关于奥尔夫音乐教案汇总五篇

第第页关于奥尔夫音乐教案汇总五篇

奥尔夫音乐教案篇1

《梦幻溪》

【活动目标】

1、感应AB曲式和乐句。

2、用不同的形式表现音乐。

【活动预备】

挂图、彩带、水彩笔。

【活动过程】

一、出示图片P2，以故事的情境引入。

二、倾听音乐。

1、老师播放音乐磁带，幼儿悄悄倾听。

2、手之舞

A段：手臂飘点出旋律的高低。

B段：在空中画出4个乐句。

3、飘带之舞

A段：倾听老师哼唱唱名旋律。

B段：在四周的空中划出4个乐句的线条。

三、律动感应AB曲式。

1、全体围圈

A段：模唱唱名旋律。

B段：彩段划船。

2、两人一组

A段：面对面模唱。

B段：两人一根彩段划船。

四、出示图片P3，讲故事。

感应两个小节的乐句：二个6拍

每2小节换拍肢体部位，走2小节换方向。

五、音乐与舞蹈。

1、分组进行表演。

A段：打击乐器伴奏。

B段：彩段划船。

2、两人一组，拿一根彩带。

A段：左右摇摆。

B段：两人一前一后随乐句划船。

六、游戏书。

A段：依树叶高低，唱出旋律的唱名。

B段：画出青蛙的船浆及水的涟漪。

奥尔夫音乐教案篇2

目标：

1、了解杜鹃花与玫瑰花的颜色及外形。

2、通过肢体游戏感应歌曲中的快板、慢板。

3、在创编花的造型中感受春天的美。

活动预备：

挂图P3、各色杜鹃与玫瑰幻灯片、塑料花、风车花、呼啦圈、CD

活动过程：

一、故事引导

师：小草在阳光仙子和凤姑娘的援助下，渐渐的长大了。这时候，春姑娘带着她美丽的彩带来了，她把彩带一扬，啊！！！不仅小草长大了，看，还有许多美丽的花都开了。花的颜色可真多都有些什么花呢？

二、认识花

师：小伙伴，你们想去花园赏花吗？让我们一起去看看吧！

1、杜鹃花

放映幻灯

幼儿观测，老师介绍杜鹃花的别名、颜色，并告知幼儿杜鹃花在每年的春天才会开。

2、玫瑰花

师：花园里的杜鹃花真美，我们再看看，还有什么花呢？谁会认识这种花？

观看幻灯，老师介绍玫瑰花的叶子、枝干，并知道玫瑰花有哪些颜色。

三、花的游戏

1、手腕花

师：春姑娘给小伙伴带来了许多花，你们喜爱花吗？我们一起来和花玩游戏吧！

老师扮演春姑娘给幼儿送花。

老师清唱，快板部分幼儿依乐句在自己不同肢体部位开花，慢板部分变成花仙子依乐句左右摇摆。

2、风车花

师：小花朵和小伙伴在一起真快乐，瞧！这是什么啊？哦，风车花也想和大家一起游戏，那我们先来看看老师是怎么和风车花玩游戏的，风车花会听音乐哦！

播放音乐，老师示范。再次播放音乐，幼儿与风车花游戏。

3、花朵与蝴蝶

师：风车花好玩吗？蝴蝶仙子闻到了花香，也飞了过来，原来蝴蝶和花朵是好伙伴，你们有没有好伙伴呢？

请两名幼儿示范，一名幼儿扮演花朵，快板部分变不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶，快板部分花朵蹲下，蝴蝶围着花朵绕飞。

全体幼儿表演。

奥尔夫：赏花〔第二课时〕

活动目标：

1、复习肢体律动，有节奏的模唱唱名旋律的。

2、通过乐器演奏与肢体游戏感应断奏与圆滑奏。

活动预备：

挂图P3、手摇铃、橡皮筋、CD

活动过程：

一、故事引导

师：花朵和春姑娘一起跳舞，他们开展了一场花儿的宴会，全部的小动物也来了，他们都想和春姑娘在一起，呼呼呼~~~~~~~宝宝正在吹泡泡呢？原来泡泡也想过来玩游戏。

二、旋律模唱

师：你们还认识唱名泡泡吗？

1、老师画唱名，幼儿依老师所画的顺次，念出唱名。

师：泡泡飞呀飞，飞到了黄花的旁边，唱msl。

2、老师在唱名旁贴磁铁，画出旋律，引导幼儿再唱出其它几个旋律。

3、老师带领幼儿复习肢体律动，并唱出唱名。

三、双人肢体游戏

师：请小伙伴找一位好伙伴，带着唱名泡泡来玩个好玩的游戏吧！

老师示范，断奏依节拍两人互点对方肢体，唱出唱名，圆滑奏两人互推手掌。

协作钢琴唱唱名，幼儿与好伙伴游戏。

四、乐器、道具演奏

1、橡皮筋

师：春天到了，宝宝在家里正和唱名泡泡玩游戏，这时候，他们家里的物品听到了好听的音乐，也跑来一起唱歌跳舞，看看，是谁呢？

出示橡皮筋，老师清唱示范拨奏与拉奏。断奏部分依拍子拨弹橡皮筋，圆滑奏随乐句拉长橡皮筋。

播放CD，幼儿演奏。

2、手摇铃

师：今日，老师还请来了乐器和你们一起赏花。乐器宝宝怎么赏花呢？

断奏敲奏拍子，圆滑奏摇奏乐句。

师：我们一起去给宝宝送手摇铃花吧！

请幼儿听音乐把乐器送回。

奥尔夫音乐教案篇3

活动目标：

1、感应×××O的节奏，感受四分音符休止符，

2、皮质乐器音效探究与听辩；

3、感受利用肢体表现休止符的乐趣。

活动预备：

大鼓、小鼓各五个，铃鼓人手一个，软垫人手一份，配套图片、CD

活动过程：

一、故事导入

宝宝很乖的睡着了，小精灵想试试宝宝是不是真的睡着了，他演奏起了动动鼓……

二、音色听辩，暖身

1、完整观赏儿谣一遍后提问

有哪些乐器？

2、介绍大鼓、小鼓、铃鼓及感知三种乐器的音色，并且为每种乐器制定一个动作。

3、第二遍观赏儿谣，拍膝念语词一遍，“敲三下”时依据音色做指定动作。

4、音色听辩游戏

幼儿做睡着状，老师边问“小××小××睡着了没？”边用不同的鼓敲节奏。同学敲不同音色的鼓用指

定动作做回应“小××小××没睡着！”

三、感应×××O的节奏

1、肢体律动，感应节奏

〔1〕来了哪些动物呢？谁会学他们的叫声和动作？

〔2〕协作语词，作出动物的动作，并将语词替换成动物的叫声，空拍处做不发声，躲起来状。

2、道具操作，感应节奏

〔1〕协作语词念儿谣，于“敲三下”时用正确的演奏方式，按节奏敲奏软垫，空拍时捂住软垫，做不出

声状。

大鼓：软垫直立，手臂敲奏

小鼓：软垫平放，双手轮奏

铃鼓：一手拿软垫一手拍奏

3、乐器演奏，感应节奏

分三种角色按语词节奏演奏三种鼓，空拍处抱住乐器。

四、皮质乐器音色探究

1、音色模拟与创编

人手一只铃鼓，师幼共同争论如何模拟演奏出三种动物的叫声，幼儿创编出后老师进行总结。

2、依据上一环节中创编的音色为儿谣伴奏

老鼠：点点点——吱吱吱

花猫：抓抓抓——喵喵喵

小狗：搥搥搥——旺旺旺

奥尔夫音乐教案篇4

活动目标：

1、看看、说说、动动，能积极、开心地参与歌颂活动。

2、愿意边念〔唱〕歌曲边拍出节奏，感受“野餐”的欢快意境。

活动预备：

课件、音乐。

活动重点：

熟唱歌曲，能积极主动的看看、说说、动动。

活动难点：

掌控说唱部分“微微笑”的节奏，感受歌曲“野餐”的欢快意境。

活动过程：

1、回忆阅历，引出话题。

〔1〕小伙伴，上次我们去秋游快乐吗？〔快乐〕快看，你们在干什么呀？〔出示课件1

——秋游活动共享食物〕你们在哪里共享好吃的呀？〔野外〕

〔2〕我们在野外共享好吃的，这就叫做“野餐”。你们野餐快乐吗？〔快乐〕

2、观赏图片，学唱歌曲第一段。

〔1〕去野餐是件快乐的事情，〔出示课件2〕快看，今日有一群小伙伴们也去野餐啦。

他们在干什么呢？〔笑、手拉手、很快乐、唱歌〕

〔2〕他们野餐时还会唱歌呢，我们来听一听。〔出示课件3〕老师示范演唱第一段歌曲

“啦啦啦，啦啦啦，我们去野餐。啦啦啦，啦啦啦，我们去野餐。小伙伴们手牵着手，

啦啦啦啦，我们一起去野餐”

〔3〕你们听到了什么呀？老师依据幼儿的回答边唱边指着图谱，利用图谱援助幼儿理解、记忆歌词内容。

〔4〕让我们看着图谱也来唱歌吧。〔老师带着幼儿清唱歌曲边指图〕

〔5〕让我们看着图谱、听着音乐来唱歌吧。〔播放歌曲第一段〕

3、观测节奏谱，说唱歌曲第二段。

〔1〕小伙伴野餐、唱歌真快乐，〔出示课件4〕你们看还有谁也很快乐呀？〔太阳、小花、小鸟〕你们从哪里看出来它们很快乐呀？〔嘴巴、在笑、微微笑〕

〔2〕太阳、小花、小鸟也来唱歌啦，让我们一起来听一听吧。〔出示课件5〕老师示范演唱第二段说唱歌曲“暖和的太阳对我微微笑，可爱的小花对我微微笑，树上的小鸟也在叽叽叫，小伙伴们都在微微笑。”

〔3〕咦，刚才你们有没有听出来，太阳、小花、小鸟唱的歌和小伙伴们唱的歌有什么不一样吗？

〔4〕哦，原来小鸟、小花、太阳的歌不是唱出来的，而是像说话一样说出来的，这就叫“说唱”。

〔5〕那它们说了些什么呀？谁来说一说。老师依据幼儿说到的指着图谱，并带幼儿说唱。

〔6〕让我们看着图谱也来说一说吧。

〔7〕老师不但会把太阳、小花、小鸟的歌说出来，我还会表演呢。〔老师示范说唱表演〕

〔8〕刚才老师的表演，你最喜爱哪一个动作呀？〔重点练习“微微笑”〕

〔9〕让我们看着图谱也来表演吧，师幼合作说唱表演。

〔10〕让我们看着图谱、听着音乐来唱歌吧。〔播放歌曲第二段〕

4、完整观赏歌曲《野餐》。〔出示课件6〕

野餐的歌真好听，我们再一起来听一听吧。〔播放完整歌曲〕

5、幼儿完整学唱歌曲《野餐》。

现在让我们一起看着图谱、听着音乐一起来唱歌吧。

6、幼儿即兴表演。

你们的歌声真好听，让我们边唱边跳吧！老师来看一看，谁的舞姿最美丽？

7、你们想跟爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去野餐吗？那让我们一起听着音乐跟他们一起唱歌、跳舞，去野餐吧。

奥尔夫音乐教案篇5

活动设计背景

针对小小班的幼儿，幼儿对音乐具有很强的敏感些，特别是动物的叫声，幼儿比较喜爱去仿照这些声音。本节课是“吴老太太的农场”故事为主题，开展的音乐活动。

活动目标

1、能听懂指令「踏脚」、「拍肩」

2、能随着音乐摆曳身体

3、能仿照动物的'叫声

教学重点、难点

本节课的重点是幼儿能听懂指令「踏脚」、「拍肩」，并感知音乐的旋律摇摆身体，仿照动物的叫声。难点在于：幼儿会音乐问好，从未接触过奥尔夫音乐课。

活动预备

1、教材：MusicActivities2

2、教具：小狗、狗、小鸭、鸭子、小鸡、公鸡、母鸡的真实图片

3、音乐：上课律动、小狗的叫声、小鸡的叫声、鸭子的叫声、吴老太太的农场〔附：CD2、CD3、CD4、CD5、CD1〕

4、老师需要要有的背景知识与阅历：①农场的故事讲得绘声绘色、语调高低改变对比剧烈、动作夸张形象

②熟识小狗、鸭子、小鸡、公鸡、母鸡的叫声，会仿照它们的叫声

③肢体动作：小狗〔双手五指伸开置于太阳穴处学小狗在地上跑跳〕、母鸡〔手肘放在胸部两侧做开合动作〕、鸭子〔双手置于腰两侧做小鸭子走路〕

④故事儿谣律动：A：手指张开置于胸前双侧做左右摆曳状，再双手

打开画个大圆圈。

B：学动物叫

C：双手举高挥动，自转一圈

间奏：双手插腰左右摇摆。

活动过程

1.暖身活动Warm-up(5minutes)

音乐问好：1234|5-小伙伴们好5432|1-孙老师你好

音乐热身律动

上课律动〔CD2〕

１１１３５３｜５３５３｜

我们现在拍手〔拍手〕〔拍手〕

１１１３２１｜２１２１｜

我们现在拍肩〔拍肩〕〔拍肩〕

１１１３５３｜５３５３｜

我们现在踏脚〔踏脚〕〔踏脚〕

２２２５３２｜１１１-‖

我们现在拍手要上课

2.教学呈现Presentation(5minutes)

导入：老师手拿照相机夸张的说：“小伙伴，老师周末的时候去吴老太太农场参观了，还拍了好多的照片，小伙伴们看－－”

在电视上呈现照片：第一张〔吴老太太的农场全景照片〕、第二张〔小鸡、母鸡、公鸡的照片〕、第三张〔小狗的照片〕、第四张〔鸭子的照片〕

3.教学活动Practice+Activity(10minutes)

讲故事吴老太太的农场

师：它们都发生了什么有趣的事情呢，仔细的听故事吴老太太的农场。

吴老太太有一座很大的农场，她养了好多的动物，每天和她作伴，有小狗、鸭子、母鸡和小鸡等等。

老师在讲解并描述故事的时候，请一面翻开习作本的图案，让同学认识动物。老师先介绍，再让