pep小学英语四年级下册教案第三单元总结复习教学计划规划方案Unit3Weather

pep小学英语四年级下册讲课设计第三单元总结复习讲课方案规划方案Unit3Weatherpep小学英语四年级下册讲课设计第三单元总结复习讲课方案规划方案Unit3Weatherpep小学英语四年级下册讲课设计第三单元总结复习讲课方案规划方案Unit3Weather第三单元讲课方案Unit3Weather一、单元讲课内容分析1、单元讲课内容：本单元主要学习相关天气的单词与句型及相关的法。要修业生能用本单元所学句型与单词进行相关天气的娴熟对话。2、单元讲课要点：能听懂会说Let’stalk局部的内容，并能在适合的情境中运用。如：能正确的用It’swarminBeijing.What’stheweatherlikeinBeijing?HowaboutinNewYork?等句子描绘和谈论天气状况及CanIputon⋯.?Youcanwear⋯.等句型，依据天气状况选着适合的着装与活动工程。能用英语娴熟地对穿着不合季节的同学提出建设性的建议。3、单元讲课难点：字母组合ar,al在单词中的发音。二、单元讲课目的：认读PartAandPartB中的单词；实质状况中灵巧运用Let’stalk中的重要句型。三、单元讲课准备：1、教师准备讲课过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。2、准备一些教师的照片或图片。3、教师准备录音机及录音带。四、单元讲课举措：1、在讲课过程中，对于学习困难的学生，可经过请学生复述老师的话或是复述同学的回复，让学生对老师和同学的讲话惹起注意，让学买卖识到要认真听他人的说话。2、对于学习还不错，可是不肯或惧怕讲话的学生，讲堂中教师主动请他们表达其建议，培育他们优秀的学习英语的习惯。3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，赏赐小学生语言感染的时机。还可张开各样活动，激励学生社交。第一课时Unit3WeatherALet’stalk讲课目的：1、能听懂、会说“CanI...?并能〞在适合状况中应用。2、在对话中牢固描绘天气的词cold，warm，cool，hot。教具准备：讲课光盘、单词卡片。讲课要点：句型：CanIwearmy⋯?Yes，youcan./No,youcan’t.词汇：wearcancan’t讲课难点：“CanI⋯?〞问答中的人称变换。讲课过程：一、复习引题1、教师播放图像资料，指引学生依据人物服饰来猜一猜天气情况，复习单词：warm、hot、cool、cold。二、讲课新课1、教师依据当时状况说：It’hsot/warm.CanIwearmyshirt(sweater,skirt,dress并引⋯导学)?生回复：Yes，youcan.或No,youcan’并t.进行板书。2、学生疏小组练习：A：CanIwearmy⋯?B：Yes，youcan./No,youcan’t.3、播放Let’stalk局部讲课录像，学生观看。4、学生看配套动画,模拟跟读。教师对学生的语音、语调进行必需的指导。5、学生疏角色朗诵，表演对话。教师能够先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。三、牢固练习1、创新练习：依据所给情境两人一组编对话。今日你要和同学去公园，和妈妈商议：A：It’s⋯CanI⋯?B：Yes，youcan./No,youcan’t.2、学生疏组报告表演，教师进行适合谈论。四、部署作业1、熟读并背诵第24页的Let’stalk。五、板书设计六、讲课反省第二课时Alet’slearn讲课目的：1、能听懂会说本课的会话。2、能听闻认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。3、学会运用“It'scold/hot/cool/warmin...要求表〞达准,确，语调自然。4、初步认识我国几个城市的天气特色。教具准备：讲课光盘、单词卡片。讲课要点：句型：It’swarm/hot/cold/coolin⋯;词汇：cold、cool、hot、warm、weather讲课难点：单词weather的发音。讲课过程：一、复习引题1、学生一同说儿歌〔Let’schant2P5〕。二、讲课新课1、教师说：It’swarmtoday.〔指指外面〕SowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet’swatchaweatherreport.教师播放一段英文讲解的天气预告实录。待学生看完后，教师说：Thisisaweatherreport.同时表现单词卡片，领读weatherreport〔把卡片贴到黑板上〕。教师要注意提示学生读weather时，th咬舌尖。2、教师播放Unit4Let’slearnA局部的课件。学生观看。3、教师发问：Isitaweatherreport?学生回复：Yes,it’saweatherreport.教师再问：IsitwarminLhasa？点击句子It’scoolinLhasa.指引学生答出：No.It’scoolinLhasa.让更多的学生重复回复。4、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉爽，cool是形容天气凉爽；而warm一词是形容天气暖和，北京的春季就是很暖和的。教师说：It’swarminBeijing.并指引学生跟读。5、教师将单词卡warm、cool贴黑板，请局部学生朗诵单词。此后发问：Whereiscool？Whereiswarm？启迪学生回复：It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.6、激励学生用warm和cool描绘我国其余城市的天气状况：It’swarm/coolin.⋯,假如有不符合实质的表达，教师能够用Itisn’twarm/coolin⋯⋯进行简单纠正，进而为学生进一步的学习留下悬念。7、请学生察看书中插图：Whichcitycanyoufind？学生答出：Harbin、HongKong教师说：It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.8、用体态语言讲解hot和cold的意思。领读单词〔把卡片贴到黑板上〕。9、教师说：It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.What’stheweatherlikeinHarbin?指引学生说出：It’scoldinHarbin.发问：What’stheweatherlikeinHongKong?指引学生说出：It’shotinHongKong.10、教师出示中国地图，边指边说：HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBeijing?学生回复：It’swarminBeijing.教师问：What’stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?学生疏别回复：It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.It’scoolinLhasa.11、指引学生用Whattheweatherlikein⋯⋯?发问对于我国其他城市的天气状况。三、牢固练习1、两人一组，模拟课文表演一个城市天气预告。Goodmorning.Thisisaweatherreport.(一同说)，此后每人预告两个城市的天气。练习好此后，教师找几个组来在班里表演，教师要实时做出谈论。2、达成Let'schant。四、部署作业1、读课文第25页并背诵Let'schant。五、板书设计六、讲课反省第三课时ALet’sspell讲课目的：1、让学生掌握含有字母组合ar,al的单词发音和认念书写。2、能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。教具准备：讲课光盘、单词卡片。讲课要点：能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。讲课难点：正确书写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。讲课过程：一、复习引题1、师生做平时口语练习:A:CanIgooutsidenow?B:...A:CanIhavesomesoup?B:...2、请学生表演A局部Let’stalk的对话。二、讲课新课1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。2、让学生随着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3、播放Read,listenandnumber的录音,让学生给单词排序。4、听音后频频读五个单词，在此基础进步行描红，抵达书写格式正确的目的。三、牢固练习1、达成Look,listenandwrite局部的练习。四、部署作业1、手本课单词4+1模式五、板书设计六、讲课反省第四课时BLet’stalk讲课目的：1、能听、说、认读本课时的主要句型：What'stheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?2、能够分角色朗诵对话。教具准备：讲课光盘、单词卡片。讲课要点：句型：What'stheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?讲课难点：It's...degrees.的表达。讲课过程：一、复习引题1、学生唱歌曲“Thunder〞；说唱第25页的Let’schant局部歌谣。2、启迪学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold依据后一句话的内容取代为：sunny、windy、snowy、cloudy。改编儿歌。3、教师播放世界城市天气预告的录像，此后发问：What’stheweatherlikein⋯?学生依据实质内容回复Itis⋯(学生既能够从气温的角度回复,也可从天气特色的角度回复，此项活动主假如牢固What’stheweatherlikein⋯?的功能构造。)二、讲课新课1、教师发问：What’stheweatherlikeinNewYork?(同时将录像内容定在NewYork的界面)，学生依据实质来回复。2、教师领读：NewYork，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，合时纠正。3、教师连续将录像界面定在某一城市，问：Howabout⋯?引导学生依据实质来回复。频频利用3-5个城市演练Howabout，让学生在问答中理解Howabout⋯?的功能。4、请学生观看课件，初步理解对话的意思。5、教师发问：What'stheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?6、教师领读；讲解意思。三、牢固练习1、学生跟录音读对话，注意课文中初次出现语言的语音语调，注意正确模拟。2、学生两人一组分角色读对话，教师实时进行谈论。3、达成Let'splay局部。演练句型：A：What’stheweatherlikein⋯?B：It’s⋯Howabout⋯?A：It’s⋯四、部署作业1、给同学、朋友打用What’stheweatherlike？咨询当地天气状况。五、板书设计六、讲课反省第五课时BLet’slearn讲课目的：1、能够听、说、认读本课的要点单词：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。2、能够看懂/听懂天气预告中对于天气特色语句的报道，并会用所学知识简单表达天气状况。3、学会将所学句子运用到实质生活中。教具准备：讲课光盘、单词卡片、世界地图一张。讲课要点：词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。句型：It’s⋯in⋯讲课难点：所学句子在情境中的应用；几个重要城市的名称和地理位置。讲课过程：一、复习引题1、学生跟录音唱歌曲“Thunder〞。2、教师发问：What’stheweatherlikeinBeijing(Harbin/HongKong/Lhasa)?学生回复：It’swarm(cold/hot/cool)二、讲课新课1、播放第25页的Let’schant局部的动画，学生观看完一遍后，教师将图中五个画面同时展此刻屏幕上，教师播放录音，请学生选出相应的画面。学生指出图后，教师合时出示单词卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，学生认读。2、教师出示世界地图：ThisisBeijing，thecapitalofChina.ThisisMoscow,thecapitalofRussia.ThisisLondon,thecapitalofBritain.HereisSydney,acityinAustralia.HereisSingapore,thecityisasmallcountry.教师指图领读城市的名称：Moscow、London、Sydney、Singapore。3、请学生打开书，教师说城市名称的单词，学生在地图上指出城市的地点。4、一个学生说城市名称的单词，其余学生在地图上指出城市的地点。5、同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指地点。6、教师播放Let’slearn的课件，学生观看。7、教师发问，学生看插图回复。教师问：IsitcloudyinSydney？IsitwindyinBeijing?IsitrainyinMoscow?IsitsnowyinSingapore?6、学生两人一组问答：A：Isit⋯in⋯?B：Yes./No.It’s⋯in⋯７、学生用It’s⋯in⋯报道地图上五个城市的天气状况。三、牢固练习1、达成Let'splay局部的练习，演练句型：It’s⋯in⋯。2、看看谁的反应快：将全班分为假定干小组，每次比赛各组出一名代表。教师说城市〔In⋯〕,学生说出相应的天气形容词(It’s⋯)。哪个学生先说出来可为本组博得一分，假定干轮比赛后，评出先进组，教师应进行适合奖赏。四、部署作业1、读课文第28页。五、板书设计六、讲课反省第六课时BReadandwrite讲课目的：1、能让学生运用Isit...?Yes,itis./No,itisn't.写句子。2、能听懂录音。3、会唱Let’ssing的歌曲。4、能听懂Storytime的内容。教具准备：讲课光盘、单词卡片。讲课要点：掌握两个要点句子：“Isit...?Yes,itis./No,itisn't.〞的正确书写。讲课难点：在四线格中的正确书写Isit...?Yes,itis./No,itisn't.讲课过程：一、复习引题1、平时口语沟通。2、Review：A、B两局部的词语及对话。二、讲课新课1、让学生练习运用Isit...?Yes,itis./No,itisn't.练习说句子。2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。三、牢固练习1、读短文并回复以下问题。〔这类题型第一次出现，教师能够先让学生口头回复，再让学生动笔写。〕2、听录音并打勾。3、看一看并连线。4、唱Let’ssing的歌曲。5、听录音看动画理解Storytime的内容。四、部署作业1、唱第30页的歌曲给家长听；2、听录音并跟读Storytime。五、板书设计六、讲课反省Recycle1讲课方案一、单元讲课内容分析1、单元讲课内容：Readaloud.Listen,circleandmatch.Look,askandanswer.Listen,tickandsay.Readandwrite.Readandcircle.2、单元讲课要点：1—3单元的要点内容。3、单元讲课难点：1—3单元的要点内容。二、单元讲课目的：1、复习1—3单元的目口号言与词汇，要修业生做到能听、会认，并在实质状况中正确表达。2、复习1—3单元Let'sspell局部的单词和Readandwrite局部的句子，要修业生能娴熟地听、说、认读并在四线格中正确书写。三、单元讲课准备：1、教师准备讲课过程中所需要的图片、声音、课件，以及1—3单元的单词卡。2、准备一些教师的照片或图片。3、教师准备录音机及录音带。四、单元讲课举措：1、在讲课过程中，对于学习困难的学生，可经过请学生复述老师的话或是复述同学的回复，让学生对老师和同学的讲话惹起注意，让学买卖识到要认真听他人的说话。2、对于学习还不错，可是不肯或惧怕讲话的学生，讲堂中教师主动请他们表达其建议，培育他们优秀的学习英语的习惯。3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，赏赐小学生语言感染的时机。还可张开各样活动，激励学生社交。第一课时讲课目的：1、能听懂、会说单词:"show,jacket"以及句子："Wehaveashowinthelibrary.Doyouhaveajacket?"等。2、能够娴熟、流畅朗诵的课文并表演。教具准备：讲课光盘、单词卡片。讲课要点：认读对话中出现的生词和新语言;娴熟朗诵并表演课文内容。讲课难点：句子"Wehaveashowinthelibrary.Doyouhaveajacket?"的理解。讲课过程：一、复习引题1、师生演唱第三单元的歌曲“Thunder〞2、1－3单元的口语社交。二、讲课新课1、教师可参照第四册第二单元局部Let’slear的n图表，让学生做问答练习，最后引出这节课的show。2教师在黑板上出示讲课挂图或放VCD,让学生认识故事粗心。在听，看以前，教师提出问题让学生去听。〔Whattimedoesitbegin?Where?〕3、教师放录音或看投电影的同时，出示本局部的生词和新句子的卡片。4、学生跟读录音，并分角色朗诵。三、牢固练习1、出示对话中的5幅图，打乱次序地听对话，请同学把对话与图配对。2、请同学把5幅图依据次序摆列好。〔在排图的过程中，能够展开比赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推。〕四、部署作业1、同桌演一演第32页的对话。五、板书设计六、讲课反省第二课时讲课目的：1、能听懂Listen,circleandmatch并达成相应的练习，复习1－3单元的语音知识。2、能看懂Look,askandanswer并回复三个问题。3、能听懂Listen,tickandsay并达成表格填空。教具准备：讲课光盘、单词卡片。讲课要点：1－3单元的要点。讲课难点：1－3单元的语音知识。讲课过程：一、复习引题1、教师播放第三单元的歌曲，学生进一步熟习所学过的相关天气的单词，为下一步的学习做好铺垫。二、讲