五年级数学下册第二单元三单

五年级数学下册第二单元三单五年级数学下册第二单元三单五年级数学下册第二单元三单读书破万卷下笔如有神《因数和倍数》问题导读——议论单设计者：张引田班级：五年级一班姓名：【学习目标】1、知识与能力：使学生在理解的基础上掌握因数和倍数的含义，并学会求一个数的因数和倍数的方法。2、过程与方法：经过自主研究和发现总结等活动培养学生观察解析及抽象大要的能力。3、感神态度与价值观：丰富数论的知识，激发学生对数学的学习兴趣。【学习重点】理解因数与倍数的看法，能有序地求出一个数的因数和倍数。【学习难点】使学生掌握乘法算式各部分名称中的“因数”和本单元中的“因数”的联系和差异，“倍数”与前面学过的“倍”的联系与差异。【学习准备】各种问题【学习流程】预习教材12页——16页内容后完成以下问题。一、填空。（1）3×7=21，( )和( )是（）的因数，（）是（）和（）的倍数。（2）72的最大因数是（），最小倍数是（）。（3）一个整数（0除外），它的最大因数和最小倍数都是（）。二、判断。（1）6是因数，30是倍数。（）（2）因为8÷0.8=10，因此8是0.8的倍数，0.8是8的因数。（）（3）一个数的因数必然小于这个数的倍数。（）（4）甲数比乙数大，甲数的因数的个数就比乙数多。（）三、把以下数按要求填入圈内。1）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、35、48、52、63、7024的因数70的因数2）2、6、18、24、36、48、27、30、72、40、54、1448的倍数有（）9的倍数有()自我议论：小组议论：教师议论：读书破万卷下笔如有神《因数和倍数》问题生成——议论单设计者：张引田班级：五年级一班姓名：同学们：依照自己预习内容，在单位时间内进行独立思虑后认真完成下面的问题，并在小组中充分交流，经过合作研究后，准备在全班报告显现，并接受其他同学的疑问或回答。问题一：结合课本例1、2题，举例研究求一个数的因数与倍数的方法。问题二：一个数是36的因数，也是2和3的倍数，而且比10大，比15小，这个数是多少？问题三：12的因数有1、2、3、4、6、12，共6个，5的因数有1、5，共2个，那么60（12×5）的因数一共有多少个？自我议论：小组议论：教师议论：《2、5的倍数的特色》问题导读——议论单读书破万卷下笔如有神设计者：张引田班级：五年级一班姓名：【学习目标】1、知识与能力：自主研究，掌握2、5的倍数的特色。2、过程与方法：渐渐培养学生的观察能力、解析能力、概括大要能力和数学抽象能力。3、感神态度与价值观：加强数学与生活的联系，使学生领悟到数学知识本源于生活，应用于生活。【学习重点】掌握2、5的倍数的特色，能依照特色进行判断。【学习难点】能灵便地写出一个吻合要求的数。【学习准备】各种题型【学习流程】预习教材17页——18页内容后完成以下问题。一、填空。1、个位上是的数都是2的倍数。2、自然数中，是2的倍数的数叫做（）也是偶数，不是2的倍数的数叫做3、个位上是或的数，是5的倍数。4、从以下数字卡片中抽出3张，按要求组成三位数。1025奇数（）偶数（）2的倍数（），5的倍数（）既是2的又是5的倍数（）二、选择题。1、给2的倍数的牌子画上△。117420510997316582、2的倍数中，最大的一个两位数是（）A90B8C99D1003、三个连续偶数的和是18，其中最小的一个是（）A４B６C２D８三、用2、3、4、5四个数字组成的四位数中，是5的倍数的最大数是多少？最小数呢？是2的倍数的最大数是多少？最小数呢？自我议论：小组议论：教师议论：《2、5的倍数的特色》问题生成——议论单设计者：张引田班级：五年级一班姓名：读书破万卷下笔如有神同学们：依照自己预习内容，在单位时间内进行独立思虑后认真完成下面的问题，并在小组中充分交流，经过合作研究后，准备在全班报告显现，并接受其他同学的疑问或回答。问题一：完成P17做一做，P18做一做，领悟2、5的倍数特色。问题二：用6、5、2、0组成的四位数中，（1）最小偶数是几？最大偶数是几？（2）有因数5的最大四位数是几？（3）既是2的倍数，又是5的倍数的最小的数是几？问题三：刘奶奶是一位退休劳模，王晓丽和赵丹每两天去看望一次刘奶奶。2月3日她们去看望了一次，2月16日她们去看望吗？自我议论：小组议论：教师议论：《3的倍数的特色》问题导读——议论单设计者：张引田班级：五年级一班姓名：【学习目标】读书破万卷下笔如有神1、知识与能力：使学生掌握3的倍数的特色，会判断一个数是否是3的倍数。2、过程与方法：经过自主研究、合作交流等活动，培养学生观察能力、推理能力和概括能力。3、感神态度与价值观：经过研究等活动激发学生学习数学的兴趣。【学习重点】掌握3的倍数的特色，能依照特色进行判断一个数是否是3的倍数。【学习难点】总结概括3的倍数的特色。【学习准备】数字卡片【学习流程】预习教材19页——22页内容后完成以下问题。一、填空。1、既是3的倍数又是5的倍数的最小偶数是（）2、既是2的倍数又是5的倍数的最大两位数是（）3、同时是2、3、5的倍数的数中，最小的两位数是（），最大的三位数是（）4、541最少加上（）就是3的倍数;最少减去（）就是5的倍数；最少加上（）是2的倍数，最少减去（）是2的倍数。二、判断。1、个位上是3、6、9的数就是3的倍数。（）2、既是2的倍数，又是3和5的倍数的数必然是偶数。（）3、用1、3、5组成的所有的三位数，必然都是3的倍数。（）4、凡是3的倍数的数，必然是9的倍数。（）三、计算。1、写出4个是3的倍数的偶数。2、若5671是3的倍数，那么里最小可以填多少，最大可以填多少？3、从2、6、7、5四个数中选出三个组成一个三位数，使它是3的倍数。这样的数有哪些?写出来。自我议论：小组议论：教师议论：《3的倍数的特色》问题生成——议论单设计者：张引田班级：五年级一班姓名：读书破万卷下笔如有神同学们：依照自己预习内容，在单位时间内进行独立思虑后认真完成下面的问题，并在小组中充分交流，经过合作研究后，准备在全班报告显现，并接受其他同学的疑问或回答。问题一：完成P17做一做，P18做一做，领悟2、5、3的倍数特色。问题二：用7、0、5、3四个数中（1）分别写出是2、5、3倍数的三位数。（2）同时是2、5、3倍数的最大数是多少？最小数是多少？问题三：一个数加3是5的倍数，减去3是6的倍数，这个数最小是多少?自我议论：小组议论：教师议论：《质数和合数》问题导读——议论单设计者：张引田班级：五年级一班姓名：【学习目标】1、知识与能力：理解质数和合数的看法，掌握判断质数、合数的方法，并能自主研究找出100以读书破万卷下笔如有神内的质数。2、过程与方法：经过自主研究、合作交流等活动，培养学生观察能力、推理能力和概括能力。3、感神态度与价值观：在自主研究的过程中，使学生获得成就感。【学习重点】理解并掌握质数、合数的意义。【学习难点】依照看法判断一个数是质数还是合数。【学习准备】数字卡片【学习流程】预习教材23页——26页内容后完成以下问题。一、填空。1、自然数中，依照是否是2的倍数，分为（）和（），依照因数的个数分为（）、（）和（）2、1既不是（）又不是（）3、每个合数都可以由几个（）相乘获得。4、两个质数的积必然是（），两个合数的积必然是（）5、20以内的质数有（），合数有（）二、判断。1、9是奇数，因此它不是合数。（）2、11和4都是44的因数。（）3、质数就是奇数，合数就是偶数。（）4、1乘质数，积还是质数。（）5、任何一个自然数最少有两个因数。（）三、计算。1、105的质因数是哪些数，把它分解质因数。2、下面的数有哪几个质数相乘获得？15=（）×（）39=（）×（）45=（）×（）×（）68=（）×（）×（）3、三个不同样质数的和是82，这三个质数的积最大可能是多少？自我议论：小组议论：教师议论：《质数和合数》问题生成——议论单设计者：张引田班级：五年级一班姓名：读书破万卷下笔如有神同学们：依照自己预习内容，在单位时间内进行独立思虑后认真完成下面的问题，并在小组中充分交流，经过合作研究后，准备在全班报告显现，并接受其他同学的疑问或回