学习历史的学习方案

学习历史的学习方案本学科的重点内容为核心，设计奇妙，立意高远，与时俱进。以基础立意转向基础与力量并举，突出创新精神和实践力量的培育。下面是我为大家带来的学习历史的学习方案5篇，盼望大家能够喜爱!

学习历史的学习方案1

暑假尚未过完，我们已经开头进入高三紧急的复习工作中来了。已带过几轮高三，深知高三复习方案在高三复习推动中的重要作用。为了更好地做好新学期一轮复习的各项支配，现制定本学期个人教学工作方案。

一、学情分析

本学期我连续担当1、2班的历史教学工作。

高三1班为文科试验班，同学基础相比较较扎实，学习习惯也比一般班同学要好，但同学的学科思维习惯较弱，学问框架体系尚未建立，且解题思路仍相对混乱，整体得分本领尚有待提高。高三2班为文科一般班，同学基础比较薄弱，学习习惯较差，课堂笔记课后作业完成情景都有些差强人意，学科思维及学问的理解运用本领就更差了，但该班同学相对1班而言更加活跃，参加课堂与老师同学互动的进取性更好。所以，如何依据两班同学不一样的性格特点及学问基础情景合理支配复习进度和复习要求就成为了高三一轮复习能否做好的关键。

二、目标要求

1、对一般班而言，首先要留意狠抓历史基础学问，“突出主体、强化主干、落实笔记”，在同学精确     把握重要的史实、概念和结论基础上，理清历史进展的基本线索、阶段特征和内在联系，构成学科资料的主干系统和学问网络，并进一步加强对历史基本观点、基本概念的认知，培育同学学科的思维本领。同时，要有意识地加强课堂上的限时训练，逐步转变同学的原有不良作业和解题习惯，培育同学的高考意识。再次，在答题规范方面，还要加强格式、书写、文字组织、表达规律等指导，加大对同学客观题(选择题)的训练，促成同学理解课文资料，巩固课文，并有意识储备基础学问。

2、对试验班而言，虽然同学的基础学问较为扎实，但首先仍需留意“突出主体、强化主干”，让同学真正理解把握基本的历史概念、历史现象、历史大事，理清基本的历史进展脉络，构建比较完整的学问体系。同时，需大胆转变以前传统的教学观念勇于进行课堂改革，努力发挥优生的主观能动性，着重培育和提高同学概括、归纳、分析、综合、比较等学科思维本领。再次，在让同学学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的本领的同时，也要适当补充礼貌史观、全球史观、现代史观和.史观等较新的讨论视角，使同学了解并能初步运用最新的史学观点来解决问题。最终，还要留意和同学一齐加强对海南高考考试说明和海南高考试题的讨论，让同学熟识海南高考的走向和对同学的本领要求，在注意学问的迁移和运用基础上精选精练，使同学更加全面的把握科学的思维方法和独立解题的本领。

3、对老师自身而言，首先要仔细研读大纲、考纲和考试说明。特别是对于考试说明要花大气力来讨论，毕竟要把握哪些，把握到哪种程度，要把近几年的高考题目作为导向，作为例题，让同学体会。对于高考试卷更要花气力讨论，要运用团体的力气和才智，分析讨论试题命制的意图，要考察的学问点、要把握的本领。同时，要提高课堂效率，做好学问落实。对于历史课来讲，老师不必面面俱到，应重点讲清重要的历史概念、历史现象和历史大事。讲清梳理历史脉络的基本方法，帮忙同学整理学问，发挥主观能动性，总结出基本的历史规律，得出结论。再次，要留意精选相关试题，大胆舍弃一些重复低效的题目。既减轻同学的负担，由可到达重点突破的效果。试题讲评时也要有针对性，不能单纯地就题讲题，要举一反三，融会贯穿。还有，要常常性地与同学沟通沟通，把握同学的最新动态。依据同学的实际情景准时进行教学上的调整。多关注那些中档乃至临时落后的同学，常常给与他们鼓舞与督促。

学习历史的学习方案2

高三班级伊始，各学科转入全面复习阶段，我所带的历史学科也是这样。2022年高考能否取得抱负成果，取决于全体师生齐心协力，同舟共济。尽管我分担学校部分行政工作，但我会竭尽全力地做好高三复习工作，为学校2022年高考取得辉煌成果贡献自己的力气。

一、学情分析

详细的教学(复习)方案应从同学的实际状况动身，并服务于新课程下的高考。我所带的高三208班、213班、215班，其中208、213班为特长班，215班为文化班。这三个班的同学成果参差不齐，而且始终不够稳定，其中有同学的缘由，比如在是识记基础学问方面不够下功夫，钻研学习的劲头不足，等、靠、要的依靠思想比较严峻;同学的习题训练量不足，同学见的少，从而导致部分同学对自己的真实水平不能正确熟悉;很多学习自觉性差的同学，再加之老师对检查力度不强，督促不准时，对许多学问总是似是而非。

二、高考动向分析

___年我省首次开头新课程的新高考。从___年新高考历史试卷来看有以下特点：

(1)侧重考核同学对历史史实的把握，强调对历史大事过程的学习，回到学习历史最基本的层面。

(2)侧重考核同学对历史史料的阅读、表述力量，以及从不同角度剖析问题的力量，这是对历史学习更本质的要求。

(3)重视考核同学的历史感悟力量。

总之，对同学历史学问的学习提出了更高的要求。选择题出现了对历史大事细节的考察，尽力还原历史的原来面目;非选择题的的设计集中体现了“论从史出”的观点，题的阅读量很大，要求同学从中依据要求提取相关历史信息，难度有所增加。值得留意的是有一部分题直接来自人民训练版的教材内容，而其他版根本就未提及过，因此，参考别的版本的教材，也是特别必要的。

三、复习措施

(1)首先从思想上引导同学对历史学科予以足够的重视。与其他学科相比，历史学习不会遇到肯定听不懂的内容，因此只要大家专心学，人人都会有收获，让同学从心理上树立我能学好和要学好历史的信念。再者用往届同学的成果鼓舞他们，考好成果不是设想，而是完全有这种可能。

(2)课堂教学中实施好讲和练的关系。在讲的环节上做到以下几个方面：

讲，给同学讲清学问框架，讲透前后学问的内在联系，梳理经济、政治和文化之间的关系。讲的内容留意结合其他版本，尽力弥补学问的疏漏点。

练，之前做好同学记忆的巩固，指导记忆方法。坚持同学的做在前，老师的指导在后。针对选择题指导同学运用排解法，用已知推导出未知，审题时留意表示时间限制、范围限制的词，按题目要求答题。对于非选择题指导同学先读题，然后带着疑问阅读史料，从材料中层层分析其表述的内在含义，并训练精确     表达的力量。

此外，指导同学用好手中的复习资料《备战新课程高考·历史通史复习新思维》，引导同学在听讲的基础上，看课本看资料，坚持自学钻研，变被动学习为主动学习。

(3)针对同学在学习上的个体差异，在辅导方法上实行大同小异的方法，大同，大多数同学紧跟老师的辅导步伐，能把讲的内容、习题弄懂弄透。小异，对于还有可能拔高的同学，就要提出更高的要求，鼓舞他们在现有资料之外，练更多的题，多钻研，长见识，不断提高历史学习水平。

四、复习进度

截止___年12月，完成选修三的学习和中国近代现代史的复习。

截止___年的3月，完成世界历史的复习。

___年4月止5月底补缺补漏，有目标有针对性的训练，迎接高考。

学习历史的学习方案3

一、教材分析

八班级历史教材包括《中国历史》八班级上册和下册。本教材突出了三点：一是减轻同学负担，降低难度;二是增加启发性和生动性;三是培育创新意识和和实践力量。

教科书承认同学是学习的主体，把同学当作第一读者，根据学习心理的规律来组织材料。教材从全面提高同学素养的要求动身，在学问选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产进展与.生活的需要，又考虑当前大多数学校同学的学习水平的实际可能。内容支配留意历史学科自身的特点，着力克服内容的“难、繁、偏、旧”，转变教材的呈现形式，转变老师的教学方式和同学的学习方式，培育同学创新精神和实践力量。

本教材贯穿一些材料阅读，“动脑筋”等，虽然不是教材的正文，却是教材正文的扩展，实际上是给了同学肯定的思索空间，让同学更自主的学习，有助于扩高校生的学问面，拓展视野，进展同学的智力，激发同学的学习爱好，同时，又实施了爱国主义训练，人文精神训练，因些，教学时要充分利用教材，同时让同学分组争论，人人参加观看、猜想、验证，推理与沟通等教学活动。

本教材以课为单位，上册叙述了从鸦片战斗到新民主主义革命的成功的历史，共22课。

二、班情、学情分析

八班级(2)班，大多数同学对历史学习不感爱好，所以历史教学应从培育同学的学习爱好入手;同学很不踏实，对史实的记忆很差，针对这种状况，应重在监督同学记忆。总之，盼望通过努力，使历史教学质量得到提高。

三、教学及同学学习常规

老师要深化对《历史课程标准》及现行教材的理解，提高教学质量;要抓好课堂45分钟的效率，在教学中贯彻“全面性、系统性、精确     性、综合性、科学性、巩固性”的原则;要做到精讲精练，概念清晰明白，条理清晰，重点突出，难点讲清，切实做到落实“三基”，打好基础，进展同学智力，培育同学力量。

1、抓好常规训练，端正同学的学习态度，培育同学良好的学习习惯。

2、抓好目标生、边缘生、学困生的个别辅导和帮扶工作，要求他们连续端正学习态度，乐观参加课堂的读、思、练活动，使其成果在原有基础上更进一步。

3、加强历史基础学问，培育同学思维力量

第一，培育多向思维力量，指导同学对教材内容作横向和纵向的分析。在横向方面，把握同一时代历史进展的基本线索，它包括政治、经济、文化、军事、民族、对外关系等等，历史人物的活动及其历史作用。在纵向方面，要理清历史进展的基本线索。从这两个方面增加学习的综合、比较、归纳、分析的力量，以利于把学问转化为力量。

其次，培育思维力量的精确     性，指导同学对重要历史大事、历史人物、历史段限、明确概念、坚固把握人、时、地、事等等重要因素，并力求把学问点扩大为学问面。

第三，培育思维力量的灵敏性，指导同学在肯定时间内把握肯定的历史学问，并能在肯定时间里完成适量的书面或口头练习，不仅要强调精确     ，而且要强调速度。不仅要坚固把握教材中的直接学问，而且对间接学问，还能够触类旁通，做出灵敏反应。

4、体现新的训练理念，注意培育同学的创新精神和实践力量。以同学为本，调动同学的主动性和制造性，转变传统的学习方式，为探究性学习制造条件。

5、加强训练科研，理论联系实际搞好历史学科讨论。

6、以创新精神和实践力量的培育为核心，乐观探究教学形式和途径的多样化，充分利用人文景观和历史遗迹，丰富历史课堂内容

学习历史的学习方案4

课堂教学指导思想：

重视基础永恒不变;体现肯定探究性;强调有效性。

其中，探究性贯穿于全过程：每节课设计1―2个问题，该问题要创设情境;要体现重点难点、能够起到归纳整理、能够训练同学思维力量;要有头有尾(除开放性题目外，要有答案)。

备课上课：

要联系同学生活与学习实际;环节：基础学问→问题探究→思想升华;慎重取舍学问点;略微向深处挖掘;常常进行学问点联系;提示同学上课记、写、看;每一节课至少要让同学微笑一次，珍惜每一节课，上好每一节课，其中，历史人物评说，在精神道德方面(思想升华)考起来可能性较大。

方式方法或者留意点：

依据江苏课标说明和08考试大纲，凡是考纲中“熟悉”的学问尽量全部整理成问答题。

跳远题尽量做(跳高题已经不多);

同学做过的经典问答题都要求整理在特地的历史主观题积累本上，并有方案的默写检查;

进行滚动式默写，默写不过关必需有说法，默写必需有周方案、月方案、学期方案;

江苏各地5月试卷尽量让同学做，把握答案，课间、三餐时间前后、午休前，夜寝前皆指导同学怎么背历史，有耐心，尽量少斥骂同学，多口头说教与鼓舞，用多种方法刺激同学的历史学习.，让同学喜爱老师

学习历史的学习方案5

一、指导思想

八班级第一学期历史学科共七个单元，课程内容较多，依照新课程改革的要求重视对同学力量和情感价值观的培育，着眼于对同学成长终身有益的内容进行复习和总结训练，强调学问之间的联系性和历史事实下的事物进展本质的探究。除传授同学应当把握的基础学问之外，还向同学进行爱国主义训练、维护祖国统一，增进民族团结训练、优秀品德和高尚情操训练及环境爱护训练等思想品德训练。

二、同学状况分析

八班级期中考试成果整体优良，优秀率、及格率均有待提高。全年组不及格有66名同学，部分同学考试分数普遍偏低的主要缘由是历史是一门记忆内容较多的课程，而对于要求记忆的内容没有重点强调，课堂上讲的内容同学只是初步理解并没有坚固的登记来。从总体上观看，最近由于学校各班筹办元旦联欢会，同学的心情都不太稳定，学习目的不明确，学习缺乏主动性。在学习过程中他们往往看一时的心情或喜好来打算是不是仔细听课，所以在课堂上表现差异较大，还不具备自我约束力量，自觉性较差。虽然经过一个学期的学习，对于新课标要求的自主学习已经渐渐适应了，但是仍有大部分同学不能够主动提出问题或者不能自己解决问题。

三、详细方案

依据本学期实际状况，特作方案如下：

1、复