关于母鸡教案九篇

第第页关于母鸡教案九篇

母鸡教案篇1

教学目标：

1．自主积累词语假设干个。理解“颤颤巍巍、如泣如诉”等词语的意思。

2．能正确朗读全文，边读边思，了解从厌烦母鸡到不敢再厌烦的缘由。

3．通过阅读，能发挥想象，知道母鸡叫声所表达的意思。

4．从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱惜小鸡雏的那种伟大的母爱。

教学预备：

1．多媒体演示。

2．课前材料收集。

教学过程：

一．通过谈话，揭示课题：

1．师述：生活中，你们对母鸡的印象如何？

2．揭题：34．母鸡

〔同学齐读。〕

二．初读课文，理清脉络：

1．轻声读课文，边读边思索。

〔出示〕读文思索：对母鸡是怎样的立场？分别在文中的哪几小节进行了描写？

2．沟通。

〔板书〕厌烦不厌烦

〔13〕(47)

三．学习课文，深入感悟：

〔一〕学习第一段：

1.为什么厌烦母鸡呢？请同学们默读13节，然后用自己的话来说说。

2.〔出示〕理解词语：

颤颤巍巍，如泣如诉。

师述：能照着“如泣如诉”的样子再写两个词语吗?〔如火如荼，如痴如醉〕

3．那么想想一下母鸡想用声音告知人们什么呢？

〔出示〕母鸡受了一点惊恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，似乎在说：“________________________。”

〔二〕学习第二段：

过渡：为什么不再厌烦母鸡了呢？

1．四人小组学习，找出有关语句，仔细读读，体会体会。

2．重点指导第五节。

〔1〕〔出示〕不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并

没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立即警戒起来，

歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要立刻集合到它身边来！

〔2〕指导朗读，指名读，齐读。

〔3〕〔出示〕挺着身儿预备作战。〔〕

看看前，看看后。〔〕

〔4〕〔出示〕母鸡听到什么东西响了一声，立即警戒起来，咕咕地警告鸡雏，似乎在说：“________________________。”

3．这是一只怎样的母鸡？

〔板书〕爱

4．选一节你最喜爱的小节读读，再次体会伟大的母爱。

四．领悟中心，情感升华：

1．引读课文。

〔出示〕一个母亲必定就是一位英雄。

2．你怎么理解这句话？

3．在动物世界中，人类世界中，这样的母亲还为数不少呢！

〔多媒体展示，情感共鸣〕

4．小组内故事沟通，体会母爱。

母鸡教案篇2

一、教材解读：

本文是老舍先生另一篇喜闻乐见的佳作，描写了对母鸡的看法的改变，表达了对母爱的赞颂之情。课文以的情感改变为线索，前后形成了鲜亮的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和舍命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分那么描写了母鸡的负责、慈祥、勇猛和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象。对母鸡的情感由厌烦转变为敬爱。

本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒畅。母鸡精彩教案教学设计

二、教学目标：

1、认识7个生字。

2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

3、初步了解《母鸡》一文先抑后扬的写作特点。

三、重难点：

引导同学自读自悟，体会母爱的伟大，了解先抑后扬的写作特点。

四、教学程序：

一、导入

1、同学们见过母鸡吗？说说你印象中的母鸡是什么样的。

2、是啊，/它是那么其貌不扬，谈不上漂亮，更谈不上高雅，很少有人喜爱它，但在闻名作家老舍先生眼里，它却有着值得敬爱的一面。想不想读读这篇文章？

二、自学感悟，理清脉络

1、自由读文，思索：对母鸡的感情先后有怎样的改变？

2、沟通，板书：一向厌烦不敢再厌烦

3、依据这条线索，给课文分成两部分，怎么分？

三、聚焦厌烦

1、为什么一向厌烦母鸡？请大家轻声读课文1-3小节，哪些地方你和老舍先生有同样的感受，做个记号，然后有感情地多读几次。

2、沟通：课文中哪些语句使你产生了共鸣，让你也觉得母鸡很厌烦，请你用朗读表现出来好吗？

四、感悟可敬

1、你看，就是这样一只嘎嘎乱叫，无病呻吟，欺软怕硬，又舍命炫耀的母鸡，对它的感情却有了一百八十度的转变，由一向厌烦转变为不敢再厌烦，这是为什么？快速默读410小节，找出能概括回答这个问题的一段话。

2、沟通，出示：它负责、慈祥、勇猛、辛苦，由于它有了一群鸡雏。它伟大，由于它是鸡母亲。/article/一个母亲必定就是一位英雄。

〔1〕指名读

〔2〕在这里，用了哪些词来形容母鸡？〔板书：负责、慈祥、勇猛、辛苦、伟大〕

母鸡教案篇3

教学目标：

1、能用连贯的语言讲解并描述故事的主要内容，乐于学习主要角色之间的对话。

2、能够认真观测画面，大胆猜想和想象故事情节，感知理解聪慧的母鸡智斗大灰狼的策略。

3、愿意扮演角色和同伴一起参加表演，体验活动的欢乐。

教学预备：

1、课件《母鸡和苹果树》。

2、自制道具：苹果树、小房子、母鸡头饰、大灰狼头饰〔最好是大灰狼服装〕。

教学过程：

一、课件导入，激发幼儿爱好。

师出示PPT：看，画面上有什么？〔房子、树林〕房子里住着谁？一起来看一下

二、引导幼儿认真观测画面，大胆猜想，学习主要角色间的对话。

1、师点击课件：母鸡妈妈脸上什么表情？它看到什么了？

2、师〔点击课件苹果树〕：是什么？〔苹果树〕这棵苹果树哪儿来的呢？谁来猜猜？〔幼儿自由猜想〕

3、师：这究竟怎么回事啊？让我们往下看

4、师点击课件：苹果树上涌现了什么？〔耳朵〕耳朵是什么样子的？〔尖尖的耳朵〕？苹果树怎么会长耳朵呢？母鸡妈妈说什么了？苹果树呢？

5、师点击课件：又涌现了什么？〔血红的大嘴〕母鸡妈妈会怎么说呢？苹果树怎么回答的呢?

6、师点击课件：又一阵风吹来，苹果树上这出次涌现了什么？〔毛茸茸的尾巴〕鸡妈妈又会怎么说？那苹果树呢？

7、师：你认为这是一棵真的苹果树吗？那是谁假扮的呢？你从哪里猜出来的？那你们有没有什么好方法，让它现出原形呢？〔幼儿自由回答〕

8、师点击课件：啊，原来是大灰狼假扮的。那它为什么要装成苹果树呢？那谁来想方法援助母鸡妈妈？

9、师：看看母鸡妈妈是怎么做的？〔师点击课件讲解并描述结尾〕

四、完整讲解并描述故事。

1、师：你们喜爱这个故事吗？下面跟着老师一起来完整地讲讲。

2、师讲完故事后提问：你喜爱故事里的谁？为什么？

3、师小结

五、表演故事

1、师：你们想来演演这个故事吗？

2、师幼共同进行表演。

六、结束活动

母鸡教案篇4

【教学目标】

1、正确、流利、有感情朗读课文。体会对母鸡由厌恶到喜爱的情感改变。

2、了解鸡的生活习性和母爱的伟大。

3、学习写作方法。

【教学过程】

一、谈话导入

结合禽流感谈谈你对鸡的看法，可以听听网络歌曲《我不想说我是鸡》。老舍是怎样描写母鸡的呢?

二、初读课文，整体感知

1、默读课文：

借助字典把课文读通顺。

2、理清脉络，简约说说课文讲解并描述的是一只怎样的母鸡。

3、比较本课和《猫》在写法上的不同。

(主要从情感上去分析：一贯喜欢;由厌烦到不敢厌烦。)

三、再读课文，感悟情感改变

1、课文写出两种迥乎不同的观点，默读课文，找出反映这两种观点的句子。重点分析一下“一向、不敢”。

“我一向厌烦母鸡。”

“我不敢再厌烦母鸡了。”

2、通过哪些事例详细来写对母鸡的厌烦与不厌烦。大家自由说一说。

(最好用上书中那些概括性的词语：随处乱叫、欺软怕硬、炫耀、负责、慈祥、勇猛、辛苦等。)

四、比较本课和《猫》在写法上的异同

1、主要从情感上去分析：

一贯喜欢;由厌烦到不敢厌烦。

2、抓住动物一些特点习性，在生活中把握环节。

六、课后读一读有关写动物母爱的文章

母鸡教案篇5

【教材分析】

《母鸡》是老舍先生另一篇喜闻乐见的佳作。描写了对母鸡的看法的改变，前半局部写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和舍命炫耀，再现了一只浅薄，媚俗的母鸡。后半局部那么描写了母鸡的负责，慈爱、勇猛和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。

【教学目标】

1、认识7个生字。

2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

【教学重、难点】

重点：理解课文内容，有感情地朗读课文，懂得从厌烦母鸡到喜欢这一思想转变的缘由。

难点：读重点句子，学习真实详细的描写，体会的情感。

【教学过程】

一、谈话导入

猫是一种很平常的小动物，可在喜爱生活的老舍先生看来，却犹如一个调皮的小伙伴。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》。

板书课题：母鸡

读题

二、导读、梳理要点

1、读后沟通，你知道了什么？

2、老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？

3、比较一下，本文和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？

三、学习课文

1、自由读课文，读准字音，生字词多读几遍。

2、检查认读生字词的状况

3、找到对母鸡两种不同立场的句子，动笔用“～～”画一画。

据同学回答板书：厌烦——不敢厌烦

4、学习1—3自然段

△每个事例各用一个恰当的词语概括，“这是一只〔〕的母鸡。”

同学品读、谈谈母鸡让厌烦的事例。

△结合第三段的夸张手法，进行说话训练，学一学夸张的`表达：

这道题太简约了，〔〕。

去科技馆的路我太熟了，〔〕。

5、同桌合作读4—10自然段

△读第四自然段，这一段有什么作用？

△当母亲后的母鸡，对它有了什么新的评价？

△谈话，品读体会母鸡的负责、慈祥、勇猛、辛苦

△相机进行想象说话：

〔1〕母鸡怎样警告自己的鸡雏？

〔2〕发觉了可吃的东西，它咕咕地叫什么？

〔3〕夜间有动静，它放声啼叫，叫什么？

四、升华主题

1、出示句子：一个母亲必定就是一位英雄。〔个别谈谈〕

2、结合生活说说自己的母亲是怎样的？

3、再四人小组沟通，并思索：全天下的母亲是不是一样的？

4、小结

五、比较一下《猫》和《母鸡》的写法各有什么特点？

板书：16母鸡

厌烦不敢厌烦

母鸡教案篇6

活动目标：

1、认真阅读绘本，大胆讲解并描述自己对故事的理解，感受绘本的幽默。

2、能依据音乐节奏和故事线索大胆进行仿照表演。

3、有对音乐游戏的爱好，体验与同伴合作游戏的欢乐。

活动预备：

1、幼儿已熟识绘本故事及音乐。

2、绘本《母鸡萝丝去散步》。

3、视频音乐。

活动过程：

一、阅读绘本，熟识故事情节。

1、老师带领幼儿跟随音乐入场。

2、沟通：有哪些小伙伴喜爱散步呀？你散步的时候发生过哪些有趣的事？

3、引入绘本：今日王老师预备和小伙伴们一起来读一本关于散步的绘本，书名叫《母鸡萝丝去散步》。

4、师：母鸡萝丝去散步到底会发生一些什么事情呢？让我们一起来看一看。

5、幼儿自主阅读。

6、老师提问：发生了什么事？

二、观看视频，依据音乐仿照母鸡萝丝和狐狸。

1、幼儿观看视频。

2、老师组织幼儿进行仿照表演母鸡萝丝散步和狐狸。

三、为动画配音，增加幽默色调。

1、师：狐狸太倒霉了！瞧，它出师就不利，被钉耙打了，钉耙打在狐狸的头上会发出什么声音呀？掉进池塘呢，又会发出什么声音？引导幼儿尝试加入拟声词。

2、完整观赏动画，幼儿自由为边跟读边配音，感受绘本幽默有趣。

四、自主扮演角色表演，进一步体验、感受绘本幽默有趣。

1、师：小伙伴，你们想不想自己来扮演母鸡和狐狸来表演一下这个故事？

2、幼儿自由选择角色，表演故事。

3、集体表演故事。〔表演时可边讲解并描述故事，边表演，加强故事趣味性〕

五、结束：老师带领幼儿仿照母鸡萝丝和狐狸散步退场。

母鸡教案篇7

【活动目标】

1、感受音乐由慢到快，由神奇到激烈的音乐心情。

2、借助图谱、故事开展想象，并用动作、语言表达音乐的改变。

【活动预备】

动漫、图谱、头饰。

【活动过程】

1、观赏音乐，随音乐进行猜想。

导语：老师这儿有一首好听的乐曲，请你听一听、想一想，这段音乐中会讲一件什么样的事情？

听音乐。提问：你想到了什么？

2、讲故事，再次观赏音乐，理解音乐结构。

〔1〕讲故事，援助理解音乐。〔播放动漫〕

听故事《母鸡和狐狸》。启发语：究竟讲的是什么事情呢？

故事：今日，母鸡出门去散步，狐狸偷偷地跟在了母鸡的后面，只听“啪”的一声，狐狸被钉耙打到了头，狐狸好疼啊，可是它不敢动也不敢发出声音，继续跟着母鸡走。“噗咚”一声，狐狸掉进了池塘里。母鸡走上了山坡，狐狸也跟着走上了山坡，一不当心，这只倒霉的狐狸被钉子扎了脚。这时母鸡发觉了狐狸，抓紧钻过小篱笆，淌过小水塘回到了家。狐狸在母鸡的家门口，敲呀，敲呀，门怎么也敲不开，气得狐狸直跺脚，最末瘫倒在了地上。

〔2〕再次观赏音乐，理解音乐结构。

师：我们再听一次音乐，请你认真听，并想一想在这首乐曲当中什么地方表现的是母鸡前面走，狐狸静静的跟在后面？什么地方表现得是母鸡跑，狐狸追呢？听音乐，老师画图谱。

提问：你认为音乐当中什么地方表现得是母鸡前面跑，狐狸偷偷跟着呢？哪儿表现的是母鸡跑，狐狸追呢？

〔3〕听听音乐里面母鸡与狐狸发生的事情。

边听音乐，老师边放母鸡与狐狸的卡片，边语言提示。

3、创编动作

〔1〕导语：母鸡在前面走，狐狸偷偷的跟在了后面，这时发生了什么事？〔被钉耙打了头〕

狐狸被钉耙打了头是什么样子？学一学。

第二次，狐狸又发生了什么事情？〔掉进了池塘里〕

狐狸掉到池塘里又会是什么样子？它的心情是怎样的？表演。

最末，这只倒霉的狐狸又发生了什么事？〔钉子扎了脚〕

钉子扎了脚以后，狐狸是什么样子啊？它的表情是怎样的？

〔2〕听音乐表演狐狸遇到的倒霉事情。

4、完整地表演

〔1〕老师当鸡妈妈，幼儿当狐狸，完整地表演一次。

〔2〕请几名幼儿当鸡妈妈，其他幼儿当狐狸，完整表演。

母鸡教案篇8

活动目标：

1．初步理解歌词，并学习用欢快而活泼的声音歌颂。

2．按歌词内容做相应的动作，初步学习歌表演。

3．乐于参加活动，体验游戏活动带来的欢乐。

4．尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

5．感知乐曲的旋律、节奏、力度的改变，学唱歌曲。

活动预备：

1．知识阅历预备：幼儿对老母鸡有肯定的了解。

2．物质阅历预备：制作PPT课件、《老母鸡》钢琴伴奏、创设草地情景。

活动过程：

一、创设情景，导入活动。

1．老师带幼儿随音乐进场。

老师：小伙伴们，今日天气真好，让我们一起听着音乐去草地上玩一玩吧！〔幼儿在草地上自由活动。〕刚刚在草地上你看到了什么？哪些动物喜爱吃虫子呢？〔幼儿讲解并描述。〕

2．出示PPT，引出主题。

老师：今日还来了一只小动物也很喜爱吃虫子，请小伙伴看，这是谁？〔老母鸡〕对了，这是老母鸡，老母鸡特别能干，那你知道老母鸡有什么本事呢？老母鸡有这么大的本事，我们送给它一个大拇指。老母鸡得到了大家的表扬，兴奋地叫了起来，知道老母鸡是什么叫的吗？〔咕咕哒，幼儿仿照。〕

小结：老母鸡，真能干，会捉虫儿、会生蛋，咕哒咕哒叫得欢，咕咕哒。

二、看图谱，学习理解歌词。

1、老师：咦！刚刚谈老师把老母鸡的本事编成了一首好听的儿歌，请认真听一听！〔老师朗诵。〕

2、老师：在儿歌中你听到了什么？老母鸡是怎么叫的？〔咕咕哒〕

3、老师：让我们一起来看着图片来说一说《老母鸡》这首儿歌吧！

4、老师：老母鸡好兴奋啊！它刚刚静静在谈老师耳边说还想听听小伙伴说一说呢！〔幼儿朗诵〕

5、老师：老母鸡今日真是兴奋啊！兴奋地唱起了好听的歌。〔老师范唱。〕

三、学唱歌曲，感受欢乐。

1．老师范唱，幼儿倾听。

〔1〕老师：这首歌曲好听吗？你们知道这首歌曲的名字吗？这首歌曲的名

字叫《老母鸡》，大家一起说。母鸡下完蛋后特别兴奋，它要把这个好消息

告知许多人，我们一起来帮帮它。〔咕咕哒，咕咕哒……〕

2．进行练声，切入主题。

〔1〕老师：你们情愿跟着老母鸡一起唱歌吗？把老母鸡生蛋的好消息告

诉更多的人。

〔2〕老师：老母鸡真是快乐，这么多小伙伴帮它一起把它生蛋的好消息

告知别人，让我们再一起帮帮老母鸡。

3．幼儿学唱歌曲。

〔1〕老师：老母鸡生了一个大鸡蛋后，你觉得它的心情怎么样？〔很快乐，出示鸡蛋图片一〕

〔2〕老师：那你们快乐吗？我们再来帮老母鸡加加油。〔出示鸡蛋图片二，幼儿再次学唱歌曲，要求幼儿按歌词内容做相应的动作。〕

〔3〕老师：哇！有了小伙伴的帮忙，老母鸡兴奋地生了好多的蛋啊！你们

想让老母鸡再多生些蛋吗？〔出示鸡蛋图片三，幼儿第三次学唱歌曲。〕

(4〕老师：今日老母鸡生了许多的蛋，让我们来学一学老母鸡是怎么生蛋的。

四、扮演角色，结束活动。

老师：老母鸡们真能干，今日生了这么多的蛋，表扬表扬自己。老母鸡们，让我们到草地上一边吃虫一边下蛋吧！(要求幼儿在创设的草地情景进行歌表演。〕我们到外面的草地上找更多的虫吧！〔带幼儿离开活动场地。〕

教学反思：

在本次的教学活动中，我运用了多种形式让幼儿进行熟识并演唱歌曲。有跟着老师进行演唱；有跟着钢琴进行演唱；有跟着录音机进行演唱；还有边做动作边进行演唱；最末请个别幼儿进行演唱。实施下来发觉孩子们最喜爱的还是边做动作边进行演唱。