事物的正确答案不止一个教学设计

《事物的正确答案不止一个》【教学目标】1.明白活中事物的正确答案止一个的道理。2.激发生创造性思维，培养生的创新能力。3.初步解议论文围绕中心逐展开论述的方法。【教学重点】培养学生的创新能力。【教学难点】议论文围绕中心逐层展开论述的方法。【教学方法】自主学习、合作探究与讲练结合【课前准备】1.预习文，掌握页下注释，考课后“探•习”中的问题。2.三个形针，一张卡通纸。【课时安排】两时【教学过程】第一课时一、导入(出示图片)你在图看到了什么？设问：1+1=？学生自由发言，课件提示：一把锯子+一森林=一荒漠…一支笔+一纸一画、一首诗、一首歌、一个世界…一个李白一壶”=诗篇……我们只要调整一下思维模式就“山重水复疑无路柳花明又一村”得异乎寻常的答案。今天，我们来学习《事物的正确答案不止一个二、自读感知，整体把握1、罗迦•费•因及其作品简介罗迦费•因格，年生当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝纸》等“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。2、明确学习目标：知识目标：学习议论文围绕中心逐层展开论述的方法，进而复习举例论证方法。能力目标：提高独立阅读、认真探究、积极讨论的能力情感态度价值观：认识创造性思维的重要，在生活中有意识的开发自己的创新能力。3、检查预习汲取（）吸取。汲，从下往打水。

根深蒂固（）比喻根基深厚固，不可动摇。锲而不舍（）一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。孜孜不倦（ī勤勉的样子。不言而喻（）不用说就可以白。持之以恒（héng）有恒心地坚下去。三、默读课文，自主探究，思考下列问题：（不足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”为什么？（寻第二种答案”的途径？（造思维有哪些必需的要素？（挥造力的关键是什么？你有这方面的经验吗？（出文中的举例论证，并分析其作用？（分个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？教师点拨：⑴只有这样才会激发人们的去思索，去“寻求第二种答案”，才有发明创造⑵有赖于创造性的思维⑶①学识渊博，精通各种知识②有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识③持之以恒的精神和毅力⑷在于如何运用知识。⑸列举约翰古贝尔克发明印刷机排版术的事例以及罗兰布歇内尔发明交互式乒乓球游戏的事例作用：举例论证创造性思维必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识⑹主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。四、文章小结论证中心：怎样才能成为一个有创造性的人？论证过程事物的正确答案不止一个——确立创造性思维方式——拥有创造性思维必需的要素——坚信人人都有创造力——创造性人才必备的条件五、扩展练习：1、请把你所崇拜的富有创造性维的伟人介绍给大家。贝多芬他幼年早慧，在年轻时就确立了作曲家的地位。也许是命运的捉弄，在人生最辉煌的时刻，他却失聪了。但是这之后的八年中依旧继续着音乐家的生命大发展和改变了古典音乐。他德国最伟大的乐家之一，创作了如雄等响曲，《月光等琴奏鸣曲。莎士比亚：英国文艺复兴时期最伟大的戏剧家人。他重要的喜剧作品有《仲夏夜之梦人生非喜夜》等；历史剧《理查三世世大悲剧《哈姆雷特莎士比亚被马克思誉为“人类最伟大的戏剧天才“在过去的几千年人类历史中独风骚者为成吉思汗，而最具才华者是莎士比亚。”伟大的德国诗人歌德有一句名言“说不尽的莎士比亚！”中国戏剧家曹禺曾赞叹：“莎士比亚是一位使人类永久又惊又喜的巨人！爱因斯坦：

20世最伟大的物理学家，科学革命的旗手。他从小脑中就充满许多奇思妙想，例如4岁时就奇怪为什么罗盘针总是转向南方？它周围有什么东西推动它？爱因斯坦是人类历史上最具创造性才智的人物之一一生中开创了物理学的四个域义相对论、广义相对论、宇宙学和统一论．他是量子理论的主要创建者之一．他在分子运动论和量子统计理论等方面也作出重大贡献．（其略2识这么多的伟人们因为富有创造性思维而成功么怎样才富有创造性思维呢？谈谈你的理解。3、发挥你的创造力：两个三角形（可以任意缩放和摆放）可以拼成什么形状？六、布置作业：1、一个问题，从不同的角度析，可以得出不同的结论，正如罗迦•费因格所说的“事物的正确答案不止一个”你不同角度龟兔赛跑故事中提炼观点两个）2、一个寒冷的冬天，纽约一繁大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。从他身边经过的人都装着没看见似的走开了。有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧！”说完，他