小学三年级语文教师工作总结范文

精品文档小学三年级语文老师工作总结范文小学三年级语文老师工作总结范文1一学期的教学工作即将完毕，本学期，我们三年级组的八位语文老师兢兢业业，克守己任，我们积极探究和尝试新课标理念下的课堂教学，互相学习、共同进步。现将本学期备课组活动情况作一回忆和小结。一、学习新课标，转变老师的教育观念我们全组老师继续以学习新课标为主要的学习内容，利用教研活动的时间组织实在有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学形式。老师们把新课标的理念浸透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和理论创新才能为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自主学习的才能。另外我们组的老师们积极参加区、学校组织的各项教研活动。进展相关的理论学习和研究，进步了老师们的课堂教学策略、教学评价的才能。我们要求自己在备课中要始终贯彻“五步十问”的原那么和方法，备好课，上好课。在学习、总结经历、反思的根底上，老师们积极参加各类比赛和向各级各类杂志投稿，努力进步自己的理论程度。二、教学工作继续以转变学生的学习方式为主我们以新理念指导自己的教学工作，结实树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和"对话"中实现师生的共同开展，努力建立互动的师生关系。本学期以改变学生的学习方式为主，提倡研究性学习、发现性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体开展，为学生的终身学习打下坚实的根底。经常会听到学校领导和老师们说，这界三年级的学生正气、要学习、学习习惯也不错。殊不知在这些难能可贵的称赞背后流淌着的是老师们辛勤的汗水和辛酸的泪水。每次考试下来，大家都很羡慕一班和五班的考试成绩。一班的范老师体质弱，身体较差，平时说话总是声音弱弱的。可是只要一进教室，她立即变的相当有激情。在她的班级中有位男孩子的奶奶，无论刮风还是下雨，每天总是要到学校，和范老师谈孩子的学习情况。范老师总是利用一切休息的时间，耐心地解答，认真地聆听。我门总会对范老师说，这样太累了。但范老师认为只有家校积极配合才会给孩子创造良好的学习气氛。教过五班的老师会觉察在班级中有一位不敢正眼看你，说话声音特别轻的孩子。其实这个孩子是有轻度抑郁症，张老师对他正是关爱有加，只要他有些许进步，张老师都会表扬他还买些小奖品发给他，如今老师们也可看到那孩子的脸上露出了灿烂的笑容。三、进步老师的备课质量和教学效益。本学期备课表达学生的主体性，按照学校的安排进展集体备课，我们教研组成员认真讨论撰写教案。我们重视教学过程的反思，及时地记录教学中点点滴滴的感受。参照学校的工作方案，我们本学期能把每周一的教研活动的时间用好用足，更好地发挥教研的成效，做到周周有内容，同时开展好教研组内的研究课和积极参加学校的评课。本学期时间短教学任务紧，但是我组的老师们并没有因为这些客观的原因此放弃各项开课任务和比赛。上半学期开学才两月不到，三年级就接到了要制作各类小报的任务。老师们并没有推委，而是积极指导每位学生完成了4份有质量的小报。今年五月，老师们更是每天都在“打仗”。徐汇区的世博舞台举办了“诗歌朗读、舞台剧”的比赛。我们年级的卫老师和朱老师双双挑下了这副重担。朱老师为此创作课本剧到凌晨，最终获得了区二等奖的好成绩。本来取消的三年级的区语文监控考试又打破了老师们刚平静的生活。但是老师们的脚步并没有被打乱。因为我们注重的是平时的积累而不是临时抱佛脚，在常态下我们出色的完成了本次监控。老师们都在学校批考卷到很晚，还把班级分析^p带回家继续完成。并在人手缺少的情况下提早完成了质量分析^p。这拨事情刚停，校大组开课的任务又是迫在眉睫。因为五月份有两路专家到校指导的关系，三年级必须在开课的当天同时献上两堂公开课。本来就是时间短，任务又多，但是三年级的八位老师是个团结坚强的团队，不怕苦，更是不会服输的。老师们立即集体备课，用集体的智慧和力量来克制困难。大组开课的那天，卫老师在东校开课，朱老师在西校开课。课后也获得了专家和老师们的肯定。我组老师共开校公开课5节，组内公开课16节。四、做好辅优补差的工作，进步教学质量在大面积进步教学质量的同时，老师们努力抓好了辅优补差工作。抓好后进生的转化工作。我们坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和保护，相信每一个学生都能学到自己合适的知识，让他们在学习上有所进步。奚老师和糜老师今年刚接班，在暑期的家访中对班级学生的学习状况作了充分的理解。奚老师班级中有局部学生因为家庭教育的原因，完成作业对他们来说是件相当困难的事情。为了让他们改掉不做作业的习惯，奚老师总是放弃自己的休息时间，让他们在自己身边完成作业。每到下课，总能看到奚老师又拿着批好的作业进了教室。老师们也在网上看到三班的家长们对奚老师的喜欢和肯定。糜老师去年刚教过三年级，她经常利用空余时间制作修改媒体和课件。每当练习卷的答案产生不同意见的时候，糜老师就成了老师们的咨询对象，而糜老师也会毫无保存地和大家讨论交流。六班的一对双胞胎可谓是大名鼎鼎，在我们全校语文大组中最为年长的袁老师为他们牵扯了相当大的精力。不光要每时每刻催促他们完成作业，空暇时间还要指导双胞胎的妈妈如何教育和辅导孩子。记得有次区教研活动刚完毕，寿老师就急急忙忙地赶回学校。询问之后才知道，寿老师所教的班级大局部是民工子弟，他们的父母根本就不会也没有时间辅导孩子的回家作业。于是寿老师就让这些孩子在校内，在自己的帮助下完成作业。朱老师除了担任语文老师一职，还要负责学校的教科研工作和学校网站的工作。但她没有因为事情多而减少对学生的辅导。每次考试完毕，朱老师总是要询问年级的最高分，要找出自己班级和其他班级的差距。五、获得的点滴成绩三年级的许多孩子在“读写新天地杯”“现场作文”“课堂作文”等各级给类比赛中获奖。有六位老师获得指导奖。一个学期的教学工作，很快就完毕了。它使我得到了很多的启示，也让我们真正体会到作为一位老师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性，和他们一起成长。当初我们自己选择了这个职业，选择了师大一附小，选择了师大一附小的孩子们。假设还有一次时机，我们还会选择他们，我们还要在这美丽的岗位上，作为他们的朋友和得意的孩子们一起走过风风雨雨，一起看朝霞，看日落;作为老师，还要再进一步走进新课程，继续体验充实的生活，用心倾听花开的声音，享受这美妙的人生!小学三年级语文老师工作总结范文2本周考试，三年级教学工作完毕在即，驻足回眸一学期的教学，主要围绕三件事在进展：读书、写字、作文。因为一直铭刻于老师的话：“教语文，就三件事：读书、写字、作文。这三件事做好了，语文不好也难。这三件做不好，语文要学好也难。”所以一学期来，围绕着这三件事理论、反思，不曾动摇。虽没有获得骄人的成绩，但亦如春园之草，不见其长，日有所增。进步虽缓慢，但真实、稳妥。读书“书不读书熟不开讲”，一学期来，始终本着这一原那么。初读时为了激活孩子的阅读期待，引发孩子的阅读兴趣，我通常采用“以疑促读”的方法。使学生萌发强烈的求知欲，主动去和文本亲密接触，从而产生读中解决问题的阅读愉悦，增强文本的吸引力。当初读文本正确流利后，再以读促读。本人惯用的手段是“沙场秋点兵”，全班齐读，挑出“大将”，站前面范读，通过“大将”声情并茂的范读，让其他学生感知什么叫“把书读熟，读出味道来，读书感受来，进而引导自我比对找出差距。在争当“大将”的荣誉感驱使下，再次齐读挑“大将”。只管读，只管读。在反复的读中其义自现，在反复的读中感悟了然于心。对于一些句式整齐优美课文，读来更是此起彼伏，抑扬顿挫，就像合唱可以形成一种富于浸染和感染作用的场力。置身于场力之中的孩子，因获得自豪、交融的体验，而更加热衷于朗读，才能也随之提升。印象最深的课文《长城和运河》、《庐山的云雾》、《槐乡五月》等，采用甲乙分角色读，孩子在游戏性质的竞争中，朗读变得活泼、投入、有趣。孩子们于快乐中将课文厮磨出八成熟。我也常被朗读的气势感染，因教学的圆融紧凑而自乐。这学期的期中家长会，我一改往日公开课展示老师的做法，组织学生给家长做了朗读汇报。这既是学生朗读水品的展示，也是学生课余阅读的情况的汇报。此次朗读分为三局部：泰戈尔《飞鸟集》、现代诗、古诗词。四非常钟，三个板块，在舒缓的音乐声中娓娓道来，孩子们难以抑制内心的冲动，忘情地诵读展示。写字书写，是学生语文素养的详细表达，是教学中知识目的的重要组成局部。我深知，学语文一定要传承中国汉字文化，把字写好，这是根本。还可能因为本人喜欢书写的缘故吧，班级学生普遍对写字有着浓重的兴趣。静心书写时都能做到横平竖直，撇捺舒展。但局部学生家庭作业中书写混乱，不尽人意，可见书写是个静气凝神的细活，不能半丝心浮气躁。于是在教写字时，我尽量给孩子留足书写时间，先给孩子范写，分析^p构造，找准起笔、易错点，总结写字方法：一看二写三对照。并在学生每次作业前提醒孩子“提笔即练字”。反复叮嘱、强调，多半学生能正确、美观、整洁地书写。当然个人审美不同、悟性不一，不可能个个书写娟秀端庄，但态度第一重要，尽力书写，稍有进步，就会表扬，毕竟兴趣又比结果重要嘛。在一次次表扬中，在一次次鼓励期待中，班级钢笔书写较之前半学期有了进步。作文作文教学是本学期教学工作的重点。通过一学期的努力，学生写作水品稍有进步，我想这得归功于学生阅读量的增加，和练笔次数的增多。阅读有助于提升学生写作才能，但这不是一蹴而就的事，厚积而薄发，我深谙此道，忙于为孩子推荐、介绍、添置新书。当然进步写作才能，只是阅读目的之一。五一前夕，为了开阔孩子的阅读视野，充实孩子的阅读内容，我买来一套国际大奖小说，一场饕餮盛宴在班级展开，59本书在班级流动起来。课余时间孩子们竞相借阅、传看。在读书分享会上，孩子们或说或写，发表了自己的，一本书名报出，常惹来孩子一阵沸腾，读过的孩子一阵共鸣，没读的孩子跃跃欲试。孩子的语感、表达、思路，不再混沌不开，一点，一点，明晰，明晰。只读不写，等于纸上谈兵。只有落实到笔头上，才是实实在在的进步。在作文训练理论中，我分三步进展：作前的指导、成文的修改及批后的讲评。在我认为，批后的讲评是最重要的教学环节，它既是对学生这次写作活动的经历总结，又为今后作文指明了努力方向。通常我会根据作文训练要求，选出有代表性的作文二三篇，进展典型讲评。让学生充分认识好文章好在什么地方，通过实例的分析^p、比拟、评论，使学生对作文由感性认识上升为理性认识，以便今后更好地作文。同时对于作文中存在的问题集体讨论、修改。然后，引导学生结合自己的作文找差距，互相学习，取长补短，加以修改、补充。最后誊抄，再交老师复阅。反反复复的讲评、修改中，学生的思维才能、欣赏才能、表达才能得到进步。潜移默化地落实教育家叶圣陶先生说的“教是为了不教”的教育思想。教学有法，教无定法，贵在得法。语文教学三件事：读书、写字、作文，在今后的教学理论中，将继续认真钻研、挖掘教材，努力探究有效、高效的教学方法。路漫漫其修远，我将求索不息。小学三年级语文老师工作总结范文3本学年度第二学期的语文教学工作已经完毕了。我看到了学生的进步，也明确了今后的努力方向。一、结合上学期的语文教学工作，认真制定本学期的语文学科方案。在上学期的语文教学中，获得了一定的成绩，也有一些缺乏。因此在本学期的学期初制定方案的时候，在详细分析^p了上学期的存在的成绩与缺乏之后，有针对性的制定了本学期的语文课堂的开展方案。这样从大局出发，小处调整，使方案更具可行性。二、确定读写结合的原那么，鼓励学生表达真实的感受。在三年级下学期应该是一个很关键的时期。因为阅读才能决定着孩子们的处理语言文字的才能。在学习教材上的课文的同时，我引导学生利用《同步阅读》来进步阅读才能。同时《同步解析》中的阅读训练也都会逐一落实。经过这样的训练，学生的阅读才能又上了一个台阶。这个时候，小练笔是一个很好的进步写作才能的途径。因此在小练笔中，学初我落实了每周一篇周记的学习任务，并引导学生结合课文进展仿写练习。学生不觉得困难了，克制了畏难情绪，大多学生都敢于表达了。作文程度进步得不快的和孩子的学习习惯乃至生活习惯有关，那是语文课堂以外还有研究解决的课题。但就学生如今的作文程度来说，作文兴趣和作文程度的进步是令我欣慰的。“我手写我口，我口述我心”真实的感受才是习作不竭的泉。例如学生在写想象作文的时候，都能结合生活实际发挥想象，表达爱心。真感情是孩子作文中的珍宝，是作文价值之所在。三、加强写字训练，让学生多积累。字词是阅读、作文的根底。多积累，可以为学生的理解和表达提供更厚实的根底。因此在平时的每一课的教学中，我都着力引导学生积累四字词语和的字短语，同时背诵一些优美句段。在每一课的学习中，我都会让学生结合字帖练习书写生字，让学生养成认真书写的习惯。经过一学期的努力，孩子们都养成了自觉积累的好习惯。书写也更为标准了。四、多鼓励少批评，帮助学生树立信心。有的学生在课堂上的表现不是很积极。但是，我并不急于让他们去表现，而是寻找时机发现他们身