数学教学工作计划范文汇总7篇

—数学教学工作计划范文汇总7篇【精品】数学教学工作方案范文汇总7篇时间流逝得如此之快，成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，此时此刻需要制定一个具体的方案了。相信很多人会觉得方案很难写？下面是整理的数学教学工作方案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。数学教学工作方案篇1一、教学目标：1、把握XXX以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步把握XXX以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2、明白乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，明白1米=XXX厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估量物体长度的意识。4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，明白角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。5、能分辨从不同位置观看到的简洁物体的外形；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。6、初步了解统计的意义，体验数据的搜集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法搜集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。7、通过观看、推测、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和搭配数，培育同学初步的观看、分析及推理力量，初步形成有挨次地、全面地思索问题的意识。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、养成认真作业、书写干净的良好习惯。10、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。二、教学重点：XXX以内的加、减法笔算，表内乘法。三、教学难点：XXX以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练四、同学学问现状分析经过了一个学年的数学学习后，同学在根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于在参与学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充足的表达一个孩子学习的真实状况。因此对同学，我们应当关注的更多的是使已经根本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的学会数学思索，学会解决问题。五、提高教学质量的详细措施：1、从同学的年龄特点动身，多实行游戏式的教学，引导同学乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照料中等生以及思维偏慢的同学。3、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的训练，作业分层设计。4、强化家庭教育与学校教育的联系，恰当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。5、重视以同学的已有经验学问和生活经验为基础，提供同学熟识的详细情景，以帮忙同学理解数学学问。6、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。7、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉快的数学学习体验。8、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。9、把握教学要求，促进同学进展，恰当改进评价同学的方法，比方建立同学课堂发言的深化细致地了解同学，关怀爱惜每一位同学，让他们感受到老师对他的爱；坚持落实教学常规的每一个环节，全面提高本班教学质量。二、情况分析1、学问把握情况：从上学期的期末质量检测来看，同学对双基学问把握得还不够，对长方形和正方形的认识、吨千米的认识把握得不太好。在计算方面，同学的差异比拟大，多数同学对于口算，能做到脱口而出，但由于部分同学对于乘除学问把握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，同学在这方面表现出来的差距非常之大。学困生连乘除法的计算都有困难。2、学习习惯、爱好、方法及心理特征从学习习惯、爱好、方法看，多数同学的学习习惯和学习看法都较好，对数学课学习爱好较深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，认真投入，认真完成作业，对不懂问题能按时大胆提问；同学上进心强，班级同学之间竞争意识浓；接受新学问的主动性较好，好奇心，好强心都很强，详细形象思维活泼。由于年纪较小，同学的独特显得不稳定，对事物的认识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热忱度高，但长久性差，留意力易分散，失利面前易灰心。同时也有个别同学上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有肯定难度。3、优秀生少，依据平常的质量检测，真正成果稳定，思维敏捷，对应用题能认真而正确地分析的同学只有5、6个。他们对数学学习爱好很深厚，能较好遵守小同学课堂常规，同学之间能相互帮忙，共同探讨，相互协作，他们思维活泼，发言大胆，对有争议的问题能大胆争辩，上进心强，上课认真听讲，作业按时认真，不懂问题能大胆提问，唯恐学习成果会下降。纵观全班，同学的基础学问的把握和力量的差异很大，如计算速度、参与商量的力量，解容许用题的思维力量等。课堂中老师虽尽力关注同学的个别差异，由于班中同学数多，个别同学的学问断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充足挖掘出来，无法四平八稳，这也是本学期需要解决的教学难点之一。三、教学任务与目标：这一册教材的教学目标是，让同学自主探究、合作，从而使同学：1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3、会口算两位数乘一位数（积在XXX以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4、认识直线、射线和线段，明白它们的区分；认识常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。7、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。8、阅历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。9、初步了解运筹的思想，培育从生活中发现数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11、养成认真作业、书写干净的良好习惯。四、方法措施：1、转变教学思想。具有新观念、新思想、新体验。转变原有的老师讲、同学学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习气氛。2、注意生活与数学的亲密联系3、留意教学的开放性，重视培育同学的创新意识和创新力量。同学是学习活动的主体，在数学教学中，老师要依据同学的年龄特点和认知水平，恰当设计一些开放性问题，给同学提供自主探究的时机。4、面对全体、全面提高同学的整体素养（1）强化基础训练，在计算方面，重点是要强化口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的训练。在训练中必需重视应用题结构的训练，如依据条件补充问题、依据问题补充条件等，这种题目要常常训练，它对于提高同学分析数量关系的力量是大有裨益的。（2）实施分层教学，弹性教学，针对同学的不同特点，不同的接受力量，实行不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导爱好深厚，学有余力的同学进一步进展。把共同要求和进展独特结合起来。（3）重视同学的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，强化信息沟通，按时反应，增加教学的针对性。5、作业设计力求精确、简洁、标准、便利教学。同学学业成果的提高有赖于高质量的训练，我们必需重视课堂作业的设计和同学训练的达成度。课内外作业均要经过细心设计，力求从培育同学力量动身，表达课改精神，同生活实践紧密结合，重在进展同学思维，培育同学想象力量和创新力量。此外，实行“基础训练+独特作业”形式，针对同学不同的学习水平，分层设计作业。6、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力家庭、社会、学校对同学的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最正确的教育效益。五、时间布置：内容周次一、大数的认识3周二、角的度量1周三、三位数乘两位数3周四、平行四边形和梯形2周五、除数是两位数的除法5周六、统计1周七、数学广角1周八、总复习2周数学教学工作方案篇3一、指导思想：本学期，我们高数组全体成员将认真贯彻我校的教育教学工作要点，在学校教导处工作方案的指导下，围绕“生本教育”的教学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高课堂教学效率为重点。转变教学理念，改进教学方法，优化教研模式，主动探究在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。连续推动“生本教育”改革的进程，提高数学教学质量，努力让本组数学老师成为有思想、有追求、有力量、有经验、有才智、有作为的新型老师，使教研组的工作更上一个台阶。二、目标任务：1、努力提高数学教学质量，使各班数学成果到达学校规定的有关标准。2、在数学学科教研教改中注意素养教育，让本组老师成为一支思想素养、业务素养过硬的数学老师队伍。3、狠抓生本教育，强化数学课堂改革力度，主动开展各项教研活动，提高现代教学水平，切实优化数学课堂教学，充足发挥多媒体教学手段，促进教学质量的提高。4、主动开展业务学习活动，在全组形成教研之风、互学之风、创新教育之风，共同提高教育教学水平。5、强化集体备课。本学期，我们组将根据学校的教学方案照实开展教研活动，认真开展合作研练活动，根据“个人研讨、伙伴沟通、达成共识、主备撰写、实践改进、反思提高”的步骤进行集体备课，听课后认真评课，按时反应，如教学内容布置否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的运用，教学思想、方法的浸透。是否符合素养教育的要求，老师的教学根本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。争取使我们的教学水平更上一个新的台阶。三、详细措施：1、把握教材关：认真学习新课程标准，钻研教材，把握各单元、各节的教学要求和重难点，熟识教材的特点和编者的意图，订好所教学科的教学方案。方案要表达每单元重难点以及实行的措施，研讨解决难点的方法。从而改进自己的教学方法和训练策略。对教材中存在的问题及教学中显现的问题要按时进行记录，按时进行反思，认真反思个人的教育教学心得。工作方案2、标准日常工作：严格标准数学教学常规。每位老师要认真制定教学方案，认真备课、上课、布置和批改作业、辅导同学、组织数学学科的质量调查。同学作业的标准性要求，包括同学书写作业的标准和老师批阅作业的标准。3、老师角色的改变：全组成员要主动实践生本教育，真正完成老师是学习的组织者、引导者，是同学的合作伙伴，不再是在“讲”的基础上“扶”着同学、“牵”着同学去把握学问，而是要将学问“放”给同学，放心、放手地让同学自主学习。总之，我们愿与新课程同行，在探究中前进，在失利中成熟，把新课改引向深化。由于我们坚信我们的新课改最终可以使同学学会：用自己的眼睛去观看，用自己的头脑去思索，用自己的语言去表达，用自己的心灵去感悟。数学教学工作方案篇420XX20XX学年第二学期即将开头，在新学期之初，制定如下方案努力使自己的教学质量更进一步。一、同学根本情况分析本学期我担任了初三两个班的数学教学任务，其中一个班基础较好，可以提高他们的水平和力量。但很多同学没有养成良好的学习习惯、行为习惯；另一个班基础差，要从基础学问开头提高。在教学中要做好每一个同学的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断进展进步。二、教材分析：1、教材的根本结构和体系是与同学生活有亲密联系的。教学要与实际很好地结合。2、从我国的实际动身，留意减轻同学过重的.课业负担，使同学学得主动主动。依据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理布置。3、为了调动同学学习的主动性，帮忙同学理解概念和记忆所学的学问，运用事例导入，同学多动手、多动脑，培育同学的数学爱好。三、指导思想强化学习，更新观念，确立新课程标准的根本理念，坚韧不拔地实施以培育同学创新意识、探究意识和实践力量为重心的素养教育。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，主动探究在新课程改革背景下小学数学教研工作新体系。四、详细措施1、进一步学习新课程标准的根本理念。2、认真钻研教材，制造性地运用教材。在教学中，要充足发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领悟编者意图的基础上制造性的运用教材，用活教材，并留意在进行数学现实、数学概念等显性学问教学的同时，留意隐性的数学课程内容（如数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理力量等）的浸透，使数学教学真正落脚于同学的可持续进展上。3、改革课堂教学，努力表达新理念。课堂一直是素养教育的主阵地，是同学焕发活力的地方，所以，一切数学活动都应以同学为主体，努力创设同学动手实践、自主探究、合作沟通的学习气氛，让同学在观看、试验、推测、验证、推理与沟通中领悟学问、感悟学问、阅历过程，并留意培育同学的问题意识，在使同学心理有安全感、自由感的环境中充足进展其问题意识、解决问题的实践力量、探究意识与创新意识。4、完善评价体系。在评价同学的学习时，既可让同学开展自评和互评，也可以让家长和社区有关人员参与评价过程，而不仅仅局限于老师对同学的评价，评价手段和形式应多样化，既可用书面考试、口头表达、实践操作、活动报告等方式，也可用课堂观看、课后访谈、作业分析、建立同学成长记录等方式。5、强化同学辅导，促进全面进展。要面对全体同学，主动辅导困难同学，使他们在原有水平上得到提高，着眼于同学的进展，全面提高教学质量。数学教学工作方案篇5大部分同学本册应把握的学问根本把握较好，尤其是分数计算方面精确率较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别同学对题目难以理解，解题困难。学习力量大部分同学学习较主动，能自觉进行课后复习、课前预习，课堂上发言较主动，但有个别同学依靠性较强，思维力量和分析力量都较差，听课时较易分神，学习成果较不抱负。学习习惯同学学习习惯大多较好，课堂听课认真，作业根本上都能按时完成。只有少数差生学习上仍有惰性，完成作业较应付。主要缺漏补缺措施应用题、概念的应用强化应用题的分析、理解，梳理解题思路。强化概念间的理解、比拟、分析。全册教材根本要求1、结合生活实例使同学初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。2、使同学理解比例的意义和根本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的学问解答比拟简单的应用题。3、使同学认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。4、了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。5、使同学通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算力量，进展同学的思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培育同学良好的思维品质，进行思想品德教育。7、贯彻新的课堂教学理念，发挥同学的主体作用，培育同学的创新精神和实践力量。全册重点难点关键重点：①比例的意义和根本性质，正反比例的意义。②圆柱、圆锥的特征，圆柱的外表积及圆柱、圆锥的体积。③整理和复习小学数学学问。难点：①比例的有关概念及应用。②圆柱外表积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。③小学数学有关学问体系的建构。关键：①运用学问迁移，采纳比照的教学方法，促使同学理解把握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。②充足利用电教媒体，通过演示，同学试验，操作，揭示规律，从而引导同学通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育同学解决问题的力量。③做好小学数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使同学完成真正意义上的自主建构。提高教学质量措施贯彻数学课标标准的精神，重视培育同学的数学学习爱好、数学意识和实践力量，指导同学的学习方法。认真钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进行联系、比照，最终再教学正反比例的应用题，使同学更好地理解正反比例地概念并能正确推断，防止发生混淆；对于应用题，布置用不同的方法解同一道题目，既可以加深同学比照例的认识，又可以提高同学敏捷运用各种学问的解题力量。圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观看，使同学认识圆柱的外形，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示及同学试验来教学圆柱的侧面积、外表积、体积及圆锥的体积。统计图教学时首先思索怎样才能清晰地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让同学明白在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和训练中，让同学依据图表答复问题，使同学学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育同学解决实际问题的力量并养成同学应用统计的思想分析思索问题的习惯。复习时重视基础学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导同学主动地对所学学问进行整理和复习，形成学问网络。老师则强化反应，留意面对全体，因材施教，按时补习同学的学问缺漏。数学教学工作方案篇6结合课程处“阳光课程与课堂”工作方案，和数学教研组的详细工作建议，我们九班级数学备课组对本学期工作做了集体商讨，初步形成以下共识：一、强化课堂管理，坚持对同学严格要求。从去年11个班级的课堂情况来看，同类班级之间的差异最主要的在于我们的课堂管理，尤其是非班主任的数学课堂差异最为明显。基于学情，我们必需从严格要求自己开头，坚持对同学的课堂行为下狠功夫管理，否则再好的课堂设计和教学根本功也没有用的，这一点我们已经达成共识。从第一节课开头我们就着手培育同学的课堂标准，坚持对同学严格要求，提高课堂教学的效率。二、提高集备的执行力。认真落实集体备课，探究集体备课的有效形式和内容，坚持集体备课有方案、有分工、有主题、有深度、有重点，以集体备课推动九班级数学校本教研的深化进行。以校本化的国家课程实施作为集体备课的重点，以对教材的二次开发作为集体备课的主线。不断提高课程理解力量。进一步强化对数学学案教学的研讨，正确认识学案与教案、训练的关系，提高学案的编制水平和运用效益。优化教研网络，改进教研方式。主动进行网络评课。三、全身心投入教育教学工作，多听课互相促进。九班级的教学事关重大，我肯定带好头，全力以赴投入教育教学工作，不耽搁同学的前途。全身心投入工作包括我们上学期做得不够好的组员相互听课。带着学习的心态去听课或者被听课会少一些心理负担。四、研讨中考方向，提高个别辅导的有效性和针对性。强化对中考评价的研讨。在科学分析各年中考命题的基础上，总结经验，依据中考改革要求，不断优化复习策略，提高教学研讨工作和复习教学的针对性和实效性。反思九班级时的我们每个人做的辅导工作不少，课间、中午大家都争分夺秒，但同类班级间后进生的转化效果差异还是比拟明显。上学期地进步让我们看到我们的后进生对于基础反复训练还是有希望的。可见我们的个辅工作还是要常抓不懈，同时要讲究方法，常常相互沟通学习，提高辅导的针对性和有效性。总之，今年是最关键的一年，意味着更大的责任，需要我们更团结，坚持在思想认识和行动上严格要求自己，认真开展教学工作和集备活动，强化管理，多听课，提高辅导的效果。我定做好表率，与各位数学老师一起，完成中考数学的突破。数学教学工作方案篇7一、教材分析本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，观看物体（二），图形的运动（二），平均数与条形统计图，数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，本教材布置了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算力量是小同学应当把握和形成的基础学问和根本力量。同学在第一学段已经认识了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里同学将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比拟、小数点位置的移动引起小数大小的改变等，并在此基础上学习比拟冗杂的小数的加法和减法。使同学很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。在本学期里同学将系统地学习混合运算的运算挨次，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算挨次，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在同学已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。在空间与图形方面，本册教材布置了观看物体、三角形、图形的运动三个单元，观看物体和三角形是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让同学进一步认识三角形的特性。及观看体验使同学能够分辨识从不同方位看到的物体的外形和相对位置。应注意通过从不同方向观看物体的外形，来进展同学的空间观念。在统计学问方面，本册教材布置了平均数和条形统计图。会求简洁数据的平均数，运用平均数的学问解释简洁的生活现象，解决简洁的实际问题。让同学学习依据统计表中的数据制作条形统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题；另一方面，布置了“鸡兔同笼”的教学内容，引导同学通过观看、推测、试验、推理等活动，培育同学的规律推理力量；也使同学体会代数方法的一般性。为同学吃透原理，把握正确的数学解题方法，培育良好的数学学习爱好和后续学习打下坚实的基础，使同学感受到数学的魅力。本册教材依据同学所学习的数学学问和生活经验，布置了一个数学综合运用活动──“养分午餐”，让同学通过小搭配作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉快，培育同学的数学意识和实践力量。二、教学目标（一）理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小改变的规律，把握小数的加法和减法。（二）理解四则运算的意义，把握四则运算中每种运算各部分间的关系，探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高运算力量。（三）认识三角形的特性，会依据三角形角的特点给三角形分类，明白三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。（四）能分辨从不同方位看到的物体或几何体的外形图；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简洁的图形沿水平方向或垂直方向平移。（五）了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果是整数）；认识不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。（六）体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成分析及推理的力量。（七）阅历从实际中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。（八）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。（九）养成认真作业、书写干净的良好习惯。三、教材的编写特点本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和同学的年龄特征，连续表达前几册试验教材中的风格与特点。（一）改进四则运算的编排，强化对学问的整理和概括，促进同学思维水平的提高。四则运算的学问和技能是小同学学习数学需要把握的基础学问和根本技能。以往的小学数学教材在四班级时要对此前学习过的四则运算学问进行较为系统的概括和总结，如概括出四则运算的意义和运算定律等。对于这些相关的内容，本套试验教材在本册布置了“四则运算”和“运算定律与简便计算”两个单元。但是“四则运算”单元的教学内容主要包括四则混合运算和四则运算的挨次。而关于四则运算的意义，则依据《标准》“结合详细情境，体会四则运算的意义”的要求未进行概括，从而简化了教学内容，降低了学习的难度。（二）认识小数的教学布置，注意同学对小数意义的理解，进展同学的数感。从本学期开头，同学将要系统地学习小数的意义和性质、小数的四则运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，也是进一步学习数学和其他学科所必需的基础学问，因此，同整数学问一样，小数学问也是小学数学教学的重要内容。（三）提供丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进同学空间观念的进展。有关研讨说明，儿童时期是空间观念的重要进展阶段，在小学阶段学习一些空间与图形学问，并在其过程中形成空间观念，对于同学进一步学习几何学问及其他学问、形成空间想像力有主动的、重要的影响。（四）强化统计学问在解决问题中的教学，使同学的统计意识和数据分析观念得到提升。（五）连续处理好“解决问题”的教学，为培育同学解决问题的力量提供丰富而可操作的案例。（六）有步骤的浸透