做优做强教育信息化全力推进办学现代化

第6页共6页做优做强教育信息化,全力推进办学现代化星海学校是苏州工业园区第一所按现代化标准兴建的九年一贯制学校,办学近10年来,学校以“人人成功、人人成星”为教育理想,以“关注主体、科学创新”为办学策略,以“让教育成为发现与创造的艺术”为根本理念,努力打造“科技学园,双语乐园,数码校园和短时高效的质量名园”办学特色,学校先后被评为中国根底教育网络实验学校和苏州市教育信息化示范学校,走出了一条初具星海特色的教育信息化开展之路。以管理制度为基石,保障信息化工作展开1.组织管理:作为进步师生信息素养,培育学校办学特色,促进学校教育科学开展的重要抓手,星海学校始终高度重视信息技术与课程整合工作。建校伊始,就成立了以校长亲自负责,各处室主要负责人、现代教育技术部成员及各学科教研组长共同参与的教育信息化领导小组,构建了管理组织网络,全面负责学校教育教学信息化的理论研究与理论应用。2.制度管理:为推进和保障工作正常、有序、标准地开展,教育信息化领导小组结合学校理论和开展要求,逐步制定和完善了《教育信息化领导小组工作职责》《老师教育信息化培训考核制度》等一系列管理制度,并将信息化工作纳入学校每学期的工作方案中,常抓不懈。定期召开相关会议,及时商讨学校信息化开展方向,用严格科学的管理制度为我校信息化工作“保驾护航”。3.理论管理:信息化领导小组坚持将信息技术应用才能作为老师必备的教学根本功加以重点考察,着重围绕学习培训、教学展示、评优竞赛、信息化资建立和教育信息化课题研究等方面工作实绩进展考核评估,以此带动学校教育信息化理论和理论向更高层次迈进。每两年学校都要评选出了假设干名教育信息化能手进展表彰,起到了良好的示范和带动作用。以网络平台为支撑,丰富信息化教育资要实现信息技术与课程整合的高效应用,离不开软件的开发与建立。对此,学校采取有选择性地购置引进和鼓励老师自主开发并举的策略,加以统筹规划。通过对先进技术和平台的引进消化吸收,学校先后开发了诸如《星海视频资库》《沉浸式语文教学网》《星海科技网》等课程整合和资库网站二十余个,这里列举四个具有代表性的网站。1.效劳于国家课程的专题网站:动感物理课堂网站(://:8080/)是我校物理组开发的一个专门效劳于中学物理课堂教学的教育资网站,里面包括了Flash动画、JAVA动画、Sketchpad动画、Video视频、Inspiration概念图等多种类型资,它为物理学科的可视化教学提供了重要资保障。2.效劳于各学科日常教学的专题网站:“星海明灯”网站(://218.4.84.35/moodle)是我校施行课堂教学和进展课外学习延展的重要平台,在该网站正逐步形成具有星海特色的语文、数学、英语、信息技术等多门学科课堂辅助教学课程包。3.效劳于综合理论活动和学生社团的各类工作室、工作坊。丰富多彩的综合理论活动和学生社团组织是星海的一大特色,为了使这些活动内容更加丰富和标准,各活动小组纷纷建立自己的网上工作室或工作坊,如“文学社”、“星海星空”,这些网站或是由辅导老师设计,组织学生参与活动和学习,或是直接由学生们自己组织管理和制作,形成学生自己的学习社区。4.效劳于教育科研专题网站:“星海教科研数字化平台”(://218.4.84.38:8008/jky/)网站是我校扩展Moodle平台应用领域的成果,是它与教育科研管理进展整合的一次创新。在这个平台上实现了老师的理论学习、博客撰写、“七个一”上交、课题研究、教研组活动、专题学习交流、论文写作与投稿等多项教科研功能。由于引进与自我开发并举,学校信息化教育资不断得以充实,有力保障了信息技术和课程整合的深化施行。以技术创新为杠杆,促进信息化教育改革1.综合运用Inspiration与Blog技术,进步课程整合实效为了更好地发挥现代信息技术和信息化资的育人功能,进一步推进新课标背景下信息技术与课程整合,早在建校伊始,星海人就不断的进展着这方面的求索。2022年沈坚校长撰写了一篇题为《关于网络技术与课程整合课堂教学的理论与考虑》的论文,对学校的课程整合理论起到了积极的推动和引领作用。学校课程整合理论开场从以演示呈现为主的多媒体层面,逐步向以学生自主参与、信息互动为特征的网络化层面过渡,并率先在语文、物理和英语等学科中获得成功。科学组率先将概念图Inspiration软件引入信息技术与课程整合理论,并获得成功。2022年9月,在江苏省南通中学举办的“第二届全国中学物理老师信息技术与课程整合才能”比赛中,课程整合课案《光的折射》,获全国一等奖。2022年学校在整合教学中,又巧妙地将互动性很强的Blog引入课堂,并通过施行Inspiration和Blog的整合策略,指导新一轮的整合理论,再次获得成功。在2022年11月举行的由70所学校参加的苏州市教育技术才能竞赛评比活动中,初中语文组借助这一整合策略,荣获了“苏州市十佳网络教学团队”称号。2.探究Moodle在教学中的应用,改良整合教学方式Inspiration是星海学校探究信息技术与课程有效整合所迈出的坚实一步,但要通过它实现信息技术与现代教育理论的高度交融,让信息技术不再成为课程整合的障碍,Inspiration还是显失势单力薄。信息技术组率先将Moodle平台引入课程理论中,并获得丰硕成果。2022年初,“苏州市研究型老师培训班公开课展示活动”在星海召开,胡益兵老师基于Moodle平台设计的公开课“Excel图表的设计与制作”让与会老师领略了Moodle给课堂教学带来的深化变革。经过几年的应用理论,我校已经在语文、数学、信息技术、物理、地理、综合理论活动等诸多学科开展使用Moodle辅助课堂教学,有力促进了信息技术与课堂教学的交融。初中信息技术学科于2022年率先完成基于Moodle平台课程开发,今天的信息技术课堂上老师的教学方式和学生的学习方式正发生了深化的变革,今天的老师们的精力不再是制作技术,而是不断优化课程设计。Moodle在星海正在进入常态化、体系化,化阶段。3.推广信息化课程整合成果,深化综合理论课程为了进一步拓展信息技术与课程整合的深度与广度,学校将信息技术与综合理论活动相整合,尤其是研究性学习局部纳入信息技术整合的范畴,使学校的教育教学信息化工作呈现出了课内课外多层次的良性互动。劳技组与信息技术整合,努力打造星海学校科技教育新亮点。2022年引进机器人教育,将程序设计教学实战化。目前我校分别有2位学生获2022机器人世界杯中国赛区第一名,17人次获省级机器人比赛各项奖励,20人次获市级机器人比赛各项奖励。2022年学校又斥资修建了机器人专用教室、购置电脑和机器人设备,星海学校的机器人教育正在由竞赛精英型教育形式向课堂普及型教育形式转变。信息化课程有机整合,进一步