二十四时计时法导学案版_第1页
二十四时计时法导学案版_第2页
二十四时计时法导学案版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

2、24第课24时时计时法1、道24用24时计2、：用时计1、2、（1）=（））（2）=（）（3）1998）3、？1天走圈24是1=时1、（1）创设情境，提出问题。21:00（2）猜一猜，说明理由。（3）说一说，你还在哪些地方见过这种计时方法。2、述时计时法（1）教师演示。

1时开始到时12小时；从时早走到时1圈，也是1224小1日24做时（2）学生动手操作，感受一天243、午时用时（13时午3时是几时午时用时上时（2312时与第二的0说0或说24时4、（1）0午12时了12（2）从中12到0了（3）一天241、2、18:06

23:38

需已定每天取830分第隔4（1）读题，看懂题意。（2）讨论解答方法。（3）交流解题思路。（4）填空。

1认年、月、日。2时计时法。3简的时间计算方法。1使生认识时间单位年、月、了解它们之间的关系知平年、闰年等方面的知;记住每个月以及平年、闰年各有多少天。2使生知道24时时法会用24时计时法表示时初理解时和时刻的意学计算简单的经过时间。1关注学生的生活经验让学生在生动具体的情境中感受时间。教学时教要充分运用教材提供的素材开展富多彩的实践活动,让生通过对事件与时间关系的体验逐建时间观念。2为生创设自主构建知识的活和思考空间。年、月、日和24时计时法是在时、分秒的基础上进行学习但年、月、日之间的关系更加复杂学虽然在实际生活中有了一些感性的认识和经但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。因此为使学生更好地了解年、月、日之间的关教材内容在设计时着重为学生搭建自主学习、主动构建知识的平台。教学时教可以提出富启发性的问题和组织探索性的学习活动如观察年历时让生思考“一年有几个月”等问让学生通过察钟面探索外圈和内圈的关系等。引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24时计时法。3重直观教充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。由于学生平时很少使用24时时因在用时计时法表示下午几时或晚上几学生往往感到不太习惯教学时应用钟表模型等教具或学加对钟面的观察操作引导学生观察一整天时针正好走两圈体钟面外圈与内圈的数的关系让学积累丰富的表象,理解24时时

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论