中班科学小小不倒翁教案反思

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中班科学小小不倒翁教案反思4篇

中班科学小小不倒翁教案反思篇1

中班科学活动教案：不倒翁的机要教案

中班科学活动不倒翁的机要教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，积极摸索不倒翁，发现不倒翁不会倒的机要，激发幼儿对科学活动的兴趣并大胆尝试动手操作，敢于在集体面前表达自己摸索的过程和结果，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看不倒翁的机要教案吧。活动目标：

1.积极摸索不倒翁，发现不倒翁不会倒的机要。

2.激发幼儿对科学活动的兴趣并大胆尝试动手操作，敢于在集体面前表达自己摸索的过程和结果。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。

4.乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

教具：1.不倒翁一个。

2.自制绘画图谱（不倒翁的组成原理6张）。

3.背景音乐《不倒翁》。

学具：大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干。

活动过程：

一．以猜谜的方式导入，引起幼儿的兴趣

师：小朋友们，今天应老师带来了一个谜语，听好了：

“圆圆的身体左右摇，你推它来我推它，推来推去它不倒。猜猜看，是什么？〞（幼儿自由猜想后，教师出示不倒翁）

二．初步摸索不倒翁不会倒的机要

1.师：对了，它就是我们今天要认识的新朋友，它的名字叫不倒翁，谁知道它有什么才干呢？

根据幼儿说的才干教师进行示范。（譬如它不会倒）师：好，方才小朋友说它不会倒，那我们一起来试试看。

（先把不倒翁摆正，这时候它是直直的，然后用手去点一下它。它就开始摇摆，可是它有没有倒呀？没有，它还是直直的。）

2.师：不倒翁真的不会倒，它一直是直直的，那小朋友有没有想过它为什么不会倒呢？不倒翁里面毕竟有什么机要呢，我们来一起拆拆看好不好(开启不倒翁)首先呢，它有一个圆圆的，滑滑的底部，那我们看看这里面是什么？哦，有一块橡皮泥，这块橡皮泥是粘在中间的对不对？那假如我们把它粘在旁边会怎么样，猜猜看（往一边倒，试验）证明不倒翁里面的重物一定要粘在中间。

3.师：把底部反过来，橡皮泥不掉，果果粘不紧，又会怎么样呢？（试验）证明：中间的重物不仅要粘中间还要粘得牢牢的。

三．幼儿动手制作不倒翁，在动手操作过程中发现不倒翁的制作原理1.师：想不想自己来做一个不倒翁呢？疑问1

师：讲解不倒翁的组成：一个扇形，圆圆滑滑的底部，还有一个重物，重物要放中间还要粘得牢牢的。

幼儿第一次操作完毕，将幼儿完成的不倒翁摆在前面，逐个逐个进行试验，检验幼儿做的是否成功。

（成功的不倒翁放在地上再次展示一次，师幼共同探讨为什么有的成功了有的没有成功。）

假设幼儿出现的状况：橡皮泥没有粘牢，橡皮泥没有粘在底部。（提醒幼儿，橡皮泥要粘住。细心检查粘住了没有？）

为什么它的不倒翁有点歪我的不歪，站起来还是直直的？教师做试验，将橡皮泥紧紧粘在不倒翁的边上，幼儿观测。

试验证明：不倒翁里面的橡皮泥不仅要紧紧的粘住，还要粘在它的底部才行。活动延伸：

师：好的，今天回家以后，请小朋友回去摸索还可不可以用其他不同的材料做不倒翁？

中班科学小小不倒翁教案反思篇2

中班科学活动好玩儿的不倒翁教案反思

中班科学活动好玩儿的不倒翁教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，积极摸索不倒翁，发现不倒翁不倒的机要，乐意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己摸索的过程和结果，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看好玩儿的不倒翁教案吧。

活动目标：

1.积极摸索不倒翁，发现不倒翁不倒的机要。

2.乐意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己摸索的过程和结果。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。

4.乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

喜蛋壳若干，橡皮泥，图片

活动过程：

1.谜语导入不倒翁。圆圆的身体左右摇，你推它我推它，推来推去它不倒。

2.它有什么才干吗？我们来试试看，停下来它是直直的。今天我们要来做的就是不倒翁。（出示图片）

3.为什么叫它不倒翁？它为什么不会倒下呢？请幼儿大胆推测。

4.教师开启不倒翁底部，发现里面的机要。（底部圆圆的，滑滑的，而且装有物体）

5.教师拿出底部的物体，请幼儿推测不倒翁会不会站立。并且试验。（不会）我们得出两个结论，一个不倒翁它的底部要是圆圆的滑滑的，而且里面要有物品。那是不是底部圆圆的滑滑的里面装上物品就可以做成不倒翁呢？

6.请幼儿制作不倒翁。利用橡皮泥代替物体装进不倒翁。想不想来做个不倒翁。今天我们用橡皮泥来代替其他物体，老师给你们提供了一些底部圆圆的滑滑的材料，请你来做个发明家，去做个不倒翁。

7.展示幼儿制作的不倒翁，发现问题，解决问题。

（1）有的可以立起来，有的不可以。各选择一个例子请制介绍自己是怎么做的，并且请他们开启不倒翁底部，发现制作有什么不一样的地方。（立起来的橡皮泥粘在底部，不能立起来的橡皮泥没粘住）

（2）立起来的，有的立的是直的，有的是歪的。各选一例，同上发现它们制作的不同。将发现的机要通过图片的方式展示出来。

8.请幼儿再次制作，修改完善自己的不倒翁。

9.引导幼儿发现成功不倒翁需要的橡皮泥要足够多，太少了，底部太轻，就会立不起来。

10.教师小结。一个成功的不倒翁需要的条件。通过图片帮助幼儿回忆。

活动反思：

本次活动既有科学的摸索,又有动手制作,这样的活动孩子们都会对比喜欢、对比符合幼儿的兴趣。在活动前我认为不倒翁应当是小朋友生活中经常玩的一种玩具，不倒翁真大胆，我们也要学习不倒翁遇到困难继续站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。

中班科学小小不倒翁教案反思篇3

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材

中班科学：不倒翁

教材定制/提高课堂效率/内容可修改

IntermediateScience:Tumbler

教师：风老师

风顺其次幼儿园

中班科学：不倒翁

一、教案设计

学生分析：在自带玩具的时候，大家都带来了自己爱好的玩具，其中有个孩子带来了不倒翁，大家都感到很好奇，你争我抢，都想来玩这个玩具，可是他们在玩的时候，发现为什么这个娃娃怎么推它都不会倒下呢？孩子们整治了半天也找不到答案。于是，他们就好奇的跑过来问老师其中的原因。看到孩子询问的眼神，我就觉得这是一个很好的教育契机，于是我就设计了这个教学活动。

目标设计：1、能大胆的说、唱“不倒翁〞，并尝试用肢体予以表现。

2、体验在活动中表现“不倒翁〞的乐趣。

过程设计：一、猜猜不倒翁

二、玩玩不倒翁

三、说说不倒翁

四、学学不倒翁

五、唱唱不倒翁

延伸活动：画画不倒翁。

资源设计：不倒翁玩偶、ppt、

评价设计：教学目标明确、具体、适切，符合学生学习实际。教学内容正确充实，突出重点。教学过程中有效地运用了多种方法，层层递进，师生关系的融洽。教师素养有扎实的学科功底，知识面广，有探求新知的热心。

二、课堂实录

一、猜猜不倒翁

1、师：“今天老师带来一个小小的宝盒，宝盒里有什么呢？〞

（幼儿探讨。）（有的猜水果、玩具、好吃的、书……）

2、师：“原来是大量小小不倒翁，它可不是普通的玩具。〞

二、玩玩不倒翁

1、“想不想玩玩这些可爱的不倒翁呢？〞(幼儿：想)

2、“老师有个小小的要求，请你玩了以后告诉我为什么它的名字叫做不倒翁？〞

三人一组分组玩，（教师巡查并提问你是怎么玩的？）（有的幼儿玩时用手推，有的在转。）

玩一会儿，请不倒翁回宝盒休息，教师与幼儿一起探讨。

三、说说不倒翁

1、“谁能告诉我为什么我们叫它不倒翁？〞（幼儿：怎么推它它都不倒，所以叫它不倒翁）。

2、师：“为什么其它娃娃推它倒下去了就站不起来了，它为什么会站起来〞？请幼儿细心观测，摸摸它身体下面并请幼儿会回复（它的底是圆圆的。），掂掂它的重量，了解它不倒的原因。（它的下面是沉甸甸的。）

教师小结：哦，我们发现为什么不倒翁它不倒，由于它的底是圆圆的，而且它的重量是重重的，所以我们推它，虽然它摇晃动晃，但是最终它还是会稳稳的站在那里，一动不动。

四、学学不倒翁

1、“这么可爱的不倒翁，怎么推也不倒。谁乐意来做做小小不倒翁呢？〞请几位幼儿出来学做不倒翁老师推它。师：“看你们玩的真开心我也来学学不倒翁，你们来推我，

2、“学过了小小不倒翁，我们一起来跳不倒翁操吧。〞教师示范不倒翁操，幼儿跟着模仿做。提醒幼儿做时动作要到位，要扣腰。

五、唱唱不倒翁

1、“静静的告诉你们一个小机要，除了有不倒翁操还有不倒翁歌呢，听，不倒翁之歌开始了。〞

2、“这首歌真好玩儿，我们再听一遍，细心听，歌里唱了些什么？〞幼儿回忆听到的歌词内容。

3、“你有没有听到歌曲里是怎么唱不倒翁的〞？“什么叫胡子一大把〞？“为什么它的样子很可爱象小孩〞？（幼儿：胡子好多而且像老爷爷的胡子那样很长很长。）

小结：虽然它的胡子一大把像老爷爷，但它的样子很可爱像小孩。

4、“老师特地准备了一段不倒翁的小小动画片，我们一起来看一看。〞（欣赏ppt）

5、“不倒翁表演了这么棒的节目给我们看，我们一起来拍拍手感谢它，不过不倒翁希望听到我们把整齐有节奏的掌声送给它。〞

6、“能不能够边拍手边念儿歌呢？我们一起来试一试。〞

7、“试试看，和不倒翁一起来唱歌吧。〞

方才我们是边拍手边念儿歌的，现在你们能不能接受挑战边唱边做动作呢？（幼儿：能）

8、师生一起边唱边做动作。

师：“太棒了！不倒翁爷爷夸你们长大了，我们下次再和不倒翁爷爷一起来表演好吗〞？

三、专家点评

中班音乐活动《不倒翁》这一活动的目标是：能大胆的说、唱“不倒翁〞，并尝试用肢体予以表现，体验在活动中表现“不倒翁〞的乐趣。目标的制定符合中班幼儿的认知水平并与这一年龄段艺术领域的具体要求相一致。通过目标我们可以明确的看到幼儿通过这一教学活动要达到的学习结果，就是说、唱这首歌并能表现。在教学方法的选择上能根据中班幼儿的年龄特点，从猜——玩——说——唱——学，充分运用了示范、探讨、讲解、表演等方法，并借助快板等手段，十分有效，在层层互动中推动孩子的理解，为目标的达成起到了关键作用。在教学过程中，教师充分利用每一次对话、每一个细节，让幼儿在与教师互动中，进行有意义的学习。整个活动中，教师有效地运用了多种方法使孩子在不知不觉中主动学会了歌词，另外师生关系的融洽，在老师与孩子的交流、眼神、动作中都能让我们作为旁观者深受感染。整个活动全班孩子都积极参与，十分专注，基本达成了教学目标。建议：在孩子创编动作的过程中，可以多为孩子提供自己尝试的机遇，如改为两人一组，进行模仿扮演不倒翁。

四、自我反思

这个活动是根据幼儿的兴趣出发的，孩子们对玩具不倒翁特别好奇，于是设计了这个活动以此满足他们的欲望。《不倒翁》这首歌歌词诙谐幽默、形象显明，在演唱歌曲的过程中，不仅能让幼儿理解不倒翁不倒的原理，而且通过玩玩、唱唱、跳跳体验到讴歌活动的乐趣，很适合中班幼儿的年龄特点。

活动可取之处：

第一，各个环节衔接自然、逐层递进，活动结构严谨、紧凑。

让幼儿自己发现、自己摸索不倒翁的机要。是本次活动的重点。活动一开始，我就让孩子猜猜老师今天带来的玩具是什么？然后让幼儿自己摸索不倒翁不倒的原理。在此基础上我又让幼儿学学不倒翁，做做不倒翁操，继续稳定、加深对不倒翁的认识。在学唱歌曲环节中，我借助了好玩儿的动画片，帮助幼儿理解、记忆歌词，让幼儿看着动画片演唱，然后对孩子一次次的发出挑战，从拍打节奏到边拍节奏边念儿歌直到最终的边跳边唱，这样由浅入深，由易到难的规律，符合幼儿认知。

其次，结合动画片帮助幼儿理解、记忆歌词，并感受不倒翁诙谐幽默显明形象。

该歌曲的旋律简单流畅，很简单熟悉，所以根据歌词内容有表情地演唱并表现歌曲是本次活动的难点，为了突破难点，我运用了动画片，让幼儿体验歌曲的情境，并且在演唱过程中教师不断利用示范和语言让幼儿体验和理解歌曲的诙谐幽默，从而做到有表情的演唱，突破活动的难点。

第三，方法得当，充分调动幼儿的学习积极性。

讴歌教学对比枯燥，需反复练习。为避免这一弊端，在活动中我借助玩具、游戏、动画片让孩子们在看看、玩玩、说说、唱唱、跳跳过程中引导幼儿去观测、探讨、寻觅，使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样一来，幼儿的学习积极性提高了，活动就真正成为幼儿主动学习的过程了。总体来讲，孩子们学习的兴趣十分浓烈，整体活动效果较好。

不足之处：

整个活动安排的“量〞较多，以至于学学不倒翁这一环节中让幼儿自己摸索不倒翁的机要时间不够充分，使幼儿的兴趣没能得到极大的满足。活动中教师也没有根据孩子的问题及时调整教学策略，例如：在学学不倒翁时孩子们兴趣都很高，很踊跃，这时老师应让每位幼儿都体验一下，可让他们两两结队，相互推玩，这样效果会更好。

FoonShion教育研究中心编制

PreparedbyfoonshionEducationResearchCenter

中班科学小小不倒翁教案反思篇4

大班科学活动《不倒翁》教案

活动目标：

1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁〞机要，激发幼儿的摸索的兴趣。

2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁“的原理。

3、在实践活动中培养幼儿观测对比，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。

活动