《马克思主义哲学原理》 教学大纲

课程名称：马克思主义哲学原理英文名称：FundamentalsofMarxistPhilosophy学时/学分：80/5课程类型：理论基础课开课专业：哲学、社会学、心理学等专业本科生选用教材：李秀林等主编：《辩证唯物主义和历史唯物主义原理》，中国人民大学出版社，1995年。授课人：孙利天、元永浩、王福生、韩志伟、曲红梅一、课程性质、目的与任务本课程是吉林大学哲学社会学院全体本科生的一门专业基础课。本课程的目的和任务是：使学生准确、系统地把握马克思主义哲学的思想背景、基本立场、主要观点和发展逻辑，培养和提高学生的哲学思维方式和哲学理论修养。为此，教师在本课程的教学过程中，一方面要以西方近现代哲学史为背景去讲授马克思主义哲学的基本内容，另一方面要从直观的现实生活中去阐释马克思主义哲学的真精神和它的当代意义。二、教学基本要求1、从西方哲学的宏观背景中去理解马克思主义哲学；2、掌握马克思的实践观点的哲学思维方式；3、把握马克思主义哲学的批判精神；4、了解马克思主义哲学的时代性特点和多元解释的可能性；5、理解马克思主义哲学的当代意义。三、各章节内容及学时分配第一讲绪论：话说哲学

【学时】5学时【学习目的和要求】这一讲简要概括哲学这一门专业学科的性质和特点，说明学习哲学必备的一些基本素质和基本要求，为学生正式进入马克思主义哲学的学习作一个最基本的准备。【主要教学内容】一、何为哲学？1、哲学就是爱智慧2、哲学研究终极问题3哲学是对“自明性”的质疑4、哲学是“概念思辩”二、哲学何为？1、哲学不能使人成为任何专门人才2、哲学使人成为“人”3、哲学之用乃“无用之大用”三、什么样的人能学好哲学？1、要有悟性2、要有功底3、要喜欢哲学4、志存高远，淡泊功利四、如何理解哲学学科【思考题】1、认真思考赫拉克利特“哲学就是爱智慧”之言，理解哲学作为一个专业、一个学科的特征和意境。2、仔细品味陶渊明《饮酒》诗（第5首），理解哲学作为一种人生境界、一种"活法"的含义。第二讲哲学基本问题【学时】10学时。【学习目的和要求】这一讲以近代哲学史的认识论转向为背景介绍恩格斯关于哲学基本问题的论述，以此为指导线索，回顾古希腊哲学和近代西方哲学关于存在问题（即恩格斯所谓"哲学基本问题"）的学说发展情况。通过讲授这些内容，使学生对哲学问题的构成方式和一般特征有一个基本了解，为讲授马克思主义哲学作准备。【主要教学内容】

一、哲学是世界观、人生观1、哲学是世界观2、哲学是人生观3、哲学与常识4、哲学与宗教5、哲学与艺术6、哲学与科学二、哲学基本问题1、什么是哲学基本问题2、近代哲学的基本问题3、现代哲学的基本问题”三、哲学唯物主义的发展简史【思考题】1、阅读恩格斯《费尔巴哈论》（特别是第二节），了解恩格斯关于“哲学基本问题”的论述。2、恩格斯为什么说“哲学基本问题只是在近代哲学中才被十分清楚地提出，并且获得完全的意义”？比较希腊哲学和近代哲学在研究主题和研究方法上的异同，来理解恩格斯的这一说法。3、如何理解巴门尼德的命题：“思想与存在是同一的”？4、你是否同意康德关于知识与对象关系的观点？谈谈你的理由。（要求能准确概述康德观点）第三讲唯物论与唯心论之争【学时】10学时。【学习目的和要求】这一讲的内容上承第二讲关于"哲学基本问题"的内容，因为对哲学基本问题的不同回答必然引起唯物论与唯心论的分歧；同时又下启第四讲马克思哲学革命的"实践转向"，因为实践转向就是以实践概念为中心，解决唯物论与唯心论的两极对立。通过这一讲的内容，进一步加深学生对哲学史的印象，并开始进入对马克思主义哲学的唯物主义世界观的讨论。【主要教学内容】一、哲学的唯物主义1、朴素的唯物主义2、近代机械唯物主义二、哲学的唯心主义1、主观唯心主义2、客观唯心主义3、唯心主义的理论价值三、物质的定义和意义1、物质的定义2、物质的意义【思考题】1、如何理解列宁的命题：“聪明的唯心主义与愚蠢的唯物主义更接近聪明的唯物主义”？2、唯心主义哲学的要义与特征。3、如何看待列宁为唯物主义所作的辩护？以近代自然科学的发展为背景、思考唯物主义哲学的历史命运。第四讲马克思主义哲学的认识论【学时】10学时。【教学目的和要求】该讲的目的在于，介绍西方哲学认识论发展历史。该讲要求同学们了解马克思认识论思想的本质特征。【主要教学内容】一、实践作为认识的基础二、从感觉经验到理性认识1、培根和笛卡尔2、洛克、贝克莱与休谟3、康德、黑格尔三、从理论向实践的过渡四、生活、认识与真理五、实践与认识的缠绕和哲学的内在区分与循环论证【思考题】1、如何理解认识论、辩证法与唯物论的统一？2、如何海德格尔对真理的理解？第五讲马克思哲学的辩证法【学时】15学时【学习目的和要求】这一讲以哲学史为背景，讲授辩证法的基本概念和基本问题，使学生能够从专业哲学角度来理解辩证法这一马克思主义哲学最重要论题的要义和原理，特别强调中国思想传统对辩证法的特殊贡献。【主要教学内容】一、辩证法的一般运动形式1、感性的直观认识的范畴——质量互变规律——否定与扬弃2、知性的反思认识的范畴——对立统一规律——反思与矛盾3、理性的思辩认识的范畴——否定之否定规律——自由与必然二、辩证法的批判革命本性1、私有财产与辩证法——作为推动原则和创造原则的否定性2、资本主义与辩证法——对现存事物的必然灭亡的理解【思考题】1、阅读《〈资本论〉第二版跋》，了解马克思关于辩证法本质的经典论述。2、概述黑格尔辩证法理论的主要观点并做出你的评价。3、试比较中国思想中的辩证法观点与西方哲学中的辩证法理论的不同风格和特点。4、何谓“形而上学”？第六讲马克思哲学革命——“实践转向”【学时】10学时。【学习目的和要求】这一讲讨论马克思学说在哲学史上的特殊地位，使学生了解马克思在哲学史上实现了一次哲学革命，其内容便是“实践转向”。通过分析“实践转向”的两重内涵，使学生对马克思哲学的本质和特点有一个总体性理解。【主要教学内容】

一、马克思“实践转向”：从两极到中介1、从主－客二元对立的"两极"到实践这个“中介”的转变2、旧唯物论的自然本体论和客体性原则与唯心论的精神本体论和主体性原则3、黑格尔探求本体论中介化道路的努力4、从概念到实践：马克思实践观的理论内容和哲学史意义二、马克思"实践转向"：从解释世界到改造世界1、通过人类的实践活动去实现人类的解放2、马克思哲学的根本精神是对资本主义的批判和对人类解放的承诺3、马克思哲学是一种总体性的社会发展和社会批判理论4、“问题在于改变世界”三、人类实践的限度：从主体性哲学到后主体性哲学1、实践使世界二重化2、主体性哲学3、主体性哲学与当代的“全球问题”4、从主体性哲学到后主体性哲学【思考题】1、说明马克思哲学革命的理论内容和哲学史地位2、如何理解马克思的名言：“哲学家只是以不同方式解释世界，而问题在于改变世界。”3、说明“实践”概念与“主体性”概念的内在关系，并叙述你对主体性哲学的理解。第七讲从实践观点的哲学思维方式到唯物史观【学时】10学时。【教学目的和要求】该讲的目的在于，通过实践概念和历史概念的解释循环来阐释马克思唯物史观的世界观基础。该讲要求同学们了解马克思的实践观点的哲学思维方式与唯物史观的内在的关联，掌握马克思的独特的历史观。【主要教学内容】一、实践观点的思维方式（中国语境中的马克思哲学的实践论）1、突破传统马克思主义哲学理解的思维方式2、回顾当代中国马克思主义哲学的研究现状3、展望今后中国马克思主义哲学的思考方向二、人类解放的哲学实践（西方语境中的马克思哲学的实践论）1、亚里士多德的实践智慧——幸福与德性——伦理学与政治学2、康德的实践理性——自然与自由——道德学与法权论3、黑格尔的历史理性——理性与现实——国家理念与市民社会4、马克思的人的感性的活动——历史与规律——实践哲学与哲学实践三、生产主体的实践活动物质生活本身的生产现实生命本身的生产社会意识本身的生产社会共同性的力量【思考题】1、如何理解马克思哲学中历史概念和实践概念的解释循环？2、如何理解地域的民族的历史与人类历史之间的关系？3、如何理解市场经济对人类历史的奠基意义？第八讲马克思哲学的历史观【学时】10学时。【教学目的和要求】该讲的目的在于，通过对历史理论的发展历史的介绍，引导学生们理解马克思唯物史观的真实含义，该讲要求同学们摆脱经济决定论的旧的思维方式，从“现实的人”的角度去理解社会结构的变化。【主要教学内容】一、目前存在的主要问题1、传统哲学教科书改革的历史背景2、抽象二元历史观对立的理论框架二、有待拓展的研究领域1、启蒙主义的历