2023初中地理教案五篇

初中地理教案五篇2023学校地理教案1

东南亚第1教时

教学目标：

1、东南亚的范围,联系两大洲和两大洋的地理位置

2、东南亚的气候和农业

3、东南亚的地形与主要的城市

4、东南亚的风景

教学重点：

东南亚的地理位置

马六甲海峡的十字路口位置

东南亚的地形与主要的城市

教学难点：东南亚重要的地理位置，东南亚的地形、气候特点。

教学过程

[导入新课]：

同学们，你们知道国际影星杨紫琼的家乡是哪里吗?她的家乡就是漂亮的热带岛国马来西亚。

一、十字路口的位置

请一位同学上来指出马来西亚的位置。

(放映东南亚的地图)。

[提问]：它也许位于中国的哪个方向?

跨过中国的南部边界，就到了与我国山水相连的东南亚。它包括了很多国家，从总体上来看，可以分为两大块，一个是半岛，由于位于中国的南部所以叫做中南半岛，请同学们用红笔沿边界画下来，数一数有多少个国家位于中南半岛上;另一个是群岛，由几万个分布于太平洋中的大大小小的岛屿组成。请同学们用蓝笔沿边界大致画下来。数一数有多少个国家组成。

[（总结）]：指图：东南亚位于亚洲的东南部，太平洋的西海岸，印度洋的东面。纬度位置大约在10?S—25?N之间。地处热带，所以这里四季常青，分布有成片的热带雨林，成为当今的旅游胜地。我们常听到的新马泰地区就是指这里。

东南亚重要的地理位置：

我们认真观看一下蓝笔和红笔画出来的地区可以发觉，东南亚像是我们日常生活中看到的公路上的十字路口。他沟通亚洲和大洋洲，太平洋和印度洋。东南亚正是拥有这样一个得天独厚的地理位置而成为各国往来的十字路口。我国自古以来就有郑和下西洋、下南洋的壮举，就是通过东南亚而到达了北非、西非等国家和地方进行了友好往来和经济沟通。[展现郑和下西洋的图片]，而位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡则可以称为十字路口的咽喉部位，掌握了他就可以掌握连接太平洋和印度洋之间的通道。[展现马六甲海峡的图片说明]

刚才我们数了数东南亚的主要国家，发觉东南亚由十一个国家组成。这十一个国家是：老挝、缅甸、越南、泰国、柬埔寨、马来西亚、印度尼西亚、新加坡、菲律宾、文莱、东帝汶。特殊值得一提是东帝汶这个国家，于2000年独立。这十一个国家就是位于中南半岛和马来群岛上。

[活动]：下面我来请同学回答分别在空白图上填出位于这两个半岛上的国家。

其中的越南，老挝，缅甸是与中国接壤，的内陆国是老挝，其余都是临海国和岛屿国。印度尼西亚，由13000多个岛屿组成，其名印尼是海岛的意思，有“万岛之国之称，是世界上的群岛国家。

二、热带气候和农业生产

[提问]：同学们你们知道东南亚的风土人情吗?东南亚人是什么人种?他们的主食是什么吗?

[思索]：我们发觉他们和我们一样主食是大米，这是什么缘由呢?

[活动内容]在这样一种气候条件下，还适合什么作物的生长?

因此这里也是世界的热带作物的生产基地之一。同学们在图上找出哪些国家盛产椰子，哪些国家盛产橡胶和油棕，哪些国家盛产稻米和蕉麻。[图片展现]

好，通过今日的学习我们对东南亚的自然状况已经有了一个大致的了解，下节课我们将学习东南亚的人文景观。

[课后练习]：1、东南亚由许多海峡为什么只有马六甲海峡被日本人称为“海上生命线”?

2、列举出“东南亚之最”。

3、收集东南亚国家的风景资料

板书设计：

中南半岛，马来群岛

2023学校地理教案2

地球的外形和大小

教学目标学问与技能让同学知道地球是个不规章的球体，地球与赤道的平均半径以及赤道周长

过程与方法通过设计探讨地球外形的滑动和相关事例，用简洁的（方法）证明地球的外形

情感态度

价值观激发同学探究地球神秘的奇怪   心和学习地理的爱好，体验到科学探究的方法，严谨的科学态度和科学精神，受到科学史和辨证唯物主义的（教育）。

教学重点地球的大小

教学难点地球外形的熟悉

教学具器材地图

导学过程批注

(一)新课引入

课前：[欢迎画面]自制欢迎画面：世界地图和一个小姑娘探究头像及欢迎词：欢迎你进入地理学问殿堂!(制造一个讨论地理学科的学术氛围，利用文字和女孩头像使气氛严厉 而不失亲切。这对刚刚进入地理学习的同学来说很重要，他们有了被敬重的感觉，也激发他们喜爱地理科学，情愿学习地理学科的愿望。)

(二)新课讲授

上课：欢迎大家进入我们的地理学问殿堂!作为一个地球人，你合格吗?(老师亲切地说，协作黑板文字进行。)

[合格地球人的考察]：(依据课堂内容，联系生活实际，设计1﹏5个有关问题，在考察同学的同事引入教学，下划线处是连接内容。)

1、你观看到的太阳、月亮、星星是什么外形的?

2、小时候你是否想过“地球是什么外形”的问题?

3、现在你认为地球是什么外形的?你能举出相关事实进行说明吗?

4、你怎样用数据描述（篮球）的大小?地球的大小呢?这些问题可以指定同学回答，也可以大家争论回答，回答的过程就是谈话过程，是师生沟通过程，同学争论过程，也是从生活升华到科学的过程。让同学体会到地理学问来源于生活，地理学科讨论的是生活中的地理。

问题1：太阳是圆的，稍加引申，可以得出太阳是球形的结论;月亮看起来不同时间外形不一样，实际上也是球体，至于为什么不一样，有的同学或许能够说出来，说不出来也不要紧，告知同学以后我们会讨论;星星是点状的，其实也是球形的，只是由于离我们太远，就缩小成点了……

问题2：实话实说，鼓舞同学多思索，多观看。

问题3：球体，这点同学已经知道，为什么呢?不同同学猎取这一概念的来源不同，可以任由他们叙说，重在激发爱好，提高同学参加意识。

追问：假如只是依据你观看的现象，你认为地球是什么样的?平的……古人也和你们有同样的想法，围绕地球的外形问题，不同地区、不同阶段的学者曾经提出过不同的主见。下面我们了解一下人们对地球外形的探究过程。

引申总结：哪些证据可以说明地球是一个球体?

1、海上帆船——大地不是平的，登高望远——大地不是平的。2、月食——地球也是圆的。

3、麦哲伦环球航行——证明地球是个球体。

同学朗读《麦哲伦船队的环球航行》，依据人们对地球外形的探究过程请同学们谈感受，各抒己见，引导同学明白下列道理：

●科学是经过人们的不断探究，不断积累而来的，今日认为正确的真理，明天或许就会……所以我们要信任科学但不迷信书本，要敢于质疑并勇于证明之。

●科学技术的进展，为我们供应了进一步接近自然的工具，使我们对地球的熟悉更设更正确。

●追求真理许多时候要以付诞生命为代价，让我们向为真理献身的勇士们致敬!

4、地球卫星照片——证明地球是一个球两极稍扁，赤道略鼓的不规章球体。

问题4、用手可以比画出篮球的大小，可要用数据说明，就要用到数学学问，依据同学已有的数学学问，应当能够回答出用半径就可以求出篮球体积的方法。地球大小的计算方法同理。

分组活动，完成书中第11页要求填写的内容。

老师给出精确     的地球周长和地球赤道的平均半径等数据，并通过以下形象的说法让同学体会到地球的“巨大”;假如我们乘坐每小时飞行800千米的飞机，沿着赤道绕地球飞行一周，得用50个小时。地球的表面积是5.1亿平方千米，这个面积相当于53个我国领土(960万平方千米)那么大。

二、小结

这节课你学到了什么学问，有什么收获?先有同学来说，老师最终总结。

板书设计地球的外形和大小

(一)地球的外形

地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规章球体

(二)地球的大小

地球是一个巨大的球体

赤道周长：约4万千米赤道半径：6378千米

极半径：6357千米

地球的平均半径：6371千米

作业设计复习

小结

2023学校地理教案3

中东

案例设置目的

(1)重视世界上地理问题突出地区和国家动身，从引导同学关注世界上的（热点）问题和热点地区动身，选择了在其次次世界大战之后半个多世纪里，世界上冲突、战斗最频繁的热点地区;(2)围绕西亚之所以成为热点地区的缘由，重要的地理位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源及宗教（文化）差异问题逐一铺陈绽开，并实行揉和的方法，将本区的气候特征、经济进展、居民特征和国家风俗习惯等内容连带写出;培育同学的地理思维力量，重点在于进一步培育同学的地理读图力量以及总结规律、缘由分析、信息推断等项力量的培育;培育同学可持续进展的资源观，以及人地协调的观念。

教学要求

学问目标：1.读图说明西亚地区的范围、位置;分析本区地理位置的重要性。.把握西亚地理位置的重要性：二洋三洲五海之地，东西方交通要道;丝绸之路。

2.明确西亚有丰富的石油资源及西亚石油在世界上的重要地位;

3.通过读河流图及气候图，分析本区水资源状况，并争论由此可能产生的地区争端和冲突。

4.通过阅读材料及图片，使同学了解西亚地区的文化差异和宗教冲突。

力量目标：依据收集到的图片、新闻等一些资料，对中东地区有所了解;通过图片、地图了解三洲五海之地;将收集到的有关中东的地理信息，通过比较、概括等思维过程，形成一些地理概念。

情感目标：

引导同学关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题，树立可持续进展的资料观及人地协调观念;明确在各国、各民族关系中，应强调对话而非对抗，呼吁世界和平。

教学重点

西亚地理位置的重要性和丰富的石油资源。

教学难点

西亚重要的石油运输线;

教学过程

课题导入

播放录像。老师课前搜集有关录像，如第一部分“千年争端，今日焦点”。看录像时，要求同学记录并思索：(1)西亚的地理概念是什么?(2)西亚地区的千年争端因何而起?(3)西亚成为今日焦点的主要因素有哪些?

一、三洲五海之地

老师提问：西亚地理位置具有什么特点，使其成为东西方势力争夺的热点?争论并回答。向同学阐明“西亚”概念和名称起源。

引导同学指图说出“三洲五海之地”的含义和详细位置，并指出本区还有哪些重要的海疆和咽喉要道。老师应特殊指出“里海”与（其它）四海的不同，并强调“海洋”与“湖泊”以及“内流湖”在概念上的差别。

提问：读图说出“土耳其海峡”与“苏伊士水道”在地理位置上具有什么样的重要性?

(1)同为两大洲界线;(2)土耳其与埃及因此成为地跨两大洲的国家;(3)欧洲通往印度洋沿岸和太平洋沿岸国家的海上道路因苏伊士水道而大大缩短，便利了西方国家向东方的殖民扩张和资源掠夺。如课时允许，还可对苏伊士水道的历史和与埃及经济的关系作补充介绍。

二、丰富的石油资源

提问：提到西亚就不能不提到石油，而为什么说西亚是世界石油宝库呢?建议引导同学通过阅读教材，从地图和“活动”课文入手，从空间(分布)和数量(储量、产量、出口量)两方面探求结论。

教学中要留意不同形式地图的作用，如通过读西亚石油分布图，可使同学明确西亚石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区。可对比世界政区图，由同学说出主要的产油国。

老师应由此引导同学关注人类进展与资源环境的相互关系，也可由此初步探讨单一经济带来的负面影响。在学习的过程中，初步形成学问综合思维的意识和力量，并渗透力量和价值观念的培育目标。

可引导同学结合本区地形、气候图，分组争论以下问题：

这些石油国在发觉石油前，经济以何为主?(干旱缺水，高原山地为主──浇灌农业及牧业──经济落后贫困)

(2)石油枯竭后，他们的经济出路又在哪里?(发散争论)

三、石油输出路线：

1、西亚——地中海和红海沿岸——西殴和北美。

2、波斯湾——霍尔木兹海峡——印度流洋——马六甲海峡——日本。

3、波斯湾——霍尔木兹海峡——印度流洋——红海——苏伊士水道——地中海——直布罗陀海峡——大西洋——西殴和北美。

四、匮乏的水资源

1、从本区气候特征入手，引导同学说出为什么在西亚地区，水资源比石油资源更珍贵?进而争论水资源匮乏会对本区的生产生活造成什么影响?

2、引导同学分析本区水资源分布特征(分布不均，多国共用)，进而分析“为什么说西亚始终在为水而战?”

3、引导同学思索：假如不依靠战斗，西亚各国有没有更好的方法来解决水资源匮乏的问题?(建议以沙特阿拉伯的海水淡化工程和以色列的节水农业为例，加深同学对良性利用自然，改造自然，协调人地关系的熟悉;还可以举从邻近的土耳其等富水国家输水的例子。)

五、文化差异

1、建议以录像、图片资料等直观素材介绍三大宗教文化的差异性。

2、让同学收集有关阿拉伯文化和风俗习惯的资料，在课上相互沟通。

3、通过录像，活动──巴勒斯坦问题”，开展以下争论：

(1)谈谈你对阿以冲突的熟悉?(或为什么说阿以冲突是西亚问题的核心?)

(2)你认为世界各国发生冲突时，应以什么样的态度来解决才是最明智的?

教学（反思）

本节课紧紧围绕长期的热点地区和三洲五海之地这两个问题绽开。西亚这里是世界争端的焦点，熟悉这里的自然地理特征，了解当地的人文文化，学习石油资源，对资源的可持续进展有着非常重要是意义。授人以“鱼”不如授人以“渔”。把握科学的（学习方法）可以使同学学习起来事半功倍。这是地理教学过程中不容忽视的一个重要问题，它将对同学终身学习地理乃至其他学问产生深远的影响。“学习对生活有用的地理”。学习了《西亚》这节内容，我们从中获得了哪些学问?这些学问对我们有用吗?从西亚经济的进展中学习可以借鉴的（阅历），就是对我们有用的学问。而这样的学问是极富有生命力的

2023学校地理教案4

《黄河》

各位评委、各位老师：

大家好!今日，我的说课内容是（八班级）地理上册其次章，第三节“黄河”，我的说课内容围绕教材分析、学情分析、目标设定、目标的落实过程、教后反思绽开。

教材分析：

八班级地理把目光从世界移向了中国，讨论中国的疆域、人口、民族;中国的自然环境;中国的自然资源;中国的经济进展。从世界到中国是整体到局部的一个深化熟悉过程，是对基础学问的进一步运用、拓展过程。八班级地理上册其次章主要从地形、气候、水文三个方面介绍我国的自然环境，在水文方面重点介绍了黄河和长江。黄河对中华民族进展做出了巨大贡献，也给两岸人民带来了深重灾难，学习黄河对熟悉我国的自然环境及改造利用地上悬河具有重要意义，同时也有助于同学初步树立人地关系协调的环境意识。从教材结构看，本课既是学习河流湖泊概况的延长，又是以后学习水资源的基础。

学情分析：

了解了地球、地图、世界地理的基础学问后，八班级的同学，基本的地理空间思维力量已经形成，具备了中国省级行政区、中国的地形、中国气候区等基础学问;把握了读图、填图等基本的（地理学习方法），所以本节的基本内容和方法对于同学来说难度不大。黄河是母亲河，在歌曲和诗句中都有赞美，对于每一个中国人都不生疏，但是详细的自然概况、母亲河的贡献、母亲河的忧患，好多同学仅仅是略知一二，所以这些详细内容对于同学来说又全部是新奇的。这个年龄段的同学好动、留意力简单分散，爱表现自己，多制造机会和条件，同学就简单参加进来。

目标的设定：

有关“黄河”的课程标准要求是：运用地图说出黄河的概况。教是手段，学是中心，会学才是目的，老师在教学中必需“授之以渔”，培育同学独立猎取学问的力量，以实现新课程理念终身学习的目标，基于以上考虑，依据课程标准，本节课从以下三个学习目标渗透学习方法：

1、通过读图知道黄河的源头、归宿，流经的省级行政区，各段分界点;

2、利用资料归纳总结黄河对中华民族的奉献;

3、学会分析黄河下游忧患的缘由，体会人地关系协调。

读图是地理学习的重要方法和手段，所以，通过读图知道黄河的源头、归宿，流经的省级行政区，各段分界点，就成为本节的第一个学习重点;黄河下游地上河既是下游泛滥的严峻隐患又是源自于中游的水土流失，因此，学会分析黄河下游忧患的缘由，体会人地关系协调，是本课其次个重点。一节课必需要有重点，但是不肯定非要有难点，本节内容主要是读图把握、归纳总结、分析体会，对于八班级的同学来说难度不大，所以没有难点的设置。

目标的落实：

本节课同学通过读图、填图，归纳总结，分析体会依次完成三个学习目标。简要复习内流河外流河，引出所学内容，中华的母亲河-黄河，分为3个内容：黄河概况、黄河的奉献、黄河的忧患。将黄河比作母亲，有亲切感和感染力，引用歌曲《保卫黄河》烘托气概，同学背诵李白的《将进酒》前两句，体会古人对黄河源头和归宿的遐想，了解母亲河，我们必需要知道她的源头、归宿、流经地区，引出本节课第一个学习目标：

目标1：通过读图知道黄河的源头、归宿，流经的省级行政区，各段分界点;

这一目标通过老师引导、同学独立读图、依次回答完成。以同学的读图、回答为主。地图是这一目标学习的重要依托，除了同学读图外，我把黄河水系简图呈现到黑板上，引导同学一步一步完成目标，收放自如。完成地理填充图册的部分习题，巩固目标1。

过渡语：我们每个人的母亲在我们的成长过程中都有许很多多的贡献，我们每个人的内心都有自己评价，母亲有贡献也会有缺憾，黄河作为中华的母亲，功在哪里?过在何方?由谁来评说呢?引出目标2

目标2：利用资料归纳总结黄河对中华民族的奉献;

这部分主要通过同学朗读课文第一段，争论黄河母亲留下的财宝，归纳总结出三个方面主要的奉献：丰富的水能资源、充分的浇灌水源、肥沃的平原。

过渡语：黄河母亲给了我们充分的浇灌水源、肥沃的平原，为农耕供应便利的条件与基础，黄河无私奉献着，哺育着她的子子孙孙，中华儿女世世代代在这里繁衍生息，怎能不傲慢!怎能不骄傲!母亲有功，也有缺憾，黄河曾是中国的忧患，她忧在哪里?患在何处?引出目标3

目标3：学会分析黄河下游忧患的缘由，体会人地关系协调;

引导同学自读49页最终一段，找出黄河的忧——下游的地上河，副板书地上河夸张简图，河水在地面以上流淌，激发同学爱好，乐观投入地上河危害的争论，紧接着，提出问题：地上河危害之大，那么它是如何形成的呢?引导同学自读51页“地上河”找出答案——泥沙淤积形成，进一步追问泥沙是从哪里来?引导同学共同探究图“黄河流经哪一段产生的泥沙最多”得出结论：黄河在流经中游产生的泥沙最多，泥沙来自中游;深化提问：中游为什么会产生大量泥沙?同学争论探究得出3点缘由，这三点导致了黄土高原水土流失极为严峻。每年有16亿吨的泥沙从中游输入下游，使得下游的河床每年增高10厘米，激发同学奇怪   心，算算十年增高了1米，同学感受黄河下游随时都有决口泛滥的危急。在此基础上又留下悬念：把如何治理黄河下游水患留作课后思索。

2023学校地理教案5

对于刚刚从学校走上学校的同学来讲，上好学校地理第一课对同学的来讲就更为重要。是为同学从学校阶段向中学阶段转换而设置的连接课。通过给同学讲解好玩的地理现象和人地关系方面的地理趣味学问，以增加同学对地理学科的重新熟悉，提高同学上好地理课的自觉性，使同学逐步养成喜爱地理科学、钻研地理科学的良好风气。

以疑激趣

教学片段一：(同步展现图片)——

老师问：西亚的沙特阿拉伯，人们把旅店的床位支配在屋顶上，大家说为什么呀?

同学1：他们那地方很穷，修不起房子。

同学2：不对，沙特阿拉伯很富有，石油资源特别丰富，所以不行能是由于穷。

同学3;老师，是不是由于那地方环境美丽，住在屋顶可以尽情地观赏四周的风光，站的高，看的远。

同学4：不对，那晚上就不怕冷?也不怕下雨?

老师：同学们，要想搞清晰缘由，就的好好学习地理，学好了你的学问自然就丰富起来了，你就能解释了这些惊奇的现象。

同学们：老师，我们现在就很想知道沙特阿拉伯为什么把床位支配在屋顶上?

老师：好吧，请同学们看地图，沙特阿拉伯位于热带、-带地区，终年气温很高;气候干旱，很少下雨，可谓“滴水贵如油”，人们把床位支配在屋顶上，没有被雨淋湿的后顾之忧，这是与当地气候条件相适应的一种特别的人文景观。

同学们：啊?原来如此呀!

教学片段二：——

老师问：来自非洲东部高原地区的运动员常常能取得好成果的缘由是什么?

同学1;他们没有鞋子穿，已经练出了赤脚走路，所以跑起来快。

同学2：不对，没有鞋子穿与跑的快没有关系。

同学3：可能是由于他们常常追逐野兽练出来的。

同学4：是不是由于他们常常没有水喝，熬炼出了忍饥挨饿的本事，在跑步中不觉得渴、饿。

老师：大家思维很活跃，老师感到很是欣慰，不过，你们说的还是没有科学的依据，要想弄清晰缘由，大家就的学好地理。现在我就给大家讲为什么。请看图，非洲东部是高原地区，高原地区由于地势高，大气中含氧量相对较低，长期生活在高原地区的人，适应了缺氧的环境，中（长跑）运动员需要有较强的有氧耐力和无氧耐力，而来自高原地区的人，无氧耐力具有优势，比较适合中长跑运动，这也是来自东非高原的运动员取得好成果的一个重要缘由。

老师：通过探究一些问题，同学们，你们说，学习地理这门课好不好呀?好玩没趣呀?

同学：好，很好玩。

评析：

老师提出