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文档简介

第第页关于我爱故乡的杨梅教案

1、了解家乡杨梅的可爱，受到喜爱家乡的教育。

2、在理解课文内容的基础上，了解是怎样围绕“可爱”这个意思，把内容写详细的。

3、学会本课的生字新词。

4、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

了解是怎样围绕“可爱”这个意思写出杨梅特点的。

教具预备：多媒体、软件

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，板书课题。

1、同学们见过和吃过杨梅吗？知道产地吗？

2、看看本文是怎样讲他家乡的杨梅的。

3、板书课题。

二、指导检查预习。

1、初读课文，想想课文主要讲了哪些内容，要读准字音。

2、通过指名读，检查读音的正误。

三、自由读，想一想课文可以分成几段，为什么要这样分？

四、讲读第一段。

1、集体读第一段。

2、这段告知我们什么？有什么作用？〔总起全文〕

五、讲读第二段。

1、指名读第二段。

争论：每句话是什么意思，这段主要讲了什么？〔结合理解“贪心”“吮吸”“甘露”“伸展”“狭长”等词语的意思。〕

2、“贪心、吮吸、伸展、欢乐”这些词语原来都是写人的行为动作和感情的，这里用来描写杨梅树，给你什么样的感觉？

3、指导朗读。

六、讲读第三段。

1、指名读第三段，思索：课文从哪几方面写杨梅果的？〔外形、颜色、味道〕

2、齐读第三自然段，说说这句话告知了我们什么？“端午节”指什么时间，是什么节日？

3、指名读描写杨梅外形的自然段。用自己的话说说杨梅果是什么样的？哪些句子表达了对杨梅的喜欢？〔体会“细腻”“松软”是什么感觉〕

4、指名读写杨梅颜色的自然段。思索：是怎样讲杨梅颜色的？〔先讲外边的'，后讲里边的〕哪些语句使你感到杨梅果特别惹人喜欢，为什么？

5、指名读描写杨梅味道的自然段，想一想哪句话是讲杨梅味道的，哪几句是讲“我”爱吃杨梅的？

七、练习朗读课文。

第二课时

一、齐声读课文，要读出喜欢杨梅的感情。

二、同学们读了课文，能和一样感受到家乡杨梅的可爱吗？你是怎样感受到的？

三、小结：

我们写作文也应当像课文的一样，先考虑好自己最想告知别人的是什么，并想好记叙的顺次，才能精确地表达自己的思想感情。

四、识记本课的生字。

1、由同学说说自己识记的方法。

2、指导书写。

3、抄写“读读写写”中的词语。

五、完成“练笔”。

1、指名读内容，明确要求。

2、同桌相互说一说。

〔1〕预备写哪种水果；

〔2〕这种水果的外形、颜色、味道；

〔3〕为什么喜爱它。

3、指名3—5名同学说一说。

4、把刚才说的写下来。

六、老师巡察，解答同学作文中的问题。

七、请同学读读自己写的片断，师生适当评议。

板书设计：

枝：常绿

杨梅树

叶：狭长

15我爱家乡的杨梅

外

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