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XX五年级上册数学第五单元第六节找最大公因数导教案XX五年级上册数学第五单元第六节找最大公因数导教案XX五年级上册数学第五单元第六节找最大公因数导教案XX五年级上册数学第五单元第六节找最大公因数导教学设计深圳市龙华新区万安学校导教学设计上课班级五课题找最大公因数主备教师谭素平副备教师胡纯武上课时间XX年12月8日星期一授课目的知识与能力经历找两个数的公因数的过程,理解公因数和最大公因数的意义.过程与方法研究找两个数的公因数的方法,会正确找出两个数的公因数和最大公因数.感神态度与价值观在自主研究与合作交流的过程中理解公因数和最大公因数的看法授课重点理解公因数和最大公因数的意义授课难点掌握找两个公因数的方法.教具准备教法运用研究法交流法归纳法学法指导归类法研究法基本环节教师授课过程学生学习过程授课妄图导入新一旧知引入师:还记得什么是因数吗?说说8的因数有哪些?12的因数有哪些?二研究新知引出公因数和最大公因数的问题.说说12的因数有哪些?34612再说说18的因数有哪些?36918回忆旧知引导说出12和18的因数:12的因数有1234612.18的因数有1236918.引导学生回忆旧知,依照以前所学过的知识说出12和18的因数初学新公因数和最大公因数请同学们找一找在12和18的因数中,有没有相同的因数,相同的因数有哪几个?学生找出12和18相同的因数有:1236师:像这样,既是12的因数又是18的因数,我们就说这些数都是12和18的公因数.这里最大的公因数是什么?生:最大的是6师:6就是12和18的最大公因数。这就是我们这节课要学习的新内容----找最大公因数板书课题：找最大公因数请同学们依照前面所写出的12和18的因数找出12和18相同的因数，它们分别是1236像这些相同的因数就叫做它们的公因数，而最大的一个就是它们的最大公因数让学生去依照所写出的因数去说出它们的公因数和它们的最大公因数。学会找公因数和最大公因数引导释疑。表现以下图，想想该怎么填？中间这一地域有什么特色？应该填什么数字？的因数？18的因数经过老师的引导填好表格经过刚学习的新知在对应的框里填好数字基本环节教师授课过程学生学习过程授课妄图拓展学习三即时练习完成练一练第1和2题。学生独立完成老师巡视指导加深对本节新课的理解与掌握当堂检测练一练第3和4题指导完成新知加以牢固堂小结说说这节课学习了什么知识？激励学生说掌握找公因数和最大公因数的方法作业部署板书设计完成新看法找最大公因

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