关于粉刷匠教案四篇

第第页关于粉刷匠教案四篇

粉刷匠教案篇1

课例：唱歌课《粉刷匠》

教学对象：学校一班级

教学用具：钢琴、多媒体、刷子、帽子等

教学时数：1课时

【教材分析】：《粉刷匠》是人教版学校音乐一班级第二册第九课的一首演唱曲。该单元的人文主题是：巧巧手。《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，四二拍。词：佳基洛夫斯卡曲：列申斯卡歌曲只用了五个音，由四个规整的乐句构成。后三个乐句节奏完全重复第一乐句节奏，四个乐句的旋律也只是在第一乐句旋律基础上，作完全重复或改变重复，但却生动地刻画出小小“粉刷匠”的性格特征。通过由五个唱名〔do、re、mi、fa、sol〕组成的短小严整的一段体式，轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。一方面生动地描绘了小粉刷匠在欣赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；一方面教育同学喜爱劳动和乐观向上的精神。

【教学目标】：

1、认知目标：理解《粉刷匠》的内容

2、技能目标：在共唱共演中沟通情感，培育同学的合作意识、动手技能、创新技能，能够根据图形谱，精确地朗读歌词，能够听音模唱旋律，并了解其组成音，并能精确有感情的演唱歌曲。

3、情感目标：通过学唱《粉刷匠》，引导同学在教学活动中体验劳动的欢乐，领悟"劳动最光荣"的道理，树立"爱劳动"的意

识。

【教学重、难点】

1、教学重点：能够用轻松开心的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，

并参加表演。

2、教学难点：感受劳动的开心，发挥想象创编歌词。

【教学过程】：

一．组织教学〔师生问好〕2/412345-∣ⅰ5ⅰ5∣54321∣

二．导入新课〔三分钟〕

讲故事〔情境导入〕

今日老师要给小伙伴讲一个关于粉刷匠的故事：〔边讲故事边出示图片〕有一个粉刷匠，他的粉刷本事很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说：“我要把这新居子刷一下，让它变的更美丽。于是他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁，刷好了，新居子真的变样了变的更美丽了。可是啊，他一照镜子，发觉小鼻子变样了，哈哈。小伙伴们，听完了这个故事你有什么感受啊？〔同学回答略〕，你们平常有没有在家里帮爸爸妈妈干过活呢？同学回答略〕，你们在日常生活中都做过哪些劳动的小能手呢？〔同学自由回答〕下面让我们一起来看一些劳动者们在劳动时的场景〔介绍图

片内容〕劳动虽然辛苦，但是我们会在劳动中体会到劳动成果的欢乐，要想做一个勤劳的人，就需要爱劳动！〔这美妙的一切都是人们用双

手通过劳动换来的，所以我们要珍惜别人的劳动成果，不能去破坏〕

三、倾听歌曲(八分钟)

现在，老师要给你们听一首劳动歌曲《粉刷匠》，小伙伴们肯定要竖起你们的小耳朵仔细听哦，由于在听完了之后，老师要提几个问题，看哪位小伙伴最棒能回答出来。

〔一〕提问填词

1、我是一个粉刷匠，粉刷本事怎么样。强

2、我要做一件什么事。我要把那新居子刷的更美丽

3、我先刷了哪里再刷了哪里。刷了房顶又刷墙

4、结果，我的小鼻子怎么啦。变啊变了样

老师要再问小伙伴们一个问题，我们平常在劳动的时候会发出哪些声音呢？〔同学回答〕好的，那我们今日就把这些声音带到我们这首歌的节奏中来吧！

〔二〕展示节奏

1.请各别同学将自己如何刷房子的动作配以一种形象的声音仿照出

来。老师出示节奏卡，请同学从中选出相应的节奏。

〔板示〕：刷、擦、砰、咚

请全体同学仿照演示同学的声音，按相应的节奏读一读。

2、从新组合，引出歌曲节奏。〔处理难点〕

〔板示〕：一二一二

刷刷刷刷刷

擦擦擦擦擦

让同学将各节奏卡上的节奏分别用象声词读出，从而熟识歌曲节奏。

3、将以上读出的两条节奏，请同学从挂谱上找出来，并按其节奏读出歌词。〔用不同的图形代表不同的节奏进行训练，激发同学的学习热忱，训练同学对节奏的反应技能，强化同学的合作意识，同时也让同学自然而然地掌控歌曲节奏。〕

小伙伴们真聪慧一学就会了，现在老师要给你们一个“爱的鼓舞”12123123412你们要不要学这“爱的鼓舞”呢？〔要〕好，那拿出你们的小手跟着老师一起做这个鼓舞的手势吧。小伙伴们都学会了，当你遇到一个人很棒的时候你也可以用这手势来鼓舞他。在学这首歌之前，先跟着老师来发声练习。

四、学唱新歌〔十二分钟〕

1＝C2∕4粉刷匠

∣∣∣5-∣∣∣∣1-∣我是一个粉刷匠粉刷本事强，我要把那新居子刷得很美丽。∣∣∣5-∣∣∣∣1-∣∣刷了房顶又刷墙刷子飘舞忙，哎呀我的小鼻子变呀变了样。

a、带领同学发声练习例：∣555-∣∣∣小猫怎么叫喵喵喵喵喵喵喵喵

b、同学先观赏一遍歌曲。观赏配有歌词的课件演示歌曲，使同学完整的感受歌曲，直观的理解歌词。

师：同学们歌曲好听吗？屏幕中的小伙伴在干什么？

生：好听、他们在劳动在刷房子。

师：你能体会这个勤劳的小伙伴在劳动时会是怎样的心情呢？生：很兴奋、很开心、、、、、、

师：假如在上学的路上妈妈对你说：书包这么重我来帮你拿吧？你会说些什么呢？

同学争论：自己的事情自己做，不要人帮忙也行的、、、、、

〔从感知出发，从爱好入手，引导同学自主地参加学习过程，通过师生沟通，从情感、立场、感知和内容上为本课的学习作好铺垫。〕c、再次观赏。同学用鼻随之哼唱，用"la"随着唱。要求：声音短促、轻快，稍有跳跃感，进一步体会歌曲，并达到声的目的。

d、老师有感情的范唱。要求：同学体会不同句子在演唱时的不同语

粉刷匠教案篇2

一、活动目标：

1、热身音乐律动让小伙伴开心兴奋的进入音乐氛围

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

3、培育幼儿亲自参加音乐表演，感受音乐的愉悦心情

二、音乐教学重点：

声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

三．音乐教具预备：

1、音乐：《粉刷匠》、《再见歌》

2、乐器：节奏棒

3、旧报纸做的.刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

四：活动过程：

1、音乐倾听游戏

1.唱名字

老师依次用强弱不同的声音叫小伙伴的名字，请小伙伴用动作或声音作出回应

例如：〔老师〕××××│×××〔幼儿〕做动作：站起来、举手；

贝贝贝贝在哪里？

贝贝、贝贝在这儿！

2.音乐问候

老师和小伙伴拍手相互进行音乐问候

例如:〔老师〕唱：小伙伴们好！〔幼〕唱：你好，你好，ⅹ老师你好！

3.听《粉刷匠》伴奏音乐

〔1〕师：老师的手真灵活，喜爱跟着音乐跳。小伙伴仔细听，仔细看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

〔2〕配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作

〔3〕老师请小伙伴一起跟音乐仿照做手的动作

〔4〕老师鼓舞、表扬小伙伴们的表现

附手的律动：

第一个乐句：胸前拍手

第二个乐句：前平举左右晃手

第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

c．音乐语言游戏〔10分〕

1.猜谜语：

①师：喜爱猜谜吗?我说你们猜一猜，认真听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

②师：说说你们的小手能干什么?

2.能干的小手：

①师：下面看看老师的手能干什么?

〔拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷〕

②师：小伙伴真聪慧，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？

3.音乐语词节奏

①师：小伙伴，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首好听的儿歌，你们认真听(边念边拍语词节奏)

我是一个粉刷匠，粉刷本事强。

我要把那新居子，刷的很美丽。

刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。

哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

粉刷匠教案篇3

教学目标：1、认识14个生字，会写6个字。着重指导同学写带口字旁的字。2、援助同学能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。3、了解课文内容，激发同学喜爱大自然，亲近大自然的情感。

教学重点：1、认识14个字，会写8个字。2、学写带有口字旁的字。

教学难点：指导同学初步有感情地朗读课文，并能背诵课文。

教学预备：生字卡、教学课件、图片

课时安排：四课时。

教学过程：

第一课时

一、导入激趣。

1、请小伙伴们猜个谜语：早晨出东海，傍晚下西山。照亮了大地，送来了暖和。〔谜底：太阳〕

2、出示课题：太阳，你是粉刷匠吗。

二、初读课文。

1、自由读课文：借助汉语拼音读课文，要求：读准字音。

2、质疑：告知大家，你在读书中遇到了什么困难？

3、小组合作读书。在都读不好的地方画上一条曲线。

4、老师指导都读不好的地方。

5、指名读课文。

三、随文识字。

1、认识词语。

1〕在课文中你认识了哪些新词语？2〕同学汇报。师出示生词卡片。3〕齐读词语卡片。开火车读。

2、自同学字。

小组合作学习：看看用什么方法能记住这些字宝宝。

第二课时

一、学习生字。

1、小伙伴，这课的生字真多，你们想不想与他们都交上伙伴？

2、小组合作识字。

3、汇报自学状况：说一说，你们记住哪些字了？你用什么方法记住的？鼓舞同学运用多种方法记字。

4、质疑：你们认为哪个字最难？

5、针对同学质疑，进行教学：师生共同想方法解疑。

二、巩固生字。

1、开火车读生字卡。

2、“火眼金睛”游戏。

3、送字宝宝回家。边读课文边画诞生字。

第三课时

一、导入激趣。

1、提问：你喜爱太阳吗？为什么？

2、有的小伙伴说，太阳多好呀，它给世界涂上了美丽的颜色！也有的小伙伴说太阳把自己晒黑了。那么，让我们一同走进课文去问问：太阳，你是粉刷匠吗？

二、精读感悟。

1、自由读课文，标出自然段。

2、齐读第一段。

3、学习第二段。

1〕合作学习：读读这一段，说说你读懂了什么，还有什么没懂的。

2〕汇报学习状况。

3〕你最喜爱太阳的哪一件作品就快读读吧！

4〕指名分句读。

5〕你知道太阳还有哪些超卓的作品吗？

6〕对，这个漂亮的世界上，太阳的作品有许多许多，小伙伴们所说的都藏在了这个自然段最末的六个小圆点中。

7〕鼓舞同学将自己感悟到的意思朗读出来

4、学习第三段。

1〕指名读，思索：你读懂了什么？

2〕合作沟通：你们有什么没读懂的吗？

3〕指导朗读：假如你们就是海滩上的这两位小伙伴，你们会对太阳说些什么呢？把你们的心情读出来吧！

4〕指名读。

5、朗读课文，练习背诵课文。

三、语文实践活动。

1、我们来给太阳写封信吧，把你想对太阳说的话写出来吧！

2、以小组为单位，把你们的信读给太阳听。

第四课时

一、指导写字。

1、同学看“田字格”字帖，说说盼望老师帮你写好哪个字。

2、针对学习反馈，老师指导书写。

3、重点指导“匠、南”的书写。

4、出示：吹、叶、吃。提问：你发觉了什么？着重指导写好这三个带口字旁的字。

5、同学在练习本上练写。

二、学唱《我是欢乐的粉刷匠》。

三、写字游戏：小刺猬找苹果。

粉刷匠教案篇4

活动设计背景

有些小伙伴在日常生活中都不怎么会表达自己的意愿，不敢放手大胆的动手去做。自己喜爱什么都不敢说，或自己想要什么，想做什么也都不敢说。通过此次活动来援助小伙伴能大胆表达，大胆动手。

活动目标

1.选择喜爱的颜色大胆涂抹。

2.通过自己的尝试，初步掌控涂刷的技能。

3.享受玩色游戏的乐趣。

4.培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

教学重点、难点