小学生个人阅读计划总结

精品文档小学生个人阅读方案总结小学生个人阅读方案总结1为了进一步拓展学生语文学习天地，进步学生的语言素养，增加语文积累，我班决定以新课程关于课外阅读课标为要求根据，以大量阅读课外读物为手段，激发小学生课外阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。促进形成热爱读书的良好风气，努力创立书香班级。一、营造读书气氛1、活用故事名言进步认知。经常运用古今中外的故事传说和名言警句来宣传读书的意义，努力进步学生对读书重要性的认识。2、开拓名句专栏。在黑板的一角开拓学生可自由填写的好词佳句栏，让学生把在读书过程中的'收获与感悟自由表达出来，也让其它的同学得到潜移默化的学习与影响。3、完善班级图书橱建立。不断充实与更新学生喜欢的图书，并运用鼓励的手段让学生喜欢到图书橱去看看，去翻翻，去借借，去抄抄，努力让图书橱成为学生心中的一份牵挂。二、开展读书活动1、推荐阅读书目。根据课标要求，向学生推荐必读书目和选读书目。克制学生选书的盲目性和随意性。高年级必读书目：《小学生阅读文选》、《爱的教育》、《朝花夕拾》、《繁星春水》、《水浒》、《鲁滨逊漂流记》、《钢铁是怎样炼成的》、《五六年级必背诗词》。选读书目：《骆驼祥子》、《名人传》、《童年》、《中外探险故事》、《三国演义》、《红楼梦》、《哈利波特》、《安妮日记》、《孙子兵法》等。2、加强阅读指导，进步学生读书效率(1)读书方法指导课。继续引导学生合理使用工具书;讲授精读、泛读、阅读、速读等四种常用的阅读方法;指导学生边读边考虑，进步理解才能、评价人物和事件的才能及联想、想象才能等。(2)读后复述课。定期组织学生复述自己读过的书籍的一局部或全部的内容，以加深对所读内容的理解，训练学生的口头表达才能。(3)交流评论课。定期组织学生交流课外阅读的收获或体会;或定期组织学生对所读书刊的内容进展专题评论或综合评论。(4)读书笔记辅导课。主要向学生介绍摘抄型、提纲型、感想型、评价型等四种读书笔记的写法。3、举办班级读书成果汇报会。我班将举行“百科知识竞赛”、读书笔记、手抄报展评等活动。同时邀请学生家长到场参观指导，通过参加读书节活动，让学生感受读书的幸福与快乐，使学生永葆读书的活力与热情。4、积极推荐参加学校“希望杯”语文积累运用竞赛和作文竞赛。让学生有时机参与读书交流与竞技。5、设立课外书阅读的“星级”评比，根本的要求如到达(即每学期所要到达的阅读量)，即可以到达五星，假如学生超过此要求根据实际情况适时地予以星位晋级，并发给星级证书。定期评选班级的“读书大王”、“读书小名星”等。小学生个人阅读方案总结2本学期为进一步落实语文课程标准强调的“丰富语言积累，培养语感”对于课外阅读的要求，继续完善我校3年级学生课外阅读指导体系，进步我校小学生的语文素养，按照以下方案上好课外阅读课。课时安排：三年级9课时阅读主题：走近杨红樱方法浸透：抓重点词句体会书中的人物形象(抓重点词作批注)第一课时：走进杨红樱阿姨。介绍杨红樱的根本情况，挑选《淘气包马小跳》系列中的23部作品，老师简单讲述故事内容并介绍杨红樱的其他作品。宣布本学期将围绕《淘气包马小跳》系列书籍开展的一系列有意思的课外阅读活动。筹划人：谢平第二课时：带《淘气包马小跳》系列进教室自由、安静地阅读。筹划人：各班语文老师第三课时：指导学生进展亲子阅读。筹划人：谢平第四课时：抓书中的重点词句体会书中的人物形象。从描写人物的词句入手，体会书中人物的性格、情感进而读懂文中人物的内心世界。筹划人：徐欣第五、六课时：杨红樱好书推荐与好书交换。学生挑选《淘气包马小跳》系列中最喜欢的一本向其他同学进展推荐，可以讲述书中最有意思的故事，自己最喜欢的人物或书中最有意思的句子等等，最后评出“最正确推荐小书虫”。将自己喜欢的《淘气包马小跳》系列中的一两本书与其他同学交换同一系列中的其他书籍。筹划人：王华第七课时：“兴趣伴读”联谊会。三年级学生和一年级小朋友共读一本书。筹划人：谢平第八课时：“我笔下的故事人物“漫画比赛。针对《淘气包马小跳》系列，把书中最喜欢的故事人物以漫画的形式画下来，可用书中的词语、句子或自己的语言描绘故事人物的特点。以年级为单位进展评比和展示。筹划人：徐欣第九课时：阅读情况评价，背诵篇目过关。小学生个人阅读方案总结3根据我班学生和实际情况，制订了开展课外阅读活动的方案。培养学生对课外阅读的浓重兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到课外阅读中去。因此，要注意学生的兴趣培养。(一)激发兴趣“我”要“读”兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对课外阅读的浓重兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到课外阅读中去。但农村孩子缺乏阅读的兴趣和习惯，他们大多每天愿化两小时看电视，或者在野外玩耍，却不愿化30分钟看课外书，这是我们目前农村教育的危机。而要改变这一现象，需要我们老师用艺术去点燃学生对课外阅读的渴望，变“要我读”为“我要读”。(二)创造条件促进“读”课外阅读是语文理论活动的重要形式，学校和家庭，积极创设条件让学生广泛地“读”，大量地“读”，经常性地“读”。1、保证读物。“巧妇难做无米之炊。”要想进步学生的阅读程度，首先要供应学生读物。作为家长，要定期为学生购置一些有益的课外读物;作为学校，要开放图书馆，假如没有固定的图书馆管理员和阅览室，那么除了零碎出借外，每学期应把图书馆内的图书轮流借到班级。我们学校的做法是让各自班级的学生将自己的.图书捐出来设置班级图书角，在班里选出负责任的学生进展管理、借阅的登记，同时可以各班级之间调换借阅，这样就使图书角灵敏增容，有活水。2、保证时间。“君子不可一日无书。”固定课外阅读的时间，是保证课外阅读质量的一个重要条件。为此，我们采取了一些措施：首先，我们要把课外阅读纳入教学方案，每周安排一节课，有目的有方案地开展课外阅读指导。其次，要求老师减轻学生的课业负担，取消机械重复的回家作业，把课外阅读作为回家作业，并根据学生的才能差异，规定阅读的量和要求。即使教学任务非常紧张，也要保证学生有课外阅读的时间，课外阅读交流活动也不能因教学任务紧张而受排斥。从某种意义上说，这一点是农村小学老师在培养学生课外阅读习惯的过程中，最需要重视的。平时，利用早晨、中午自主阅读，同学间互换图书。还特别规定：但凡课堂作业做好了，允许学生取出自己喜欢的图书阅读;每天放学让学生带一本课外书出校门，布置30分钟阅读等作业。班内阅读热情会空前高涨。3、推荐读物由于小学生年龄小，阅历浅，自制才能和免疫才能都差，而农村学生家长教育观念淡薄，知识面狭窄，往往对课外读物的选择无所适从。作为老师，有必要根据学生的年龄特点和认知程度，做好读物的推荐工作。(1)、平时多推荐与教学内容相关的书籍，作为语文教学的延伸和补充。另外，小学课本中选入的名家名作多是节选，只能窥一斑而未见全貌，所以我们可以指导学生去阅读作品的全部，甚至增读该作家的同风格的其它文章。(2)、根据《语文课程标准》中《关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议》和《关于课外读物的建议》，推荐优秀古诗文和名家名著。(3)、在语文课上，不时向学生推荐一些班级图书角里的好书。(4)、每逢暑期岁末，利用家长会等介绍一些好的书刊杂志，指导家长和学生自愿选订、购置。小学生个人阅读方案总结4教学目的：1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径搜集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、理解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，稳固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。教学内容：交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。教学准备：1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读理论活动。2、课件(内含冰心头像、冰心名句集锦等)。3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。教学过程：一、创设情境，导入主题。学生进入情境。老师利用课件和语言创设情境。用班德瑞的优美音乐作背景，及老师深情的诗化语言，营造出学习气氛，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。二、汇报展示所理解的冰心其人及作品。1、简要介绍所理解的冰心。2、读了多少篇冰心的作品?记住了哪些?是从哪儿读到的?理解两个问题：(1)简要介绍你所理解的冰心。(引导学生理解冰心作品中表达的童心、母爱、对大自然之爱的主题。)(2)你读了多少篇冰心的作品?记住了哪些?是从哪儿读到的?这两个问题的设计，意在理解学生课外阅读的质和量。通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和理解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性。那么重在理解学生搜集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的搜集、整理资料的方法。小学生个人阅读方案总结5以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，以建立有品位加特色的“书香校园“为落脚点，树立大阅读观，拓宽学生学习知识的渠道，引领学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，培养学生的学习兴趣和自主学习才能，为学生的终身学习和安康开展奠定坚实根底。结合我校实际，特制定我校课外阅读活动方案。一、活动目的：1、通过活动的开展，培养学生的兴趣，在班级形成热爱读书的良好风气。2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。3、通过读书活动，使学生学会读书，学会学习。二、活动设想：1、制定实在可行的读书方案;2、营造良好的读书气氛。三、建立组织组长：李秀萍副组长：王小蒲组员：各科语文老师四、详细措施：1、时间落实。我校各年级每周开设2节课外阅读指导课，并列入课表，专时专用;每天确保学生课外阅读的时间30分钟。2、保证阅读数量。要求一、二年级采取听读和自读结合的做法，每期要保证学生读1本书;三、四年级学生每期至少读2本书;五、六年级学生每期读4本书。3、各班建立组织。各班建立班级读书会的组织机构，并将学生分成假设干个书友队，设队长一人，要为书友队取个别致的名字，想一句读书口号。4、各班建立图书角。充分利用学校现有资及学生自愿订阅的图书，保证学生有书可读，有好书可读。5、活动落实。“自信来自鼓励，习惯决定人生。”我们定期开展一些班级学生喜欢的活动，使课外阅读成为一种有组织的集体活，让尽可能多的学生乐在其中，尽情地展示自己的语文才能。活动的形式多种多样，如举行读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会，好的读书笔记的展评等。予以公布表扬表现好的学生，满足学生的`荣誉感，激发其阅读的积极性。学生通过大量的阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等各方面才能也会得到不同程度的进步。6、指导落实。老师的指导，主要是引起兴趣，提示方法。阅读的方法指导也是多样化，可以指导理清情节，评论人物;可以提几个考虑题，要求读后答复;可以指导欣赏语言、写法;可以看录像，欣赏音像资料提供的内容，指导写观后感等等。对课外阅读指导，老师同样是精心备课。7、检查落实。对课外阅读是经常检查、催促、交流、评价。对学生课外阅谈的篇目、字数是经常统计，对阅读笔记是经常检查，以催促学生形成习惯。8、建立家长联络卡制度。课外阅读，就其形式来讲，绝大局部时间是在课外读书。因此与家长配合是很有必要的。当然，这种方法要以适度为准，同时要以学生同意为前提，根据学生的读书需求来进展，否那么，效果那么相反。9、开展老师、学生、家长