八年级上册语文醉翁亭记教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——八年级上册语文醉翁亭记教案人教版【教学目标】

学识才能目标了解及写作年头，品评雪后西湖的奇景和游湖的雅趣，理解课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。体会本文新颖淡雅的意境和严整而富于变化的语言。

过程方法目标积累文言词汇，培养古文的阅读理解才能，能在理解文意的根基上背诵全文。

掌管白描写作的手法。

情感态度价值观目标体会人物语言的妙处，感悟的思想感情。

【教学重点】

雪后奇景的赏析

【教学难点】

理解的精神世界，学习叙事、写景、抒情相结合的写作方法。。

【教学方法】

1.诵读法

2.质疑法、议论法与点拨法相结合。

【课时安置】1课时

【教学过程】

一、导入课文

同学们，学语文有一个好处，就是足不出户，却能坐观天下美景。本单元所选的文章全是写景的佳作。前段时间我们赏识了三峡的水，钱塘江的潮，陶弘景笔下的人间天堂和苏东坡笔下的月夜小景。今天我们就跟着明末清初的作家张岱，一起去赏识湖心亭的雪。(板书：《湖心亭看雪》)

二、简介

请学生齐读解释①,提示要留神的三个地方：

1.课文选自《陶庵梦忆》，忆说明这是一部回忆录。写于明王朝灭亡之后，表现了对故国往事的憧憬。

2.的家乡是哪里山阴(即今天的浙江绍兴)。而他寓居的地方是(杭州)这说明身在他乡，客居异地。

3.明亡后不仕，是什么意思为什么不仕不想给清廷做事。这说明他有深深的故国之思。

三、检查预习

(一)朗读课文

1.指名朗读。读完后请学生指出读错得字音，老师将读错的字及字音写到黑板上。

2.再点人朗读。这一次请同学指出字音和停顿上的错误。

3.老师范读。老师用慢速读，力求学生听清字音和节奏停顿。

4.学生齐读。要求读音切实，节奏停顿领会。

(二)检查预习

1.请学生解释文中的一词多义字：是、更、一、白。(板书)

2.请学生解释词性活用字客，通假字拿，文眼词痴。(板书)

3.请学生解释：毳衣、雾凇、沆砀、焉得、强饮。(板书)

4.质疑：同学们对课文的字句还有没有不理解的，提出来大家一起解决。

(三)在理解课文内容的根基上，齐读课文。

四、整体感知

(一)请学生用自己的话复述一下课文写了什么事情。

到西湖的湖心亭看雪。

(二)叙事是本文的线索，请在文中找出记叙的要素时间、地点、人物、事情。

明确：(表示板书)

时间崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分。

地点西湖湖心亭

人物、两个金陵人(舟子、小童)

事情看雪。

(三)在整体感知课文的根基上，有感情地朗读课文。

五、品读赏析

(一)看雪的时间更定时分。冬天的夜晚，是一天中最冷也是最静的时候。这个时候，别人都在干嘛为什么偏偏选择这个时间去赏雪这说领略他怎样的志趣

反映他拥有世俗之外的雅情雅趣。

(二)人物是一个人去赏雪的吗(不是)你从什么地方看出来的可是明明有舟子，为什么又说是独往湖心亭看雪呢(他为什么不把舟子拉上一块看呢他认为舟子看不懂。)这个独字反映出他怎样的天性特点(文人雅士的清高、孤傲。)

舟子不懂他的那份超脱世俗的情趣，那有人能懂吗有，湖心亭对坐饮酒观雪的两个金陵人能懂。

是怎么介绍这两个人的(是金陵人，客此。)

为什么不把这两人的名字写出来，而只写出他们是金陵人，客此这样写的用意

客此，说明这两人也不是杭州人，都跟一样是客居他乡的游子。有同样的情趣，有同样的遭际，同是天边沦落人，相逢何必曾相识。

金陵人，金陵，就是现在的南京。知道明朝开国时定都哪里吗(明朝开国之初的五十三年(1368～1420年)建都在长江下游的南京。永乐十八年(1420年)迁都北京后，南京成为明朝的留都。)点出金陵人，示意引起了他对故国的思念。

文中还有一句话也能表现他的故国之思，找一找是哪句

崇祯五年十二月。说明他身在清朝还念念不忘明朝时候的事情。

(三)事情看雪。更定时分跑到西湖来赏雪。看到了怎么样的雪景找出描写雪景的句子。

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

1.诵读。

2.翻译。

3.雪后奇景的赏析(议论：这段景物描写的特点)

①分析写景的依次。共两句话，第一句是对什么举行描写其次句又是对什么举行描写(这是从整体到局部地描写。)

在整体描写片面，采用了由上到下的依次。

在局部描写片面，采用了由大到小，由远到近的依次。

②采用的修辞夸诞，排比，比喻。

③分析写景的方法。哪些词语既生动传神，又抓住了景物特征从中你体会到了怎样的情怀

(一白一痕一点一芥两三粒。孤独落寞之感。)

④斟酌：还采用了怎样的写作方法来写景看谁预习得最留心。

明确：白描。什么是白描白描手法有什么作用

白描文字简练简朴，不加渲染，这种写法就是白描。(见习题一2)白描手法能通过寥寥数笔，勾画景物的外部轮廓，使人有一个整体印象。文字简朴，笔墨简省。

四)品读课文，读出湖心亭雪景之美、的情趣之雅。

六、归纳小结

(一)提问：通过学习课文，你认为张岱是个什么样的人用这样的句式来表达：好一个的张岱!

(学生自由表达：好一个遗世独立的张岱!好一个清高孤傲的张岱!好一个不忘故国的张岱!)

(二)提问：你认为课文中哪个词最能生动传神地表达张岱的性格特点(痴)文人墨客对景物的痴，怎样理解才对(痴是爱好、酷好的意思。)

(三)让我们一起朗读课文，在琅琅的读书声中，再次领会的雅趣。

七、布置作业

1.背诵课文

2.使用白描手法，写一景物，200字左右。的人

1.初二