关于小班小兔乖乖教案4篇

第第页关于小班小兔乖乖教案4篇

小班小兔乖乖教案篇1

活动目标：

1、看图观赏故事，感知理解故事内容，能复述大灰狼、兔子之间的对话。

2、通过争论，感知聪慧勇猛的三只小兔子，初步建立自我爱护的意识

3、乐于参加表演，体验与同伴一起表演的乐趣。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

小兔乖乖PPT，小兔子，兔妈妈，狼的头饰

活动过程：

一、出示兔子头饰，引出小兔乖乖的故事。

师：今日班上来了一只小动物，它有长长地耳朵，爱吃萝卜和青菜，它是谁啊？

二、看图观赏故事《小兔乖乖》，感知理解故事。

〔一〕完整观赏故事，初步理解故事。

老师：故事里面有谁？三只小兔子叫什么名字？

(二)分段观赏，理解内容，学习对话。

1、妈妈不在家的时候，三只小兔子是怎么做的？

老师：兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的？小兔子听见妈妈的声音，他们会做什么？

幼儿一起学唱：小兔乖乖的歌。说一说：小兔子呼喊妈妈回家了的语言

2、第二天发生了什么事情？大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？〔捏着鼻子唱〕小兔们又是怎么说的？想到了什么方法应付大灰狼？

三、围绕重点进行争论、援助幼儿感知理解故事，学会自我爱护老师：当妈妈外出不在家的时候，为什么兔妈妈要小兔子把门关的紧紧的呢？

老师：你喜爱小兔子吗？三只小兔子是勇猛的聪慧的小兔子吗？

老师：爸爸妈妈不在家的时候，我们小伙伴应当怎么做？

四、表演《小兔子乖乖》。

教学反思：

这次游戏活动，始终围绕故事《小兔乖乖》中的主要情节来开展的。《小兔乖乖》是孩子们非常熟识的经典童话故事，大部分孩子不仅在家里听过，平常，老师也常常绘声绘色地讲给孩子们听。故事中兔狼斗智斗勇的情节，很简单吸引幼儿的留意力，而且故事很贴近生活，从故事中，人们能引申为:孩子一个人再家，不要给生疏人开门，遇到困难要开动脑筋想方法。

不足之处:幼儿虽然能较好的掌控歌曲，但是在游戏环节中，角色扮演，老师没有顾及到全体幼儿，只是请了小部分技能强的幼儿进行角色游戏，技能较弱的幼儿缺失了表演的机会，个体差异照看不到位。

小班小兔乖乖教案篇2

一、设计思路

喜爱小动物是幼儿的天性，孩子们特别喜爱小兔，幼儿园饲养的小兔深深地吸引了孩子们的留意力。在平常的户外活动时、散步时，孩子们都喜爱围着小兔玩，还从家中带来小兔喜爱吃的食物来喂小兔孩子们的话题都围围着小兔。依据教材及幼儿爱好，我设计了有关小兔的系列活动，使孩子们对小兔的形状特征及生活习性有了进一步的了解。与此同时，孩子们常常仿照小兔蹦蹦跳跳的动作以及小兔吃东西的样子，我发觉，孩子们对扮演小兔也有着深厚的爱好，因此我把这一学习内容放在集体活动中，让幼儿在装扮活动中感受乐趣，结合游戏进一步表达对小兔的喜欢。

二、活动目标

1、喜爱装扮小兔，体验装扮的乐趣。

2、愿意表达对小兔的'喜欢。

三、活动预备

活动前已组织幼儿观测小兔、喂养小兔；小兔课件、各种装扮材料、小兔食物假设干、和幼儿人数相等的圈、音乐磁带。

四、活动过程

1、激发爱好，观看课件

〔1〕刚才，我们和那个小动物在一起啊？〔小兔〕

〔2〕你们喜爱小兔吗？〔喜爱〕

〔展示课件〕

〔3〕你们喜爱小兔的什么地方？为什么？

〔引导幼儿自由讲解并描述：我喜爱小兔的〕

〔4〕你们都那么喜爱小兔，那我们来装扮装扮，做可爱的小兔好吗？

〔5〕我来做你们的兔妈妈，你们是谁呀？〔兔宝宝〕

2、装扮小兔

〔1〕小兔有长长的耳朵，红红的眼睛，白白的毛，短短的尾巴，走起路来蹦蹦跳〔老师用语言、动作引导幼儿一起讲解并描述〕

〔2〕老师预备了很多可以用来装扮成小兔的东

西：有长耳朵、红眼睛、短尾巴〔老师出示几种〕

你们可以用这些东西来装扮自己，使自己变成我的兔宝宝。你情愿怎么装扮就怎么装扮。

〔提示：去装扮的时候，把坐的小凳子放在这儿〕

〔3〕幼儿自由选择各种材料进行装扮。

〔放背景音乐，老师个别指导，援助有困难的幼儿完成装扮〕

〔4〕对有创意的装扮实时表扬、鼓舞

〔5〕我们不仅装扮要像兔宝宝，动作也要像兔宝宝

〔引导装扮完成的幼儿听音乐作小兔的各种动作：跳、吃食物、睡觉〕

〔6〕老师集体讲评

〔7〕我的兔宝宝们都装扮好了，真可爱！妈妈真喜爱你们！你们情愿跟妈妈到草地上做游戏吗？

3、游戏：小兔找山洞

〔1〕兔宝宝们，你们看，那边有很多山洞，我们一起来玩“找山洞”的游戏好吗？这个山洞很小，只能住一只小兔。知道了吗？

〔2〕幼儿边念儿歌边做动作

小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃饱肚子睡一觉。

当兔妈妈说：“天黑了，快回家吧！”幼儿赶快进入圈内。

〔3〕现在，每个山洞里有几只兔宝宝啊？

〔4〕哎呀！怎么有一只兔宝宝没找到山洞？〔幼儿自由讲解并描述〕

〔5〕是小兔多还是山洞多？多几只？

〔6〕有一只小兔没山洞怎么办？〔幼儿自由争论〕

〔7〕依据幼儿的回答，增加圈的数量，再次游戏。

〔8〕这次，每个兔宝宝都找到山洞了，兔妈妈真兴奋！

〔9〕我们已经玩了很长时间了，自然角的小兔肯定想我们了。我们赶快去让好伙伴小兔看看，我们和它装扮得像不像。

小班小兔乖乖教案篇3

活动目标：

1、看图观赏故事，感知理解故事内容，能复述大灰狼、兔子之间的对话。

2、通过争论，感知聪慧勇猛的三只小兔子，初步建立自我爱护的意识

3、乐于参加表演，体验与同伴一起表演的乐趣。

活动预备：

小兔子乖乖flash一套，幼儿用书人手一册，小兔子，兔妈妈，狼的头饰

活动过程：

一、观赏视频小兔乖乖，引出主题，引起幼儿爱好

师：今日老师带来了一首歌曲，一起来听一听。

师：这首歌曲讲了一件什么事情？

二、看图观赏故事《小兔子乖乖》，感知理解故事。

〔一〕完整观赏故事，初步理解故事。

老师：故事里面有谁？三只小兔子叫什么名字？

〔二〕分段观赏，理解内容，学习对话。

1、妈妈不在家的时候，三只小兔子是怎么做的？

老师：兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的？小兔子听见妈妈的声音，他们会做什么？

幼儿一起学唱：小兔子乖乖的歌。说一说：小兔子呼喊妈妈回家了的语言

2、第二天发生了什么事情？大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？〔捏着鼻子唱〕小兔们又是怎么说的？想到了什么方法应付大灰狼？

三、围绕重点进行争论、援助幼儿感知理解故事，学会自我爱护

老师：当妈妈外出不在家的时候，为什么兔妈妈要小兔子把门关的紧紧的呢？

老师：你喜爱小兔子吗？三只小兔子是勇猛的聪慧的小兔子吗？

老师：爸爸妈妈不在家的时候，我们小伙伴应当怎么做？

四、表演《小兔子乖乖》。

小班小兔乖乖教案篇4

一、设计意图

《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪慧机敏的形象已深得幼儿的喜欢，反面角色大灰狼那么是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，奇妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松欢乐的游戏环境中培育语言表达技能和分析判断技能，同时加强“自我爱护”的意识。

二、活动目标

1、引导幼儿情愿在集风光前大胆地说话。

2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”

三、活动预备

小兔乖乖儿歌的阅历预备，视频

四、活动过程

〔一〕老师和幼儿回忆故事，引出活动

师：“小伙伴，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”〔幼儿回忆故事中的角色〕。

师：“今日我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”〔幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。〕

出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。

〔二〕涌现大灰狼

1、传来敲门声。

师：“咦，是谁在敲门？”〔请幼儿猜〕

2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”

〔涌现门渐渐打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。〕

3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。

师：“是不是大灰狼呢？”〔涌现大灰狼的头。〕

4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”〔引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”〕

5、〔涌现大灰狼不见了。〕

师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。

〔过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。〕

〔过渡：小兔子本事真大，把门关得紧紧的，大灰狼都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。〕

〔三〕兔妈妈回家

1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。

师：“咦，是谁在敲门呢？”〔引导幼儿猜〕

师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。”〔涌现门渐渐打开，兔妈妈涌现了。〕

2、师：“真的是妈妈呀！”〔幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”〕

3、在幼儿唱的过程中，涌现兔妈妈木偶。

师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”〔幼儿讲解并描述原先发生的事。〕

师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”

教学反思：

今日我教学的故事名字是《小兔乖乖》，幼儿听到这个故事名字就比较的兴奋，以至于有些幼儿在听到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，当我把兔妈妈的三个宝宝的名字说完后，我就让幼儿告知我三个兔宝宝的名字，大多幼儿只能说出其中的一个兔宝宝的名字。通过幼儿你说一句她说一句，幼儿能记住兔宝宝的名字了。然后我继续讲故事，当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候，我问班上的宝宝兔妈妈对兔宝宝说了什么，幼儿能用简约的几个字句说一说兔妈妈的话，通过老师的引领和补充，幼儿的语句略微完整。但幼儿最感爱好的部