关于中班科学活动教案九篇

第第页关于中班科学活动教案九篇

中班科学活动教案篇1

活动目标：

1、巩固幼儿对螃蟹形状特征的认识，了解蟹螯的功能，知道螃蟹有再生的本事。

2、在游戏中培育幼儿的动作协调性和合作技能，享受活动的乐趣。

活动预备：

1、幼儿对螃蟹有了肯定的认识。

2、课件、篓子十个、螃蟹仿真食物假设干。

活动过程：

一、律动进场，复习巩固对螃蟹形状的认识。

师：我们已经观测过螃蟹了，让我们变成小螃蟹，到池塘里去玩一玩吧！〔找个地方坐下来〕

提问：

我们来说说看，螃蟹都长得什么样子？〔硬硬的壳、八只脚、两个大钳子、两只小眼睛、嘴巴会吐泡泡〕螃蟹弟弟和螃蟹妹妹什么地方长得不一样，〔弟弟：钳大，毛多，脐盖尖；妹妹：钳小，毛少，脐盖圆〕〔出示公螃蟹和母螃蟹图〕我这里有两只螃蟹，谁是螃蟹弟弟，谁是螃蟹妹妹？你们都看出来了吗？

师小结：你们的小眼睛真厉害，我们知道了螃蟹有一个圆圆的身体，硬硬的壳，两只大钳子，八只脚，两只小眼睛。

二、了解螯的功能

1、螯的主要功能

师：小螃蟹真可爱，你们知道螃蟹什么地方最厉害？

大钳子厉害在什么地方呢？〔它会干什么呢？〕

幼：夹东西

师：可以夹什么东西呢？

〔1〕幼：夹食物吃

师：螃蟹喜爱吃什么？〔小鱼，小虾、水草等〕我们也来夹夹看：夹，夹，夹小鱼，夹，夹，夹小虾，夹，夹，夹水草。

〔2〕幼：会夹人：

师：当它遇到有别的动物来侵害它时，就用他的武器大钳子来夹它了，它的大钳子放在不同的位置还会发出不同的信号，当它的大钳子高高举起，是什么意思呢？〔别过来，再过来我就要吃你了〕当它的大钳子往前伸紧紧摁在地上，就是告知别人：别过来，这是我的地盘！当它的大钳子收在胸前，表示我认输了。

情景游戏：呀真的有一只大章鱼游过来了，怎么办？孩子们别可怕，把大钳子举起来告知它：别过来，再过来我就要夹你了，夹他！〔章鱼在远处游〕警告它：叫你别过来，这是我们的地盘！〔章鱼游走〕大章鱼游走喽！

师小结：〔课件〕螃蟹的大钳子真厉害，它不仅是捕食的工具，还可以作为武器爱护自己，这只螃蟹在干什么？〔挖洞〕用小腿舍命地扒土，大钳子把土推出去，新居子造好喽！抓紧住进去。

幼儿学螃蟹造房子：小腿扒一扒，大钳子推一推，抓紧钻进去！

〔2〕螯的再生

师：有一天，一只螃蟹从家里出来玩，看看发生了什么事？〔课件〕

提问：大鸟咬住了螃蟹的脚，怎么办？

你们想的方法都很好，我们看看螃蟹是怎么办的？〔课件〕〔幼儿说出答案：理解自切〕

小螃蟹的命是保住了，可是它的大钳子却断掉了，怎么办呢？〔幼儿想方法〕

师：看看小螃蟹是用的什么方法？〔课件〕

小螃蟹脱壳了，又长出一只钳子来了。〔引导幼儿说出：小螃蟹的钳子断掉了会自己长出来〕

师：原来螃蟹脱壳后，断掉的钳子渐渐地再长出来，它又长出了一个小小的钳子。奇妙吧？

螃蟹除了大钳子断掉了会再生，还有什么断掉了会再生呢？〔脚、眼睛〕

你知道还有那些小动物有再生的本事吗？〔壁虎、蚯蚓、蜘蛛、海星等〕

师：动物世界真奇妙！我们今日知道了我们的大钳子还有这么多本事呢，真是厉害，妈妈也想来看看你们的大钳子能不能干，妈妈要请你们帮个忙：

3、游戏：两人合作运食物

师：妈妈找了很多好吃的东西，要请螃蟹宝宝用大钳子把这些好吃的运到家里来，请螃蟹弟弟每人找一个站在旁边，我说开始，螃蟹弟弟每个钳子夹一个食物运到家里去，螃蟹妹妹在家里帮着数。时间到了请螃蟹弟弟回到原来的地方，请螃蟹妹妹数一数运了多少食物。〔可交换玩一次〕

4、结束活动：

师：我的宝宝们真能干，运了这么多食物，你们的大钳子真厉害，我们一起来练练我们的螃蟹功庆祝一下，螃蟹功预备〔中国功夫〕带上我们的食物一起去共享吧！

中班科学活动教案篇2

一、活动目标

〔一〕愿意操作并发觉光透过彩色纸会形成彩色光。

〔二〕对制造“彩色影子”产生爱好。

二、活动预备

〔一〕光线较暗的活动室。

〔二〕一段舞台灯光视频，橡皮筋，各种镂空玩具，幼儿人手一只强光手电筒。

〔三〕红、黄、绿色的透亮有机塑料片和电光纸片假设干，其大小要能掩盖手电筒前端。

〔四〕幼儿用书第5册第13页。

〔五〕老师自备一段节奏感较强的音乐。

三、活动过程

〔一〕绚丽灯光秀。

1、观看舞台灯光视频，产生爱好。

——我们一起来看一段舞台灯光视频吧！

2、沟通小结。

——你看到了什么？灯光有哪些颜色？这样的灯光你喜爱吗？你想成为一名彩色灯光师吗？

〔二〕彩光变变变。

1、看一看、摸一摸。

——这里有些什么材料？〔引导幼儿认识各种材料。〕

2、想一想，说一说。

——手电筒的光透过这些材料，会发生什么改变呢？

3、做一做，玩一玩。

——手电筒前端放上蓝色的塑料片，会变出蓝色的光，那放上红色的塑料片呢？

4、共享沟通。

——你刚才是怎么玩的？你发觉了什么？手电筒的光透过这些材料，发生了什么改变？你还有什么发觉？

〔三〕彩色影子。

1、老师出示材料〔镂空玩具〕，演示新玩法。

——刚才的视频中，除了彩色的灯光，还有很多好看的花纹，你们看！〔老师边说边将彩色灯光照耀镂空玩具，形成彩色影子。〕我这里还有很多玩具，你们也可以试一试！

2、幼儿尝试制造彩色影子。

〔四〕彩色灯光师。

1、几名幼儿上台随音乐表演，其他幼儿当灯光师，共同表演。

中班科学活动教案篇3

设计背景

星期一上午户外活动回来，刘启俊小伙伴拿着一根断截的壁虎尾巴找到我，很得意地对我说：“老师，我知道它是谁的尾巴，我妈妈还说它以后还会长出新的尾巴来，所以这根尾巴它不要了。”我俩的`谈话引来了很多孩子的关注，特别是刘启俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子们的爱好，孩子们七嘴八舌地谈论着。我意识到此时绝大多数孩子的爱好确定在这根尾巴上，于是我就调整了活动计划，把本应安排在周五的科学活动课提前给上了，也就生成了这次活动——《动物的尾巴》。

活动目标

1.了解一些动物尾巴的特点和作用。

2.增进对动物的新奇心和探究欲望。

3.提高观测技能。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

重点难点

教学重点是：让幼儿了解一些动物尾巴的特点和作用。

教学难点是：如何使幼儿记住并能说出一些动物尾巴的特征及作用。

活动预备

1.课前师生共同收集一些动物图片、图书和玩具等，布置成动物知识角。

2.《小动物捉迷藏》图画1幅，动物头饰及相应的布尾巴假设干。

3.每个幼儿《我爱学科学》〔中班秋季〕1册。

活动过程

一、观测动物尾巴。

1.出示刘启俊小伙伴捡回的壁虎尾巴，以提问的方式激发幼儿学习的爱好。

2.老师出示《小动物捉迷藏》的图画说：“小动物们在森林里玩捉迷藏，它们说，我们都藏好了，请小伙伴们来看看我们的尾巴，猜猜我们都是谁？”引导幼儿留意观测动物的尾巴，大胆地说出动物的名字。

二、了解一些动物尾巴的用途。

1.老师问：“很多动物都有尾巴，你认识什么动物？它的尾巴是什么样的？有什么用处？”鼓舞幼儿依据已有的知识阅历或自己的想象进行沟通，再请幼儿翻看《我爱学科学》〔中班秋季〕第15页，老师将知识卡和书本上的有关内容读给幼儿听，让幼儿初步了解一些动物尾巴的用途。

2.老师小结：大多数动物都有尾巴，它们的尾巴各有各的用处，缺少了可不行。比如说，鱼儿、鸟儿的尾巴就像方向盘，可以保持它们身体的平衡；壁虎在遇到危急时，它的尾巴会自动脱落，用来迷惑敌人，自己却逃走了。〔老师再次出示那根壁虎尾巴〕并且告知幼儿，不久后，壁虎还会长出一条新的尾巴，小伙伴们不用为它担忧；那些马、牛、羊、驴，它们的尾巴就是用来赶苍蝇、蚊虫用的；猴子的尾巴就是它的‘第五只手’，猴子利用尾巴在树上蹿来蹿去，有时还用尾巴摘取果子等食物……

3.老师依次出示几个动物头饰，分别请幼儿说出动物的名称、尾巴的特征和作用，最末请幼儿找出与动物相符合的尾巴。

三、户外游戏：揪尾巴。

请幼儿戴上动物头饰，找出与动物相符的尾巴，在老师援助下塞进裤腰里。在老师的带领下幼儿相互追赶，相互揪下对方的尾巴。

活动延伸：

课后组织幼儿参观动物知识角，让幼儿选出小小讲解员，带领大家观看并讲解动物尾巴的用途。

教学反思

1.充分认识和理解由孩子自主生成活动的教育价值。

此次由一根壁虎尾巴引起的一节科学活动，我深切地感受到由孩子自主生成的活动是最受孩子欢迎、最能激发孩子积极性、求知欲的活动。由于它是一种幼儿自主地与环境相互作用，并进行积极探究及思索学习的过程，因此，这种学习能极大地调动幼儿的积极性，整个过程孩子们都是那么的专注，参加活动的积极性也很高。

2.到处留心、认真观测，做生活的有心人。

本次活动前，假如我把那根壁虎尾巴收起来，按原计划进行其他的活动也未必不可。可是，当时我发觉我和小启俊的谈话以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的关注，我就意识到孩子们此时对动物的尾巴确定感爱好。于是我就把本周的活动计划做了小小的调整，把本应安排在周五的这节科学活动提前给上了，并以支持者、引导者和合的身份参加了活动。

中班科学活动教案篇4

活动目标：

1、简约了解太阳的作用〔发光、发热、光合作用、发电等〕，知道太阳给生物带来的好处。

2、激发幼儿探究自然的情感。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、使幼儿对探究自然现象感爱好。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动预备：

幼儿用书

活动过程：

1、用猜谜的方式导入活动。

老师：小伙伴，请你们猜个谜语——天上有位老公公，圆脸庞，红面孔，天一这就出工，人东到本照大地，直到傍晚才收工。

2、小组争论太阳的作用。

老师：你们知道太阳有什么作用吗？请你先和小组里的伙伴们争论一下。等下来告知大家，好吗？

3、集体沟通太阳的作用。

4、引导幼儿看幼儿用书，了解太阳有哪些作用呢？

〔1〕老师这里有一张图片，请你找找太阳有哪些作用呢？

〔2〕老师总结：太阳的本事可大了，人们需要它，动植物需要它，有了太阳，我们的世界是亮亮的〔发光〕，植物才能更好地生长〔光合作用〕，太阳还可以帮我们做很多事呢，暖暖的太阳可以把湿衣服晒干〔发热〕，由于太阳的能量很大，人们很聪慧，想出方法，利用太阳的能量发电，运用到我们的生活中去〔发电〕，这种方式不仅可以节省其他能源，而且还很环保呢！

5、延伸活动：太阳还有什么作用呢？回家去找找并收集一些资料过来跟大家一起共享。

活动反思：

今日孩子们的表现给了我很大的震撼和思索，在以后的教育教学中，我要做过有心人，带着孩子们多多观测身边的事物，培育孩子们的擅长观测习惯，提高孩子对未知事物探究的技能。我愿和孩子们一起努力，一起走进美妙的大自然中去探究和发觉科学小奥秘。

中班科学活动教案篇5

目标：

1、用鼻子闻，识别各种气味，了解鼻子的用处。

2、尝试用观测、比较、分类等方法探究，对识别气味有爱好。

预备：

1、装有醋、酒、香水的小瓶假设干，纱布封口。

2、瓶装醋、酒、花露水各一瓶。

3、白醋、酸黄瓜、葡萄酒、黄酒、酒精、酒酿、香皂、洗发香波、护肤霜、茶叶、花、巧克力等。

过程：

1、谈话激趣：

——“闻到什么气味？”

“怎么会闻到香味的？”

2、操作感知：

了解鼻子的用处：

——“小鼻子上有什么？用手捏住鼻孔，闻得到气味吗？”

幼儿自由选择，识别纱布封口瓶子里散发出的不同气味：

——“桌上放着很多小瓶子，里面装着一些东西，用鼻子闻一闻，然后告知大家。”

沟通自己闻到的不同气味：

——“你闻到什么气味吗？这个瓶子里装的是什么？”

“这两个瓶子里装的东西看上去差不多，它们是一种东西吗？为什么？”

小结幼儿闻到的几种气味：花露水是香水味、黄酒有股酒香味、醋有酸酸的醋香味儿。

3、比较分类：

出示各种带气味的物品：

——“用鼻子闻一闻，识别一下这些物品是什么气味，假如闻到的气味和刚才闻到的花露水、黄酒、醋的气味差不多，就把物品分别送到相应的放置酒、醋、香水的桌上去。”

分类和验证：

——“放有花露水、黄酒、醋的三张桌上都放了些什么？”

“这些都是什么气味的东西？为什么它们在一起做伙伴？”

小结：这些物品尽管看上去不同，但它们的气味相像。香皂、洗发香波有股香水味，酒酿有酒香味儿，酸黄瓜有醋的酸味，能把各种气味分得清清晰楚，你们的小鼻子本事真大。

中班科学活动教案篇6

设计意图：

我常在活动中说到“鱼是我们的好伙伴”，可由于幼儿生活阅历较少，不能很好的理解一句话，也不能将这一句话和我们的生活联系在起来。所以我们设计这一活动，着重讲解鱼可做成什么食物，通过这一活动使幼儿了解鱼对人们的作用，教育幼儿不挑食，要保持水的清洁，爱护鱼类。

活动目标：

1、使幼儿知道鱼可做成各种可口的事物，对人们有许多好处。

2、教育幼儿要吃鱼，不挑食。

3、使幼儿懂得，“鱼是人们的好伙伴”，我们要爱护它。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、培育探究自然的爱好。

活动预备：

鱼制作成的各种食物，鱼的图片

活动过程：

1、出示鱼的图片，引导幼儿争论复习鱼的构造。

2、“小伙伴，为什么老师说鱼是我们的好伙伴啊？”引导幼儿说出鱼的各种用途。

3、“小伙伴们说的很好，老师请你们吃东西。”

逐一出示由鱼做成的食品，请幼儿一边说出各种食物的名称，〔幼儿说不出的老师补充〕

4、引导幼儿观测这些食物都是用什么做成的。老师简约讲解各种鱼制品的制作方法，使幼儿知道每种食物都来之不易，不应当糜费。

5、争论：我们为什么要吃鱼？〔使幼儿懂得鱼含有丰富的蛋白质，是人们身体所需要的。〕

活动反思：

本次活动总的来说幼儿的爱好很浓，积极性很高，实物小鱼充分激发了幼儿的爱好，幼儿们主动观测小鱼，积极活跃的发言争论，很好的发挥了幼儿在活动中的主体作用。

中班科学活动教案篇7

设计思路：

在一次晨间谈话中，有一位小伙伴问我：“老师，老师，在我家的房间里，放着一盆鲜花，为什么阳台的鲜花生命力强，房间的鲜花生命力弱。”告知他这跟水份、空气、温度的关系有亲密的联系。于是，我开展了科学活动“空气”。

活动目标：

1、通过尝试活动，让幼儿感知空气看不见、摸不着的特点。知道空气处处都有，无处不在。

2、培育幼儿学习探究事物的简约方法，提高动手技能。

3、激发幼儿对小试验的爱好。

活动重点：

通过试验活动，感知空气的存在。

活动难点：

通过活动，让幼儿感知空气看不见、摸不着的特点。

活动预备：

塑料袋、空瓶子幼儿人手一份，大脸盆每组一个，玻璃杯假设干个，蜡烛每组一支，干毛巾假设干条。

活动过程：

一、导入部分

老师做深呼吸，幼儿也仿照做深呼吸。

问：我们用鼻子吸到了什么？空气哪儿？能用眼睛看到吗？

二、尝试活动〔1〕：“装空气”

1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由捉空气。

〔告知幼儿先张开塑料袋，然后再捏紧袋口〕

提问：在什么地方捉到空气？

小结：空气在我们四周，处处都有，无处不在。

2、争论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？

4、小结

三、尝试活动〔2〕：瓶装水

〔幼儿每人一只瓶子〕做试验。

问：当瓶口放入水中，瓶口会有什么改变？

〔瓶口会泡泡冒出〕

四、尝试活动〔3〕：手帕的改变

1、1——2名幼儿做试验，其余幼儿观测〔杯子里空空的〕

2、争论：将干毛巾塞进玻璃杯底，再倒扣压下水下，毛巾会怎么样？

〔幼儿试验〕

3、毛巾为什么没有湿？

4、将毛巾放入杯底，倾斜放入水中，会有什么改变？

5、毛巾为什么湿了？

五、尝试活动〔4〕：烛光的改变

延伸活动：

将一包湿豆放入密封的袋子里，观测它们的改变。

中班科学活动教案篇8

【活动目标】

1、尝试用游戏棒架起彩泥的方法，发觉“三脚架”具有稳定性。

2、在制作“三脚架”的过程中能发觉并愿意解决问题。

3、喜爱科学探究活动，体验操作和胜利的乐趣。

【活动预备】

1、游戏棒、橡皮泥、扭扭棒、竹签、铃鼓等。

2、课件。

【教学过程】

一、出示游戏棒和橡皮泥，初次尝试用筷子把彩泥撑起来。

1、出示游戏棒和橡皮泥。

〔1〕这是什么？我们平常是怎么玩的？

〔2〕看谁能用一些筷子把橡皮泥稳稳地撑在桌上，想接受挑战吗？

那待会就请小伙伴去试一试，可以多项选择几根游戏棒哦，然后稍稍用点力插进橡皮泥里，

插完后要稍稍调整角度，松开手试试会不会倒，会倒就说明还没有胜利，还需要在继续试，

假如能撑起来不倒，说明你胜利了，那就请你把胜利的作品放桌上不动，人走到座位上休息一下，好吗？

现在就请小伙伴用桌上的材料去试试看，谁能用游戏棒把橡皮泥撑起来，让橡皮泥稳稳地站在桌上？

看看你用了几根筷子？

2、幼儿自由尝试，老师指导。

3、沟通尝试结果。

〔1〕你们都胜利了吗？你用了几根游戏棒将橡皮泥撑起来的？

〔2〕老师：谁来介绍下，你胜利了没有？你用了几根游戏棒把橡皮泥撑起来的？

你是用什么方法让筷子起来的？上面怎么插的？下面呢？

〔3〕老师小结：我们在做的时候，每根游戏棒的一头插在橡皮泥的中间，

要靠靠拢，高度一样高，下面呢，要分分开，才能将橡皮泥撑起来的哦。

〔比较幼儿的作品，依据实际状况引导幼儿发觉棒需要撑开才能站起来。〕

二、第二次探究，尝试用最少的游戏棒将橡皮泥撑起来。

1、交代操作要求。

师：刚刚大部分小伙伴都胜利了，没胜利的也不用灰心，等会老师给你们机会继续完成！那接下来我们要接受新的挑战咯！你预备好了吗？那听清晰了：我想请你们试一试，用最少的游戏棒将橡皮泥稳稳地撑起来。是用最什么的游戏棒将橡皮泥撑起来？是要比一比谁用的游戏棒最少哦？再试试看吧！

2、幼儿探究，老师指导。

3、沟通操作结果。

你最少用了几根游戏棒把橡皮泥撑起来了？〔3根〕有没有比3根更少的了？

4、小结。

我们发觉，围绕一个中心点，把三根游戏棒搭成一个三角形，就能又方便又稳固地把橡皮泥撑起来。它有一个好听的名字，叫“三脚架”。

三、介绍各种“三脚架”，结合生活，谈谈三脚架的作用。

1、人们依据这个发觉做了许多有用的架子，在生活中你有没有看见过三脚架？它有什么用？

2、用课件演示各种三脚架。

老师带来了几张图片，看看它们的三脚架在哪里？请你找出来？〔请幼儿用笔划出三脚架的位置〕

〔1〕出示相机三脚架图片

师：看看这是什么三脚架？他有什么用啊？

〔拍照的时候可以把照相机放在上面，这样拍照就更稳更方便了〕

〔2〕出示画画三脚架

师：那这个是什么三脚架？

〔可以在上面画画，有了这个三脚架啊，就可以把纸架在上面画画了，很方便〕