关于科研工作计划集锦6篇

关于科研工作计划集锦6篇科研工作方案篇1

一、指导思想与总目标

幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要、鄞州区幼教教研方案、姜山幼儿园园务方案，以及幼儿进展为本的教育理念为指导。不断加深我园内涵进展、可持续进展的步伐，逐步形成我园教科研特色，为实现我园第四个三年方案服务。

二、基本状况

我园教科研组共有老师38人。在老师们的共同努力下老师教育教学水平不断提高，科研力量不断加强。

上学期大家精彩的完成了日常教育教学工作，活动组织仔细，活动质量保证。还多次为我区老师、古林幼师展现公开教学活动，深受广阔老师好评。

科研方面也有新成果。有两项课题在我区教科所立项。周敏芬、李明妃老师的文章在市《教育科研》和《课改与教研》中发表。

老师学习培训不断加强。除自身的学历提高与进修外，我园多次邀请幼教专家来园做现场指导、讲座与课题讨论辅导。老师外出学习听课的次数也有所提高。

经过大家的共同合作，我园教科研组的声誉与影响也不断提高。我园胜利的承办了区幼教科研培训班，受到区教科所全都好评。

教科研工作的可喜进步为我园逐步形成教科研特色打下了基础，但“路漫漫兮，需上下求索”，离品牌与特色我们还要不断的找出差距与不足，进一步提高与改进。提高我园保教质量。

三、本学期中心工作

1、贯彻《纲要》实施新课程，对我园现有的课程进一步改进与争论，提出合理化建议，以建设我园具有特色的园本课程。

2、抓实教研日活动，开展有主题，有实效的教研活动。

3、改进对幼儿的进展评价，每阶段对幼儿的进展进行跟踪与评价，更客观，更公正的对幼儿进展进行评价。

4、开展更丰富的各类活动，如：节日庆祝、实践活动、竞赛活动、爱好活动等为幼儿的全面进展与共性进展供应机会与条件。

5、做好市教坛新秀的开课与青年老师基本功竞赛。

6、做好各级立项课题的讨论，加强对课题中期的跟踪与指导。做到有目标、有方案、定时、定量、圆满完成讨论任务

7、搭建老师信息服务平台，选送优秀论文、案例等参与区竞赛。编印幼儿圆老师论文辑。

8、做好青年老师的帮教与带教工作与自我培训方案。

9、进一步搞好幼儿园网站的建设。

四、分月支配

九月

1、制定各年龄段教研组方案。

2、古林见习。

3、环境评比

4、青年老师座谈与师徒接队。

5、老师节、中秋节幼儿实践活动。

6、全国教育科学“十五”规划20xx年度课题申报。

十月

1、举办“我与新课程”、“教育的人文性与工具性”征文活动。

2、浙江省20xx年规划课题申报。

3、幼儿国庆、重阳节日实践活动以及小主持人竞赛。

4、汇编老师论文（三）。

5、广泛开展以创新教学为主题的教学研讨、最佳一堂课评比活动。

6、幼儿园网站建设改进。

十一月

1、连续开展以创新教学为主题的教学研讨、最佳一堂课评比活动。

2、期中检查，幼儿素养进展测查。

3、送教活动，片、镇教研活动，

幼儿趣味运动会。

4、立项课题中期成果展现。并邀请有关专家来园指导。

十二月

1、市公开教学活动。

2、第十二期《园报》编辑。

3、元旦幼儿素养表演。

4、老师外出学习。

5、老师教玩具活动器械展现。

一月

1、家长开放日。

2、幼儿进展评估。

3、各类方案总结上交。

4、其次轮园本课程材料汇编。

科研工作方案篇2

以全园工作方案为指导，进一步加强内涵建设，推动老师专业成长，切实提高本园的保教质量，促进幼儿的全面进展，特制定以下工作方案：

一、教研工作指导思想

深化学习《幼儿园教育指导纲要》与《3-6岁儿童学习与进展指南》，深刻把握《纲要》精髓与《指南》建议，高举素养教育的旗帜，扮演好老师的多重角色，充分认知和敬重幼儿生命特性，遵循幼儿身心进展规律和学习特点，自觉制造与生命相和谐、与个体生命相全都的教育;在“存精、吸纳、创新”的课程讨论总原则下，突显语言特色，坚持课程与课题讨论整合相融求效益，不断深化园本课程建设，推动教育科研向纵深进展。

二、工作目标

（一）总目标

1.以抓实教育教学活动研讨为核心，优化教学活动的组织，以理论学习为抓手，促进老师吸纳、反思水平的整体提高。

2.合理支配一日常规，优化区域嬉戏活动开展。

3.以点带面，以科研促教研，凸显我园特色。

（二）分目标

1.连续开展问题教研、确保教研策略实效性.

2.做好区域课题讨论工作。

3.抓好学习教研，引导老师将教研与实际教学活动相融合

4.集思广益调动老师讨论乐观性

5.深化开展教育教学讨论，促进教研不断深化。

6.完善教研制度和教研系统。如教研组制度、学习、活动、教研策略运用等方面。

三、工作措施

（一）常规工作

1．教研会：组织学期初教研组工作会，进行工作部署、时间支配，各组分工预备，各负其责。工作有：主题整合指导、骨干老师（教研组）担当教研活动、问题小教研、教研组教学教研活动、课题讨论活动。

2.教研支配

(1)时间：确定每周四为教研活动日。每月每周四活动：大教研、问题教研、教学型小教研、集体观摩活动。每周二进行小集体备课。

(2)教研组：教研组、骨干老师组织小教研活动，每月不少于一次。活动以大小教研相结合，教育教学教研相结合。其中大教研固定时间，每月末进行下月主题教学课程的整合，如主题、目标、活动内容，同时为调动老师的教研乐观性及主动性区域的课题讨论进行由教研组牵头，骨干老师做引领进行课题的巩固工作。

3.教案、工作记录

(1)青年老师入门记录工作日记，成熟与骨干老师记录随笔、案例记录，观看、分析、措施和持续记录，形成系列案例分析。

(2)评比批阅，教研组长每周评比轮番请组内成员参加。

(3)网络共享展现，将特优教案、教育笔记在每月最终一周周四进行共享，进行小结

4.可视化成果积累

为便利成果整理，鼓舞引导老师进行可视化材料收集，学期中进行整理培训，尝试可视化成果整理。

5.资源包整理。以不同方式整理资源包，如文字、微课程、视频等。

（二）教研活动

1.加强讨论型教研

(1)形成小组捆绑式学习教研形式

①召开教研会议，进行本学期教研讨论活动策划。如：理论讨论：主题区域的材料投放以及材料如何体现材料的层次性、趣味性、一物多玩性等，就如何进行观看指导讨论探讨，促进幼儿角色嬉戏和个别化教学的有效开展。

②进行预备工作和职责分工。如小组组长碰头会、组长座谈会。

③小组式策略讨论和再争论

实践讨论：观看、介入、策略效果；及后期的验证及归纳提升。各组做阶段性的总结，并进行对比学习。

④各组进行教研活动整理和成果梳理。

(2)问题教研深化开展，平常化。

以老师、家长、幼儿的问题为小教研活动内容，分组进行连续以问题教研为突破口开展教研活动，为问题教研为抓手来解决老师们亟待解决的问题。连续分组问题教研活动的开展，由教研组长、骨干老师负责组织研修活动。关于问题教研，我们将努力致力于教育、教学、幼儿、家长等，丰富教研活动，形成有用性策略师从而使老师成长，幼儿获益。各组形成策略之后要在各组推广实现最大化资源共享。

2.教学型教研

(1)主题教学教研。全园教学活动以《多元互动》为主要教材，《幼儿园活动整合课程》为帮助教材。主题教学教研主要进行的月主题课程资源整合，各分题的研讨，整合优质教学资源，研讨教学方法。为园本课程的形成奠定基础，从而主题化、系统化教研工作。

(2)开展教学活动研讨,活动以一课多研、领域性研讨、同课异构等形式进行研讨、教学和听评课活动。

3.抓好学习教研，引导老师进行有效学习活动。

（三）完善教研制度

学习和完善教研制度，如“教研活动制度”、教研组长职责“带教制度”、“集体备课制度”“听评课制度”“教研资料管理制度”、“教研组长例会制度”。在教研实践活动，让老师从适应到形成教研常规，共同遵守。让教研组长、老师有章可依，保障教研工作。

（四）连续提升教研指导工作

为提高老师教育教学水平、提升教研人员教研力量，将教研组长、骨干老师作为园本研修主要角色进行关心和促进他们成长。

1.对教研组长等进行活动的辅导工作。辅导分别在活动前辅导、活动中指导、活动反思反馈、成果材料整理等。另

2.因活动需求，组织指导教研员不断学习相关教研策略，阅读专业书籍、吸取专家阅历。

3.做好教研活动实践跟进工作

教研活动后，做好教研活动的实践跟进工作，并进行阶段性的总结与反思。让组织者在实践中进步教研技能、在反思中提高教研力量、在反馈中改进中提升教研水平。在教研人员和老师的成长中，幼儿园教研工作向进展型教研转型。

科研工作方案篇3

本学期的课题讨论活动仍将一如既往地进行着，不能为了课题而课题，将课题讨论落实到教学的每时每刻，才是课题讨论的真正存在的意义所在，本学期“构建欢乐课堂”这一课题讨论的侧重点是“如何培育同学的倾听和表达力量”，本学期的课题讨论工作制定如下：

一、通过多种途径绽开理论学习，夯实基础。

1、通过课题网站互动沟通，上传与课题相关的理论学问，组织课题组老师学习，沟通心得体会。

2、共读教育经典涵养底气。在理论材料的选择力求形式多样，针对性，使其发挥最大的效用，我们采纳自主选择与共同学习相结合，要学期我们将深化研读雷夫的《第56号教室的奇迹》和苏霍姆林斯基的《给老师的100条建议》探究两位教育专家的教育神秘，开展“先学后教以学定教”的主题沙龙，查找构建欢乐课堂、实施欢乐教育的可行性策略。

3、学习新媒体技术，本学期学校将组织全体老师学习电子白板的运用技术，乐观探究媒体环境下同学自主学习力量培育策略。

二、通过多种活动的有机整合，将课题讨论落实课堂教学中去。

1、行政听课，全面了解学校课改动向。课堂是教学的主阵地，唯有抓住课堂，仔细上好每一堂课，才能提高教学效率，为全面了解学校课改进程，本学期连续支配每周行政领导听课，听课时关注欢乐课堂的打造，课标精神的落实，听课后与老师准时沟通、沟通。

2、同课异构，在多元解读中求同存异。在课程改革的新形势下，同课异构，是提升教学质量和老师专业素养的一种行之有效的校本教研方式。它既让我们清晰地看到不同老师对同一教材的不同处理，不同的教学策略、迥异的风格所产生的不同的教学效果，又能打开老师的教学思路，有利于老师更深化地理解教材。本学期，我们将进行一数、三语、四英的同课异构活动。

3、送培上门(名师送教)，共同打造欢乐课堂。本学期，我们将连续邀请武进区学校数学、科学、综合实践等名师来校送教，共同打造欢乐课堂。第八批学校语文“送培上门”专家组将来我校活动3次，活动内容丰富而多元，将有送培专家示范课，培训班学员汇报课等。11月，武进区奚亚英名校长工作室成员将来我校开展活动，届时，将出名校长送课并与老师面对面沟通活动。

4、主题教研，提高常态教研活动品质。连续实行教研组每周三课后的教学研讨活动，教研组要乐观引导老师学习新理论、讨论新动态。每一次教研活动要致力于讨论、解决一个教学问题，本学期教研活动本着“有主题、有质量”的理念，追求少而精，同时，教研活动要体现课题思想，从构建欢乐课堂入手，将教研作为学校课题系列活动的一个重要载体，各教研组长要具体制定方案，科学支配上课老师名单，通过磨课，加强对参加老师备课、上课的指导，切实提高老师的备课力量和课堂教学水平。

5、品析经典课例，提升教学机灵。他山之石可以攻玉。备课组可以依据教研主题的需要，推选一些名老师、特级老师的的优质教学实录，组织老师评析揣摩，借鉴一点“名师阅历”。如低班级可以重点观摩许嫣娜的课堂实录《荷叶圆圆》《青蛙看海》《小动物过冬》。

学校组织开展的集体备课组活动以及教研组活动，是我们课题讨论的实践基地，组织课题组老师乐观参加听课活动，并进行评课活动，在评课时，抓住构建欢乐课堂的“五步教学过程”设计的有效性探讨，从“自主建构”、“互动激发”、“有效生成”和“愉悦共享”四个方面的特征落实课程，为同学欢乐成长、幸福成长奠定基础，并形成小班化教育背景下构建欢乐课堂行动讨论的案例集初稿。

三、开展好课题主题活动，促进课题坚实进展。

本学期，每月开展一次课题主题活动，共四次。每次活动写好方案，报道并准时上传，初步设想:第一次活动（制订课题方案，解读欢乐课堂的特征是整体、生动、开放、进展，使它们成为引领课堂的'航标。），其次次活动（课例研讨），第三次活动（案例分析），第四次活动（践行欢乐课堂，我的问题与对策）。盼望能通过这几次活动，使课题组老师不仅是一个理论上的提升，更是实践讨论力量的进步。

科研工作方案篇4

一、工作思路

依据学校新一轮进展规划，本着以树根立魂的宗旨，体现文化立校、创特色、争一流的理念，以促进学校进展、推动老师进展、关心同学进展的三个方面开展工作作为科研的方向，以科研提高办学质量，带动教育教学管理水平的提高，增加工作、学习的效率作为科研工作的思路。关注教学质量的提高，关注德育工作的成效，关注师生的共同成长，把握课改方向为工作重点。

二、主要工作

1．连续做好课题讨论工作

1）做好200x年区一般课题的中期检查工作，召开课题讨论会。针对存在问题，提出围绕课题“十二问”。回顾自己的教育经受，分析自己的成长大体要经过几个阶段，每个阶段需要有哪些主、客条件；你的教学特色是什么？如何形成的？请举出感受最深的典型事例或案例或课例.；近年来积累了哪些教学素材？较抱负的教学设计、教案、命题、练习卷、ppt等；你在备课组、学科组、学校中发挥的作用是什么；历年来所获得的各种荣誉有哪些；谈谈你对xx中学优秀老师、专业进展的理解；眼下你急待解决的问题是什么？主观上你将怎样解决；请制定近两年个人专业进展的详细措施（如加强理论学习，方案读几本书，写多少读书笔记：写多少教学后记等）。如何使自己更优秀，如何将教学特色进展成教学风格；学科组为其进展供应了怎样的成长环境。1）通过听课，诊断其教学现状，挖掘其教学特色，提出进一步进展建议。2）组织管理优秀老师的主题发言、公开课、评课。具体记录同行的看法、建议。重点收集文字图片等资料；名师为其成长起到怎样的促进作用。1）专家诊断。2）名师带教。每次听评课的记录。课题讨论等；学校为其制定共性化专业进展方案（学历进修、出国进修、论文著述等）；学校实行的激励机制（市、区、镇、校各种荣誉、低职高聘等）。

2）对200x年批准立项的区级一般课题作最终的结题验收，拿到结题证书。

2．其他工作

1）协作人事部门做好职称论文沟通评审工作；

2）邀请科研专家来校作辅导报告。

3）为校内网平台供应科研资料；

4）连续办好每月一期的《桃苑报》

xx市xx中学

科研室

20xx.9

科研工作方案篇5

指导思想：

在区教育局工作重点及学校学期工作支配的基础上，我校将连续以“全面提升教育质量”思想为重点，以讨论课堂教学为抓手，以促进老师的专业化进展为根本，发挥好教科研先导服务功能。学校教科室将紧密结合学校教育教学工作实际，做好学校主题课的讨论，引导老师开展草根性讨论，提炼科研成果，增加科研自信，提升科研品质，引领老师专业成长，让教育科研成为老师幸福工作的追求，成为学校进展的支点，成为学校建设的“助推器”。

工作目标：

1.做好教科常规管理工作，不断创新活动形式，加强教研与科研的融合，组织有质量的教科研活动，提升科研品质。

2.优化青年老师队伍建设，连续推动分层化的青年老师专业成长考核，进一步优化老师的教育科研力量。努力为青年老师搭建专业成长的平台，倾力打造一支教学业务精湛、科研力量精彩的老师队伍。

3.稳步推动“十三五”主课题讨论工作，立足课堂教学，并将课题讨论范围逐步辐射全校师生。做好第七批区学年课题的管理工作，督促老师们定期开展课题讨论活动。

4.完善学校教科研网页、课题网站的管理建设，每月做好课题网络化管理工作，准时更新讨论内容，体现课题讨论的动态过程，确保课题讨论规范化、品质化。

5.乐观开展关于“教学质量”“同学讨论”“适合的教育”方面的专题研讨，引导老师学习新理念，不断更新科研观念，在平常的教育教学中大胆实践，勇于探究。

6.有序规划综合实践活动内容，做到课程落实到位、研讨有实效，进展同学素养，培育同学的综合素养。

工作重点和措施：

一、创新活动形式，开展常规教科活动。

1.专题研讨活动。

每一学期两次的教科沙龙是我校教科的常规活动，为了让老师们真正参加这样的主题研讨活动，本学期将创新活动形式，以“故事+感悟”的形式绽开，让老师围绕主题叙述自己教育教学中的故事，然后结合故事谈谈自己的体会。这些老师自己身边的故事，肯定会更有感染力，必定让其他老师产生共鸣，自主自觉地去反思自己的教学。这样的沙龙沟通也必定会更加活泼，老师们也更加热于参加，老师们的收获也必定会更大。通过敏捷多样的沙龙方式，实现老师对课堂教学本真的追求与反思。

2.读书沟通活动。

阅读，应成为老师提升素养的方式重要。阅读能开拓视野，提升思索力。老师的专业成长，需要有精湛的教育理论学问的支撑。本学期将连续组织青年老师读名家专著，吸取名家教育的思想精华，并进行内化汲取，在学校论坛上开设读书沟通专区，开展读后感的评比。不断引导老师将理论阅读与实践思索相结合起来，为阅读行为与教学行为架起互通的桥梁，从而促进老师素养的提升。

3.主题征文活动。

本学期适逢省“教海探航”、“师陶杯”、“教育管理”征文竞赛，我校教科室将连续组织两次的主题征文活动，选送优质论文参与论文评比，力争在几项重要论文赛事中获得优异成果。对于论文的写作，教科室将乐观邀请相关的专家进行培训、辅导，不断提升我校老师的科研水平。

二、立足课堂教学，绽开课题讨论活动。

1.“十三五”主课题讨论。

我校“十三五”主课题《指向儿童需求：学校课堂学习支撑系统建设的讨论》从立项至今，始终在区教科室领导的引领下，扎扎实实地开展着课题讨论活动。本学期，教科室将依据上学期构拟的《基于儿童需求的学校课堂学习支撑系统操作规程》，进行课堂教学的实践，不断完善“规程”，并将讨论的阶段性成果逐步推广到全校老师，并发动更多的老师参加到同学案例的讨论。每月扎实开展好主课题的专项讨论活动，严格根据主课题网络化管理要求，按时上传相关讨论过程性资料，连续做好主课题讨论中校长“四个一”的工作。

2.老师个人课题的管理。

教科室除了主抓主课题的讨论外，还需要对老师的个人课题进行管理。我校目前有6项苏州市教育科学“十三五”规划20xx年度课题，31项第七批区学年课题，还有多项的校级课题，这些课题由校教科室牵头，关注各类课题的过程性讨论，并对相关课题进行适当的指导，引导老师注意讨论课题过程资料的积累，乐观组织开展课题研讨活动，仔细记载好课题讨论手册，以确保课题讨论实而有效。

三、搭建进展平台，培育青年老师队伍。

我校是一所校区多、同学多、老师多、青年老师也多的学校，青年老师的数量占了学校老师总数的三分之二。这支浩大的青年老师队伍的成长，将是我校老师队伍建设的主要工作。

1.做好青年老师成长规划。

我校虽然是一所大校，骨干老师的比例却始终不高，为了更好地培育青年老师，让他们尽快成长起来，将成立“盛泽学校青年骨干老师进展中心”，努力创设条件，为他们“搭平台”“递梯子”“上台阶”。本学期将启动青年老师的“三年成长规划”，让每位青年老师制定三年成长规划，学校将依据每位老师的实际状况，制定“专业进展菜单”，努力让更多的青年老师步入骨干老师的行列。

2.完善青年老师考核制度。

我校始终是通过专业成长考核，促进青年老师专业成长的稳步推动。本学期将对青年老师考核制度进行完善，力求“考核”可以真正体现老师的教科研力量，激发老师的教科研热忱，不断培育科研骨干。教科室仔细组织好一学期两次的论文评比活动，开展读书活动评比等，注意平常的科研素养积累，让每一位老师明确自己的成长与参加教育科研之间的关系，并从量化考核中猎取科研的胜利感与幸福感，明确努力的目标，并将此化为乐观的行动。

3.搭建青年老师成长平台。

为了推动青年老师的成长，我校将重点培育种子团队老师。因此本学期在原有的“和合讨论室”和“习得工作室”的基础上，新增三个学科讨论中心，聘请专家到校指导，每月开展主题活动。这些平台的搭建，将助推我校的青年老师快速成长，不断壮大我校的骨干老师队伍。

四、链接同学生活，实施综合实践活动。

1.开展老师的校本培训活动

20xx年，国家颁布了新的《中学校综合实践活动课程指导纲要》，本学期将做好指导老师的校本培训活动，带领老师研读纲要，夯实理论依据。让更多的老师“走出去”参加区级、市级的培训，并让这些老师“带进来”，给老师们进行校本培训。与此同时，学校将做好综合实践的课程管理，学期初召集全部课程老师，就课程内容的确定、课程实施的要求、备课的规范以及学期的检查考核作统一部署，使每位老师明确职责，做到专课专上，目标明确，在活动中培育同学的多种力量，真正为同学的素养进展做出乐观的努力。

2.开展综合实践联合教研活动。

依据我校一校五区的办学格局，针对综合实践课程特点，本学期将连续落实校区联合教研。乐观拟定校区联合教研方案，在学期中至少开展两至三次研讨活动，进一步优化、活化研讨方式，采纳一课再构的课例讨论、微课展现、主题讲座等形式，丰富研讨内容，在面上推开研讨成效。本学期组织开展好同学讨论性学习成果展评评比活动，邀请学校相关人员作评委，评比出优秀的同学成果选编进讨论性学习成果集《花艳东漾》。

科研工作方案篇6

一、指导思想：

本学年度我校教育科研工作坚持以科学进展观为指导，仔细学习和贯彻教育局和学校本学期工作方案，紧紧围绕“科研教研一体化”的科研理念，乐观开展教育创新、科研创新，全面实施课程改革，扎实推动素养教育，紧定不移地走“特色立校、科研兴校”之路，从操作层面上加强对各教研组工作的指导，努力培育讨论型骨干老师，力争让我校的教育科研工作再上一个新台阶。

二、工作重点：

1、构建学习型组织，强化校本培训，乐观开展以《教育科研方法》及《开启教科研幸福之旅》为重点的教科研理论学习活动，提高老师的专业化水平。

2、建立课题讨论小组，优化教学常规管理和教研活动的制度化管理。

3、优化课题的科学化、常规化管理，做好各级课题的讨论及讨论成果鉴定推广工作。

4、进一步完善教育科研成果鉴定及嘉奖制度，建立和完善老师的教学工作考评和同学的进展评价方法。

5、协作学校教育处、德育处抓好老师的各项论文、案例征集活动，乐观向外推举、宣扬我校老师教育科研的优秀成果，增加老师的成果意识。

三、工作措施：

（一）、加强老师队伍建设，提高老师教育教学力量：

高素养的老师队伍，是深化教学改革，提高教学质量，推动素养教育的基础和保证。

1、加大培训的力度。本着“年轻老师进步大，骨干老师出特色”的思想，坚持重点培育，普遍提高的原则，对我校任课老师进行分层培育，仔细组织好市、校两级骨干老师的培训工作。在全校老师中提倡读书学习活动，同时向老师推举一些书目，鼓舞老师们广闻博览。

2、加强与上级教研部门的沟通和联系，走出去、请进来。学校将聘请教育专家、教研室教研员、名师来校进行专题讲座或教育科研指导，引导老师学习先进的课改理念、科研方法，改进和完善我校教育科研工作。以课改拉动老师的学习，着力开展学习性组织的创建活动。本学期的学习重点是课程改革的相关理论，特殊是校本讨论的理论与实践学习。学校不定期为课题组老师供应教育科研参考资料，组织老师们自学或集中学习。

3、在青年老师中开展“五个一”活动，即：每人读一本教科研刊物（有学习笔记）；参与一项课题讨论（有详细任务），每教研组至少发表一篇教育论文或教育案例（区级及以上），上一节优质课（校级及以上），进行一项教科研研讨沟通（有发言书面稿），学期末学校将对此进行考核。

(二)、帮助教育处落实教研活动的规