数学教师综合素质比赛观摩课的听课心得体会

数学教师综合素质比赛观摩课的听课心得体会一、浮华退去尽显本色，课堂教学形式的回归。以前的优质课比赛中，好多老师为了课堂气氛的活跃，脱离教材，设计五花八门的活动，师生互动频繁，给人感觉是作秀的成分太多，一节课下来，看似热热闹闹，实则收获不大。而在本次比赛中，绝大部分老师的课都回归了传统，上课内容回归了课本。老师们讲的是各具特色，风格不一，且都充分体现了“创新、探索、自主”的教学思想。许多地方在我们的平时教学中值得借鉴和学习。二、激发学习兴趣创设问题情境，让学生积极参与课堂教学我听了萍乡市安源中学陈冬萍老师和宜春市明珠中学的习瑶老师的课，深受启发，她们在课件里分别呈现《幸运52》和《开心辞典》类似“我中了大奖”的视频片段，对于学生来说，声音、动作有着极大的吸引力，大大激发学生对本节课的向往与兴趣；然后，当堂模拟“开奖”知识抢答吊足了学生的“胃口”，并且为以后的教学埋下伏笔。两位老师通过知识抢答，激发兴趣――联系实际，体验开奖――游戏操作，引出新知――探索新知――运用新知，解决问题，整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有创意和启发性。特别之处，是两位老师都能让学生处于游戏中主动探索，透彻理解概念之后，快速准确解决了难题。从而活跃课堂也加深记忆，让学生身临其境的同时培养学生灵活运用的能力。最后，有让学生归纳小结，首尾呼应，贯穿整堂课，这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。这样学生们会非常乐意参与这项游戏，不但激发了他们学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。创设的情境要真正为教学服务，如果只是为了情境而设置情境，那就是一种假的教学情境，虚而不实，只会起反作用。三、问题的恰当引导，让学生成为课堂的主人。新课改提出：教师应由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，成为学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们在老师的组织引导下进行共同学习，自主学习、合作交流的学习方式。这些要求在本次优质课评比中基本都有体现，下面我只举较典型的例子。例如我听过兴国第五中学罗绵景老师的两堂课，感慨更深，他的这两堂课就能很好的体现了这一点。学生初学《有理数》，老师让学生从学生写的周记中去体会文中蕴含有数的句子，且用问题引导“发现了什么？”，思考“为什么？”“怎样表示？”，这样，在上课中避免了过去，繁琐的分析和讲解，给学生充分的时间自主讨论、探究，通过学生自主学习，自领自悟，抓住出现的数的特点与以前学过数比较，引导学生回答问题，使教学效率得到了很大程度的提高，课堂中充满了讨论、分析的声音，促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的`求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。还有他的《三视图》课堂，更是别具一格，应运奥运的领奖台为模具，让学生体会成功的喜悦。总之，这些优质课都以多媒体课件为辅助手段，发挥了寓教于乐的学习优势，使枯燥的学习变得轻松愉快；而且，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，每一节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，声音悦耳动听，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让每个学生学有价值的数学，不同的学生在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。我在今后的教学工作中一定要吃透教材，理解学生，提升自身素质去努力，向在教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

第1篇：小学数学优质课观摩心得体会小学数学优质课观摩心得体会我是一个农村小学的教师，今年9月24日至27日，我有幸参加在风景如画的遵义市行政中心举行的贵州省第二十五届小学数学学科优质课观摩评比活动。看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考，以下是我个人的看法：1、我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。如毕节市实验小学王刚老师讲《排队等候问题》用课件出示日常生活中学生接水的问题，让学生找出其中的数学信息，然后根据这些信息提问题并解答。这些都是与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。”2、在这些优质课中，体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。比如：毕节地区赫章县白果镇中心小学张瑜老师讲《平行四边形的面积》时，教师凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导学生在摸一摸、比一比、画一画、涂一涂、摆一摆等数学活动中直观感知、主动参与、探索实践、自主建构，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识。另外，执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。3、精彩的导课非常重要。参赛的教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以小游戏等活动导入新课。有的以谈话的形式导入，其中两个教师的课堂导入我认为比较好。兴义市红星路小学桂燕老师讲《数字编码》用自己的身份证号码来激发学生学习兴趣；也恰如其分引入用数字编码问题。威宁县吕文选老师讲《口算乘法》时，要求学生在本子上写一个数，再用这个数×2×4÷这个数+5,老师知道你们的答案。激起了学生的学习兴趣，使学生迅速进入自己组织的教学活动中。好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。4、教师评价要及时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真善于观察”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。5、这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。6、从本次活动中，我也看到了农村小学和城市小学硬件及软件上的一些差距，感到了自身知识的更新不足，特别是多媒体教学。总之在这次优质课观摩活动中，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求学习的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。观摩课已经结束，可是重庆市郭丽老师的那几句话：蹲下来，把握教学的启点；慢下来，关注学习的过程；静下来，聆听花开的声音！以及那首教师版的《心太软》时常提醒着我，我们面对的是一群没长大的孩子。在今后的教学工作中我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。2013年10月5日这次在区教研室和学校领导的关心和培养下有机会于10月30日到湖北荆州观摩第11届小学数学中青年教师优质课比赛。在那里首先让感受到的是来自我们武汉、荆州、黄石、襄阳等市的教师们为提高自己的教学能力认真学习的态度。听完了这次优质课的比赛，让我更能感受到小学数学课堂教学的教学艺术魅力，参赛教师对教材的钻研都有自己独特的见解。听完他们的授课，让我受益匪浅，对他们的教学有一些的体会。一、注重与学生沟通，拉近教师与学生的距离感，让学生感受到教师也是他们的伙伴。课前教师同学生交流活动，让学生说说对老师的印象，姚明你们认识吗？他是做什么的等话题让学生的身心愉悦，消除紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题，解决问题铺好路。二、结合教材，创设有效的情境课件，激发学生的学习兴趣。每一位参赛的教师都能根据课题及学生的特点，为学生创设充满趣味的学习情景，同时充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣，注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习，合作交流的的教学模式，让人人都参与到学习当中。

第一篇：小学数学优质课评比观摩课听课心得体会“加强数学阅读指导，提高课堂教学实效”听课心得体会11月5日，我有幸参加了“加强数学阅读指导，提高课堂教学实效”听课活动，我抓住这次难得的学习机会，认真听，详细记，用心去体会，以下是一点感受。为期一天的观摩课活动我们一共听取了6位教师的课，给我感受最深的是这些老师在课堂教学设计上各有所长，形式多样，有的将知识点用一个故事情节串起来，有的将知道点分散到闯关的要求中，有的将知识点融入到游戏里„„一、创设情境，让学生积极投入学习新课程实验教材注重了儿童心理学，小学生对任何事物的兴趣不能