二年级数学下《找规律》-教学设计9

找规教学内容：义务教育课程标准数学（人教版）二年级下册第-116页。学情分析：一年级下册教材中，学生已经学习了一些图形和数的简单排列规律，通过了解学习效果很理想大家兴趣浓厚总想跃跃欲试所以这部分内容安排我比较注重让学生通过亲自操作、观察、实验、猜测去发现规律。从而得到了与人合作的机会，或得了亲自体验。教学目标：1、发现图的变化规律，培养学生观察、操作及归纳推理水平。2、使学生过观察、操作、猜测、推理等活动，发现图形的循环排列规律。3、培养学发现和欣赏数学美的水平，使用数学去创造美的生活。教学重点：发现图形的排列规律。教学难点：让学生理解循环排列的规律。教学方法：游戏教学法、直观教学法和情景教学法等。教学准备：各种形状的卡片、课件教学过程：师的口令做动作：拍手，跺脚；拍手跺脚：拍手，跺脚。按照刚才的规律，我们接下来该做什么动作呢？你是怎么知道的？学生回答。师：是的，刚才我们是按一定的规律来做的游戏。今天，我们就一起来继续学习找规律板书课题：找规律）1、感知规律师：同学们，最近小东家买了新房子，他准备去装修房子。他说他设计的墙面图很漂亮又有规律，不过我看了觉得乱糟糟的。你们想看一看吗？（出示墙面图）小朋友们你们观察一下，你们发现这幅图有规律吗？2、发现规律师：小朋友们真会观察。现在呀，我们先横着从上往下按顺序观察。（1）着观察师点击课件）请看，第一行的图形怎么变化得到第二行的图形？师：请同学们注意，第一行的第一个图形移到哪里去了？学生回答。师是的把第一行的第一个图形移到第二行的最后然后它们依次向前移动一格。（课件演示）师：谁再来说一遍？师：第二行的图形又怎样变化得到第三行的图形？学生回答。师对是把第二行的第一个图形移到第三行的最后然后它们依次向前移动一格。（课件演示）

师：那第四行的图形又是怎么得到的？师小结：刚才同学们从上往下观察，大家都发现了这样的规律（课件演示每次把上一行的第一个图形移到下一行的最后一格，然后它们依次向前移动一格。数学家把这样有规律的排列叫做循环排列规律书：循环排列规律）（2）着观察师：横着观察有这样的规律，竖着观察呢？（从左往右看、从右往左看）同一组的小朋友互相交流。教师巡视，倾听，指导。学生汇报。师：对，他是从左（右）往右（左）观察的，把每一列的第一个图形移到下（上）一列的最后一格，然后它们一起向上（下）移到了一格课件演示）三、

巩固新知，应用规律1、摆一摆师：同学们真棒。刚才我们从不同的方向观察，找到了墙面图案的排列规律，看来学习更需要有心人小东在大家的启发下设计了他家地板砖的图案不过设计到一半他忘记了前面的规律你们愿意协助他吗（师在黑板上贴地面图形从第四排贴到第三排）2、游戏巩协助小东找到了这么多循环排列的规律在我们也来利用这个规律玩一个排队游戏！师：请四个同学上来和我们一起来玩这个游戏。发号码：、、3、4。师谁会根据刚才所学的规律说说下面他们该怎样变化？请一个同学来当指挥官，指挥他们调换位置。学生指挥换位置，教师板书。请四个同学（两男两女）发号码牌1、2、3、4，再找一人做指挥官。师：看来，按照循环排列的规律不但能画出美丽的图案，还能够做好玩的游戏。3、画一画（1）过渡：为了让我们在他家玩的更开心，小东为我们设计了一个过关游戏。同学们有胆量挑战吗？（有师在黑板上贴例1图）请同学们仔细观察，这三组图形的排列有什么规律？现在你们能找出前三组图形的排列规律，并贴出最后一组吗？学生讨论，教师巡视指导。学生汇报（多指几名学生回答）4、做一做师真能干老师相信你们能很快地做对下面的做一做板上“做一做学生讨论，老师巡视。师：你能把你的想法告诉大家吗？比较师：例1“做一做”的图形排列规律有什么不一样？学生回答。5、猜一猜小东看到这么多客人来参观她的新家非常高兴，为我们准备了很多好吃的水果，看看都有些什么？（课件出示四盘水果，最后一盘空着）师：哎呀！小东这个小马虎，忘记在第四个盘子里摆水果了，你们能帮他摆一摆吗？

首先大家观察这些水果的排列有没有规律，有什么规律，然后指名反馈大家摆的和这位同学摆的一样不一样？6、小小设师欣赏其实在大自然日常生活中也有很多有规律的事物们一起来欣赏一下。（课件出示：生活中一些有规律的事物）师是啊我们学会了按一定的顺序来找规律小东用有规律的排列设计了一幅漂亮的手绢，大家一起来欣赏一下他的作品吧示课本图）小朋友们看来小东设计的漂亮的小手绢你们想不想自己设计出有规律的美丽的图案呢