(五年级语文教案)落花生教案

(五年级语文授课方案)落花生授课方案(五年级语文授课方案)落花生授课方案(五年级语文授课方案)落花生授课方案落花生授课方案五年级语文授课方案《落花生》授课方案落花生一、板书课题,导入新课1、板书课题:落花生看了这个课题,有什么问题要问吗?2、花生,知道不知道?有的地方由于它有营养,吃了对身体有利处,所以叫它"长生果",平时叫它花生。但课题上为何要加个"落"字,叫它"落花生"?看图介绍花生,花生的特色就是落花入土而生果,所以在植物学上就叫它――落花生。二、检查预习,整体感知1、课前大家读课文了没有?既然读了,此刻不要翻开书,看看谁对课文有记忆,这篇文章分几部分来写的?先写什么?后写什么?不知道,翻开书看看,谁看出来了,一开始写的什么?2、指名说板书栽花生过收获节3、课文就这两大多数构成,你们说这篇课文长不长?不长,但是这篇文章很优异,知道是谁写的吗?4、介绍作者背景明确学习任务(小中见大平中见奇要点突出)(1)要弄理解作者经过讲花生,说了一个什么道理?(2)领悟"要点突出主次分明"写作方法5、作者的笔名落华生就是从这篇文章变来的,你想他是否是为自己的文章有点感觉骄傲?所以同学们要好勤学,这篇文章很有滋味。三、要点感悟,学习课文(一)1、下边我们采纳抓要点的方法学习课文。如何知道文章哪一部分是要点呢?第一,看看他写的是"详",仍是"略"。板书:看详略2、此刻你们看课文已分为两大多数,那哪部分是要点呢?3、对。要点段我们要点学,不是要点段我们就简单的学,或叫"略学"。下边请大家读读第一自然段,你只需抓住一个要点词,这一段就理解了。4、学生默读。5、指名读6、谈谈你找到了哪个词?谈谈你的理解"竟然"(什么意思?用在什么状况下?课文为何要用"竟然"呢?)7、你们再看,栽花生的过程就写了四个词,哪四个?几个月的事作者用四个词就归纳了,多干脆,多简单!所以这个作家了不起!这是第一段,由于它是略写的,所以我们就采纳了"略学"的方法,第二段"过收获节"是要点内容,我们就要点学。(二)1、此刻请你们自己读课文,一边读一边想,既然是过节,它有几个节目?也就是说他们是如何过这个节的?先干什么?后干什么?2、学生默读课文3、好,此刻我们来跟他们一块过收获节,收获节的第一个节目,干什么?板书;吃花生4、一边吃一边干什么?板书:谈花生5、此刻再看,第一部分用了一个自然段,第二部分"收获节"用了十四个自然段。这里"吃花生"用了几个自然段?(两个)而谈花生用了十二个自然段,依据"看详略"的方法,哪一个是要点?"谈花生"是要点,那么"吃花生"用哪一种方法学?6、谁来读"吃花生"这两段,一边读一边找出值得注意的地方来。7、指名说好几样嘱咐很难得(重视)8、母亲做了好几样食品让大家吃,下边该干什么了?(谈花生)找个同学把下边的课文读一遍,他一边读,大家一边看看有几个人在讲话?(五个)四个人张口说话,这四个是各说各的呢?仍是分红了几个方面?谁和谁是一方面?几方面在讲话?仔细看一看。9、指名说板书:我们谈父亲谈这双方面内容谁是要点呢?用"看详略"的方法还好使吗?(穿插)老师告诉你们第二种方法-"看内容"。看父亲说的话重要,仍是我们说的话重要?谁的话重要,谁就是要点。10、下边找几个同学分角色读这部分,只读他们说话的内容,看看能不可以把谈话的氛围读出来。11、讲话完了,哥哥说了几句话?读出来,这句话重要不重要?姐姐这句话重要不重要?我的第一句重要不重要?再看第二句,读一遍,这句重要不重要?但这句是听了父亲的话后的一个"觉醒",所以还得看父亲的话。父亲说的话重要不重要?那你们说"我们谈"是要点?"父亲谈"是要点?12、从什么上边看出来的?这就叫看内容确立要点我们"谈的那几句话除掉我的最后一句话是要点之外,其他几句用不用认真去研究?那我们把脑子集中在重要的句子上。经过"看内容"我们找出来了,"父亲谈"是要点。找到这儿,我们就快凑近中心了。你们看看父亲一共说了几次话?用序号标出来。13、五次.父亲这五次讲话都很重要吗?用"看内容"的方法比较一下,哪次讲话重要,哪次不重要。指名挨次读,并挨次分析(1、2、5不重要,3、4重要)。14、要点分析3、4赞花生学花生(1)你们把"赞花生"。这段认真默读一下,一边读一边考虑,父亲是从哪几点上夸赞花生的。再读一遍,经过读这段话,你们说花生这东西有没合用?花生的果实,深深地埋在地下,只看地上的,貌不出众,那么花生有什么利处?父亲说的是有一点最重要,这一点是什么?对,不像什么同样啊?父亲是否是在责备苹果和桃子这种植物啊?那为何要这么说?突出了花生的什么特色?(不夸耀自己的利处)(2)我们再看"学花生",一同把第四次讲话读一遍。此次讲话有六个字最重要。找找把它圈起来,六个字讲了两个方面,谁找到了(不漂亮,很合用)父亲在这又说了花生的特色,那么父亲是让你给我们学花生越不漂亮越好?是这个意思吗?紧接着父亲又是怎么说的?那父亲这么要求,表面漂亮更好,更重要的是得有什么?父亲说"不是表面漂亮而没有合用的东西。"不要做这样的人,他是否是叫我们学花生?(3)好,一个第三次,一个第四次讲话,你们看这两次那一次更详一些?推出第三种方法"看目的"。在这里看两个目的。第一,看父亲讲话的目的,第二看整篇文章的写作目的。此刻问你们,父亲讲话但是为了把花生夸赞一番呢?仍是为了让我们学习花生?我们用"看目的"的方法很简单就看出来这个是要点。父亲讲话的目的就是让我们学习花生,作者写这篇文章的写作目的仍是叫我们学花生。所以"学花生"是这两段话的要点。父亲这番苦心,"我们"理解了没有?(4)光说理解了不可以,得从课文里找依据。看你们能找出几点依据?(三点)这三点里,哪一点表现得最明确?印在心上是什么样子的?父亲的讲话是什么内容?再读一遍。这句话深深地表示他理解了,学花生要学什么?板书;做合用的人(5)小结四、总结全文,深入主题做合用的人"正是这篇文章的中心。作者