中学教育多彩的华夏之音-曲艺篇

多彩的华之音——曲篇山东省博市周村区验中学周冬丽教学年：中一年级教材版花城出版社教学目：1、使学生我国曲艺音乐产生兴趣，并乐于了解其历史发展，表现形式和艺术特色。2、对比聆《丑末寅初》和《蝶恋-答李淑一受南北有代表性的说唱音乐的特点。3、能分辨韵大鼓、苏州弹词和山东快书。教学方讲授法、欣赏法、示范法、对比法和小组合作探究法。教学重：赏《丑末寅初》和《蝶恋-答李淑一受这两首曲艺作品的音乐特点。教学难掌握京韵大鼓和苏州弹词及山东快书的有关知识，能分辨出各曲艺音乐。教学思：通过地方性曲艺山东快板的引入了解曲艺这一艺术形式课堂中学生通过聆听鉴赏学唱体验来感受京韵大鼓和苏州弹词的风格特征更好的理解曲艺艺术的独特和韵味，进而达到对南北曲艺的分辨。教学过一、导入新师生的才艺表演导入。教师：这是一段什么表演形式？（山东快书《锉大姐山东快书(快板)，去叫“数来宝叫“顺口溜口辙子嘴是从宋代贫民演唱的“莲花落”演变而来，经常见景生情，口头即兴编词，宣传自己的见解，抒发感情。演出形式：主要有一个人演唱和两个人对口演唱形式。二、引出课题——艺教师艺是各种说唱音乐的总称音乐是指曲艺中的唱腔与伴奏部分，它有两种表现方式：一是有说有唱，一种是只说不唱。常由一人演唱，多则三五人演出形式简便灵活以第三人称的叙事为主第一人称的代言为辅“一人多角”的特点，并自兼乐器伴奏，略带表演动作来演述故事，塑造人物表达思想感情。下面我们来学习两种有代表性的曲艺形式：京韵大鼓和苏州弹词。1、听体验京韵大鼓—《丑寅初（整聆听并思）（1）演者是谁？（骆玉笙及简介：京韵大鼓表演艺术家，艺名“小彩舞自幼学习京剧，17改习京韵大鼓，后创骆派，在京韵大鼓界独树一帜。她的音域宽广、音质醇厚、吐字清晰、韵味浓郁。骆派唱腔注重行腔中的颤音、滑音技巧的运用，以演唱悲曲见长。代表作有《剑阁闻铃骂曹寅初》等。后为电视剧《四世同堂》演唱京韵大鼓风格的主题曲《重整河山待后生得广大观众的喜爱（2）演形式是怎样？（一人站唱）（3）品中的伴奏乐器有什么？（板鼓、大三弦、琵琶、四胡）（4）受其语言有何特点？（北方方言，运用顶真加跺的句法，并有儿化音2、韵大鼓简介

教师京韵大鼓又“京音大鼓流传于河北和华北东北的部分地区，是我国北方说唱音乐中艺术成就较高的一种全国的说唱音乐中也占有相当重要的地位京韵大鼓由河北沧州一代流行的木板大鼓改革发展而形成的木板大鼓，是一种农民的说唱音乐形式，由半职业的农民艺人演唱，伴奏没有弦乐，只有鼓板因此得名木板大鼓不仅是京韵大鼓的前身是其他多种大鼓的前身，以演唱长篇大书为主有人评价京韵大鼓有五个特点雅俗共赏的形式刚柔并济的风格，说唱结合的方法，一曲多用的唱腔，写意传神的表演。3、乐作品分析《丑末寅初》是京韵大鼓的传统小段，又名《三春景是骆玉笙老先生的一个精彩唱段内容生动的描绘出春日的清晨天色将晓时分各类人物忙碌生活的情景，如渔翁、樵夫、农民、学生、青年女子和牧童等的种种活动，展现出一幅生机勃勃、情趣盎然的民俗风情图景。4、唱体验学唱第一句唱词（教师的示范、教唱、学唱感受演唱及语言特点）“丑末寅初日转扶桑”三、苏州弹词1《恋花-答李一》的作背景引入是毛泽东作于世纪50年代的一首词，而后京剧、川剧、湘剧、评剧等十几种剧种为之谱曲。苏州弹词这一唱腔融合了蒋调陈调及戏曲中的某些板式贯通前后统一协调构成一首激情洋溢的完整的唱腔。2、听体验欣赏并思考）（1）作品的表演形式是怎样的？（坐唱，自弹自唱）（2）伴奏乐器有什么？（小三弦、琵琶）（3）弹词的语言有何特点？（苏州方言，吴侬软语）3、词的基知识苏州弹词：被誉为“江南明珠是江苏、浙江、上海一带颇具影响力的曲艺品种。演出形式有单档、双档、三档多人等，演员自弹自唱，并有以鼓击节和用弦索伴奏两种形式要伴奏乐器为小三弦和琵琶腔中由于使用苏州方言，形成了特有的曲调。4、唱体验（教师示、教唱学唱，注意分字的音）“我失骄杨君失柳，杨柳清飏（yang）直上重霄”四、合作探究—分讨论对南北艺艺术不同特点语言伴奏乐器音乐风格表演形式

北方直白，咬字清晰板鼓、大三弦、琵琶、四胡高亢激昂、叙事性的一人站唱

南方声调多，婉转小三弦、琵琶、扬琴等婉转、一字多腔坐唱、自弹自唱五、曲艺荟萃聆听下面的音乐片段，分辨是哪类曲艺音乐，使用连线将它们连接起来。《玲珑塔绕口令》《腾飞的骏马》《林冲发配》《送公粮》

（蒙古好来宝）（四川清音）（西河大鼓）（河南坠子）六、拓展与探（1）集体学习山东快书《锉大姐》（2）通过对曲艺的学