表现人物特征。

美感进展

1．能绘画出人物运动的感觉。

2．能运用线条及色块组织人物造型。

想像力表现

1．能以戏剧方式表演出运动人物的感觉。

2．能通过绘画争论，表现出共同抱负中的运动员。

本活动旨在说明一种创作的表现方式，在幼教课程的不同课题中可以有不同的教育意义。而幼儿园的美术创作，不应当只是为了画人而画人，为了画房子而画房子，而是需要在每一个创作活动中，通过课题为背景，藉由综合的概念来统整幼教课程与美术创作，这样美术创作除了美感及制造力的培育之外，在幼儿的教育学习上将产生更多重的意义。

美术教案篇5

目标：

1.通过讲讲、看看、玩玩、种种等活动，让幼儿知道3月12日是植树节，加深幼儿对常见树的认识，了解树木与人类的关系。

2.鼓舞幼儿与同伴相互合作、激发他们爱惜树木及喜爱大自然的情感。

预备：

1.制作好树木与人类关系以及春天特征的多媒体课件

2.自制常见树小纸牌人手3—4张

3.植树的工具，在幼儿园内开拓种植角，备好柳树枝段。

设计思路：

从小对孩子进行环保教育，是现代幼儿教育更新的详细表达，活动设计拟在让孩子认识自然物，了解自然与人类的关系，颂扬人类改造自然、爱护自然，通过观看树木与人类关系以及春天特征的多媒体课件，把幼儿认知、情感、行为贯穿于各种活动中，让幼儿采纳不同的认知思路、多层次去认识四周世界，运用观测、谈话、种植、游戏等多种方法，使幼儿在丰富多彩的活动中培育幼儿的思维技能。

过程：

一、讲树

1.观看“风沙的危害”多媒体课件，配以音乐解说，制造略显焦灼的气氛。让孩子通过听讲解、观看“风沙的危害”,多媒体课件，了解风沙对人类的危害。

2.引导幼儿重点争论：如何来避开风沙带来的灾难呢?在争论的基础上，让孩子得出树木能阻挡风沙，避开及或减削风沙造成的灾难。

3.观看春天季节特征多媒体课件，引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。

二、夸树(植树对人类的好处)

观看树木与人类关系并结合多媒体课件争论，植树对人类的好处：净化空气、调整气温、防风遮雨、防止火灾等功用。

三、玩树牌

孩子每人3——4张小纸牌，上面绘有各种已认识的常见树木。幼儿自由结伴，两人一组玩树牌。

玩法：

双方同时出一张树牌，先拍桌者先讲：一要讲出这两种树的树名，二要讲出每种树的一二个主要特征。三要讲出其是常绿树还是落叶树。都讲对了，两张数牌就归讲者全部;讲错了，就有对方讲。如双方均未讲对，就把这两张牌搁一边，双方重新出牌。最末以牌多者为胜。

四、种树

1.激发孩子参加种树的爱好

带领孩子去园内的种植角，让孩子说说如何种植“柳树”

(1)种植工具

(2)种植方法

2.幼儿种植，老师巡回指导，援助幼儿掌控每棵树枝的间距。

3.插上小标识，便于日后负责照看和护理。

美术教案篇6

教学目标：

1、能运用视觉、触觉等感官，感受自然中的树和艺术作品中树的形态特征，有亲近、爱惜树木和生态环境的情感。

2、能主动收集有关赞美树的文字、歌曲、美术、摄影等作品，探究用表演、绘画、制作等多种艺术方式，表现丰富多彩的树的形象，表达自己的情感。

3、感受树美化我们的环境，点缀着我们的城市，装扮着我们的生活，带给我们美的感受和盼望。

教学预备：

1、不同类型树木的图片、纪录片、美术手工材料。

2、《好大一棵树》歌曲录音带或光盘。

教学过程：

一、组织教学

稳定同学心情，检查同学学具预备状况。

二、导入新课

先来做一个变色游戏。

老师将示范用的白纸贴在黑板上，用黄色分别画两组不同方向的并列线〔如图1〕。然后引导同学留意色调改变。老师在左边一组并列黄线之间用红色笔画相间的并列红线〔或点〕，要求同学眯起眼睛观测，留意整体象什么颜色？〔同学回答橙色或桔黄色〕老师表扬同学回答正确，引导同学概括出：黄色与红色配在一起就是橙色。板书：红+黄=橙。为进一步激发同学爱好，可让一名同学到黑板前用蓝色在另一组黄线并列线之间加同一方向的蓝色相间的并列线〔或点〕，再让同学眯起眼睛观测，看看又变成了什么颜色？〔同学回答绿色〕同学会感到色调改变游戏很有爱好。老师概括：黄色与蓝色配在一起，就变成了绿色。板书：黄+蓝绿。然后老师在两组色线处分别用三种原色笔重叠添画上粗重的树干和几枝大树枝

同学立刻看出这是两查树，导出课题：会变色的树〔板书〕。老师指出，树上方枝叶部分叫作树冠，下面直立与地面相通的部分叫树干，扎入土地部分叫根。

三、引导同学欣赏课本例图

左上图是公园花圃的照片，黄、红、橙、绿各色的花、叶平行排列，很有节奏感和韵律美。

右上图是色调改变例图。指导同学观看，老师加以讲解：左边一纵列，上边是黄色色块，中间是黄白相间的并列色线，视觉效果就成了淡黄色，如下边的淡黄色块；中间一纵列，上边是红色色块，中间是红黄相间的并列色线，视觉效果为橙色，如下边的橙色色块；右边一纵列，上边是蓝色色块，中间是蓝黄相间的并列色线，视觉效果那么成了绿色，犹如下边的绿色色块。可让同学稍远观测，整体感受，体会这种色调的改变现象。

引导同学结合观测过的各种树概括出：春天的树长出了新树叶，呈现嫩绿色；秋天的树叶变成了橙色或黄色，并阅读〔可稍加讲解〕左上图下面的说明。

老师还可以通过示范举例说明画树冠可以用不同方向的线、点或近似枝叶走向的线来表现不同的树以开阔同学的思路〔如图3〕。

让同学用红蓝色笔画出并列相间的线或点并放远观测，认识红、蓝两种原色配成紫色的色调改变现象，并板书：红+蓝=紫。

四、同学作业

启发同学吸用红、黄、蓝三色笔练习画树，以两种颜色相是的点、线画树冠，用三种色重叠画树的树干，老师巡察指导，启发同学大胆表现自己对树的形态、色调的感受，然后引导同学将作业放远观测，领悟色调改变的不怜悯趣。

五、课堂小结

选取有代表性的作业引导同学观赏，给以鼓舞。

老师小结：各种不同的颜色都是由红、黄、蓝三种颜色配出来的，由于每种色含量不同，产生的色调改变效果也不同。启发同学课后试着用这三种色调改变效果进行配色绘画练习，看看还能产生出哪些色调改变效果。

执教者：张斌执教时间：第九周

教学后记：观赏中同学对蒙德里安的《灰色的树》感到不美，于是我从油画的笔触、肌理等方面介绍了油画的非常美。这样对于同学理解书上的作品作了铺垫。

美术教案篇7

活动目标：

1、在活动中，让幼儿在卷纸上进行装饰，制作可爱的小动物。