儿童心理学心得体会(通用13篇)

儿童心理学心得体会(通用13篇)

儿童心理学心得体会1

前段时间幼儿园布置每位教师要学习一本专著，我学习了幼儿心理学，通过学习，我深知：幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿教师是年轻一代最初的启蒙教师，在幼儿成长过程中起着主导作用，幼儿园不同于中小学，幼儿教育形式是以为根本活动形式，寓教于之中，是幼儿共同的活动形式。

作为教师首先应当是孩子的朋友，在公平的关系中，教师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上到安全，放松，让他益生活在自由、敬重、公平、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和力量的时机。

每个孩子的共性都不一样，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所提倡的。但是有些孩子，他们在幼儿园里比拟活泼，一旦离开了他们熟识的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了生疏人参观等等，他们便很害怕，不敢说话。这种害怕性格的形成，大多由于缺乏熬炼的时机，缺少表现自己的士气的条件，假如不准时加以引导，将严峻影响幼儿一生的进展。害怕的幼儿往往没有士气在众人面前讲话，或说话声音很小，为转变这种害怕的性格，我们努力为幼儿供应“说”的时机，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。

作为一名幼教工，怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。

第一、现在的教育观，要求教师与幼儿的地位是公平的。

教师要敬重每一位幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。这些来简单的话，做起来却很难。每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以做什么都不要强制幼儿去做，可以去引导幼儿去做。教师以亲切的话语，关怀他们喜爱，做什么，需要什么。这样既拉近了师生关系，又使我们目标得以实施。

其次、开展丰富多彩的嬉戏，让幼儿从中得到学问。

在教育活动中，教师就尽量多设计一些与教育内容相全都的嬉戏。真正做到“在嬉戏中学习”。

第三、抓住幼儿的闪光点。

让幼儿布满自信做好每一件事，教师应多鼓舞幼儿，包括一些很小的事，对他进展赞美，他们定会有所进展，有所进步。在我的工作期间，在我带班的有一个小女孩，小脸胖乎乎，可说话声音比拟小，别的小朋友干什么，她就跟着干，很少主动自己做什么。不过她很爱笑，每次她从我旁边经过，我就会摸摸她的小脸告知她，你真得意。每次这样的赞美，树立了她的自信念。有一次，她主动到我这里对我说：“教师，今日我吃饭很快，能让我带队吗？”

我当时真是又快乐又惊异，同时也感到教师一些无意的动作和赞美，对孩子来说却是很重要的，她会觉得教师是留意我的，教师是我的朋友，是值得信任的。

所以，做为一名幼儿教师，既要当好教师，又要做幼儿的朋友，保证他们幸福的成长。

我当时真是又快乐又惊异，同时也感到教师一些无意的动作和赞美，对孩子来说却是很重要的，她会觉得教师是留意我的，教师是我的朋友，是值得信任的。

儿童心理学心得体会2

《学前儿童进展心理学》是讨论从诞生到入学前儿童心里进展规律的科学。它属于心理科学，是心理学讨论的一个分支，是特地讨论学前儿童的心里。这本书的主要内容包括：幼儿感知觉的进展、幼儿共性的进展、幼儿认知的进展、幼儿语言的进展、幼儿智力的进展、幼儿心情的进展、幼儿的社会化。

通过学习，使我对学前儿童的认知、语言、心情、共性和社会等方面的进展有清楚的熟悉。

1.学前儿童各种心理过程的发生和进展趋势。学前儿童并不是一诞生就具备了人类的各种心理过程，其各种心理过程的进展是有肯定的挨次和进展方向的，且这些挨次和进展方向是带有客观规律性的，不以人们的意志为转移的。学前心理学的重要讨论内容之一就是探讨学前儿童各种心理过程带有规律性的发生进展趋势。

2.学前各年龄阶段的心理特征。讨论学前儿童各种心理过程的发生进展趋势是从纵向角度来谈的，而讨论学前各年龄阶段的心理特征则是从横向角度来看。学前儿童心理进展的各个年龄阶段会有规律地消失各自特有的、与其他年龄阶段不同的、典型的特征。

3.儿童心理进展的个别差异。学前儿童的心理是各个不同、因人而异的，但个别差异的表现也是有规律可循的。不仅要讨论儿童心理进展的个别差异的表现及其规律，更重要的是要讨论这些差异是怎么形成的。

学了学前儿童心理学，你就比拟能理解每个时期的幼儿进展状况，你就比拟能理解他们的行为和思维模式为什么是这样，自然而然能够和他们打成一片，而且能用他们承受的方式来教育他们，知道什么样的东西他们能学会，超出他们认知进展的东西就不要乱教。过早强迫他们学习他们无法承受的东西，等于揠苗助长！！

儿童心理学心得体会3

本学期通过教师在线培训学习了医学心理学这门课，本门课程培训主讲教师为北京大学胡佩诚教授。教师讲了许多东西，这门课其实讲的东西也许多,但是课时所限只能初略学一些，略微讲讲我对这门课的心得。

医学心理学是一门穿插学科，也是医学人文学科的一个重要组成局部。目前已是全国医学院校的医学生的必修课，也是很多医学院校招收的一个心理学或医学的一个专业方向。本次培训围围着如何学好这门课来进展教学。从本门课程的内容进展全面的分析，对于难点、重点有特殊的分析;对于医师资格要求把握的重点有深入的讲解;对于教学方法有全面的介绍，特殊有最新的情景教学法与英文演讲的介绍;全课贯穿着对于人生和医学生以至于医生如何安康的度过一生、保持心理安康具有特别有益的引导;对于心理评估与心理治疗两大手段有精辟的要点分析。其中一般心理学学问是学习任何一门应专心理学包括医学心理学的根底学问。与医学有关的理论也许多，但行为理论、精神分析理论、心理生物理论、认知理论等能较全面解释医学中的问题。

随着社会的进展，心理疾病增多。心理询问门诊的诞生为心理疾病患者供应了场所。心理测验已被越来越多的医院所应用。心理常识的宣传，对预防心理疾病起到了积极作用。根底心理学的局部，他几乎包括了根底心理学的全部内容，比方认知的形成啊，怎么会形成记忆啊，留意，思维，感知啦，兴趣还有我们始终看重的气质啦。甚至是马斯洛的精神需求理论。在没有学习这门课之前我始终觉得马斯洛先生的这套理论很神奇，学后也觉得很有意思。临床应用局部。这又更加专业了，我觉得弗洛伊德的精神分析论，包括荣格的理论都是特别浅显的东西，等到真的看到这一局部时，觉得特别有意思，关于梦的解释啊，分析啊，还有移情等等都让我觉得特别有前文所说的“兴趣”。这也成为现在我时常查阅有关弗洛伊德的资料以及阅读其著作的一个契机，极大的丰富了我的生活，特别感谢这门课。

几周的医学心理学学习，只是我对我对心理学的一个简洁入门，在以后的学习和工作中合理的应专心理学会是人生的一段漂亮插曲。

儿童心理学心得体会4

心理学，一个既熟识又感到生疏的词。始终以来我都对心理学布满了奇怪与兴趣，但却很少有时机接触与之相关的课程。因此当我看到选修课程中有《心理学与生活》这一门课程时，我便毫不迟疑的选择了它。

对于我来说，选择这门课程的缘由主要有以下三个方面。

首先，在选择课程的时候我把兴趣放在第一位。记得有一位教师对我说过：“世界上最幸福的事就是从事自己所喜爱的职业并从中赚钱。”简洁的一句话却道出了人生的真谛。不管是选择职业还是课程或者是其他更简单的选择，我都会把兴趣放在首要位置，由于我信任只有做自己喜爱的事情才能从中受益。

其次，我想对自己有个深入的了解和熟悉。而《心理学与生活》或许能帮忙我更加的了解自己，学会让自己急躁的心态，归于安静，学会如何放松自己，永久保持安康的心理人格。古人云：做人“每日三省吾身”，“人贵有自知之明”，说的是人要不断熟悉自己。因此，选择这门课程肯定没错。

最终，我信任学习心理学与生活，不仅对于维护自身的心理安康有着重要意义，同时对于关注他人，帮忙他人也有重要意义。我盼望通过学习这门课程我可以学会观看并理解他人的心理以及心情上的变化，并力所能及的赐予一些心理上的疏导和言语上的劝慰，以缓解轻度的心理上的问题。

对这门课程的学习虽然只有短短几周的时间，说不上深入了解了关于心理学的专业学问，但我的确收获不少。虽然这只是选修课，但我确从未错过蔡教师的每一节课。或许有一局部同学对于大学的大局部课程存在着抗拒甚至厌烦的心理，出于压抑且无聊的课堂气氛。与之相反的，《心理学与生活》带给我的是无尽的兴趣与欢乐。

在接触心理学这门学科的以前，它总给我一种很玄的感觉，总以为它和算命一样有点不行捉摸，但是通过这半个学期的学习，我被它的科学性，真实性所折服，可以说它是实实在在存在的东西，与此同时我还发觉心理安康与身体安康同样重要，同时两者之间是相互联系，相互影响的。心理学不仅具有科学性，而且也不乏应用性。心理学来源于生活，又指导生活。

在蔡教师的课堂上，我们更加深入的了解了心理学的微妙，感受到幸福和欢乐作为一门学问来讨论时的魅力，而不仅仅是看不到摸不着的感受。有的时候比照个人经受觉得这些理论真的是很有道理的，并非故弄玄虚，也更加感受了心理学的魅力。蔡教师的课堂整个过程根本上都在笑，感觉整个人轻松了不少，不仅缓解了我们在上完专业课后的压抑，还学到了不少东西。

经过对心理学与生活课程的学习之后，我渐渐发觉想要了解自己其实并不难，除了要做一个冷静的现实主义者，更重要的是要学会如何调整自己的心态。在慢慢了解自己之后，我发觉自己以前总是在怨天尤人，不仅如此，还喜爱把一件小事考虑的很简单。但是现在我发觉所学习的心理学与生活的学问在我脑中结成了一张大网，活生生的经受时时承受着理论的检验。我了解了，我不怨了。我学会了忍耐，学会了宽容。

通过心理学与生活的学习，我的性格、为人处事的方式，甚至价值观都发生了很大的变化。开头学会如何去关怀他人，处理事情时开头考虑的周到了些。渐渐开头观看、理解朋友的心理，心情上的变化，并力所能及的赐予一些心理上的疏导，和言语上的劝慰，以缓解轻度的心理上的问题，或许这些“微乎其微的事”不值得一提，但从小的行为的转变，可以看到心理学与生活课程对我的影响。可以毫不夸大的说心理学的学习使我无论从文化学问上，还是从自身修养上我都进步了不少，在这个过程中，我也在不断地成长着。

心理学与生活不仅让我了解了很多心理特点，也让我把握了如何正确对待四周的朋友，但最重要的是我学会了自我调整，失意的时候，哀痛的时候，我会不经意地想起在课堂上为我们讲催眠术的蔡教师，使我最终明白了“欢乐其实很简洁”。只要我们放开胸襟，包涵这个世界，我们的生活会很超然，胜利也会不求而遇的。

虽然心理学与生活的课程已经完毕了，它带给我的收获真的许多，但我还是觉得还有许多许多的东西想去了解和领悟。如前，开头有点小懊悔为什么当时没有选择心理学专业。假如有时机的话我想多点了解一些关于心理学的专业学问，深入学习现代心理学，了解心理学的进展史，学习一些团体活动的学问，通过在参与活动课的过程中体会人生的学问。我想把握更多的心理学方法，熟悉自己和他人，提高自己和帮忙他人的力量。盼望教师能在心理学与生活的课程中多讲一些关于心理询问与心理治疗的学问。当今社会，在物质得到满意的状况下，如何让自己急躁的心态，归于安静，如何放松自己，查找心理的安康与和谐，已成为现代社会重要的新课题。

有人说，欢乐，对大多数人来说，已成为遥不行及的梦。其实不然，一个人要欢乐是谁也阻挡不了的，欢乐的因子是每一个人都有的，关键在于你自己想不想欢乐，当遇到心烦的事时候，乐观一点，英勇一点，博学一点，那欢乐就在你身边。由于心理学与生活的价值就是让世界布满欢乐!

儿童心理学心得体会5

学习了儿童心理学课程后的心得体会

心理学，一个既熟识又感到生疏的词。始终以来我都对心理学布满了奇怪与兴趣，但却很少有时机接触与之相关的课程。因此当我同事推举我来学习时，我是报着一种很简单的心情来的，在学习完第一节课后我便毫不迟疑的选择连续学习下去。

在接触心理学这门学科以前，它总给我一种很玄的感觉，总以为它和算命一样有点不行捉摸，但是通过这几个月的学习，我被它的科学性，真实性所折服，可以说它是实实在在存在的东西，与此同时我还发觉心理安康与身体安康同样重要，同时两者之间是相互联系，相互影响的。心理学不仅具有科学性，而且也不乏应用性。心理学来源于生活，又指导生活。

对这门课程的学习虽然只有十二节课，说不上深入了解了关于儿童心理学的专业学问，但我的确收获不少，心理学课程带给我的是无尽的兴趣、欢乐与收获。我学会了忍耐，学会了宽容。我的性格、为人处事的方式都发生了变化。开头学习如何去理解孩子，关怀孩子，而不是停留在吃喝拉撒睡方面，渐渐开头观看、了解孩子的心理，心情上的变化，懂得包涵和接纳。

陈教师的授课深入浅出，让我明白妈妈做为一个哺育者扮演着重要的角色，应当依据孩子每个时期身体状况和心理状况去理解孩子和关怀孩子。孩子的不听话可以正确理解了，他不是不听话了，而是进入了实践期有了自己的思想，此时应当为他们快乐，而不是为此苦恼。由于他们长大了，长大不是我们始终期盼的事情吗？不应当片面的去评价他是个不听话的孩子。关怀和理解是多么的重要呀！

好妈妈和坏妈妈虽然只有一字之差，但中间的差异有多大我们学过心理学课程的人才会真正的明白和理解。好妈妈和坏妈妈在孩子的心中也会有不同的份量，我的妈妈能够理解我和我的妈妈常常打我和骂我是不一样的，影响也是不一样的。

如何做一个好妈妈将成为我以后一个重要的学习内容。学习完课程后我明白了：心理安康对一个孩子来说是多么的重要，我们盼望孩子能够安康欢乐的成长，其中的安康包括身体安康更重要的包括心理安康，心理安康的孩子才能形成积极向上、乐观的好的品质，才能面对这日易简单的社会环境，从而更好的去生存和生活。

儿童心理学心得体会6

上完今日的课，我有许多感受，可又不知如何更好地去表达，所以想就几个感受很深的点谈一下我自己的想法。

1、“不幸通过任何方式都可以传播，幸福需要很努力才能传播。”

当屏幕上消失这一行字时，当听到丁教师讲到婚外恋所导致的诸多不幸，以及一连串的循环效应时，我有点难以置信，原来抽象的情感也可以比枪弹炮药更具有摧毁性的。

2、还有那句“有帮人的欲望却没有帮人的力量时去帮人或许会害人。”生活中的我只会单纯的想“乐于助人”却没有考虑我只是站在自己的角度，以一种怜悯的心理以及姿势去单纯的赐予我认为是对他有益的帮忙，却没有理性的去思索，我自己是否有充分的力量，并且我的这种帮忙是否真的对他有益。通过这节课，我懂得了以后的日子里，我应当让自己变得更加理性，恩恩，真正做到赐予别人真正需要的帮忙，把正能量传达给别人，同时要有爱护自己的不被别人的不幸传染的力量。

3、“当你认为习以为常的东西被人拿走后，要学会接纳。”丁教师在这里讲到，被抢走习以为常玩具的小朋友，为了那一个玩具，而无视了诸多的其他玩具。教师解释说失去会导致聚焦，这个时候我们要学会接纳，分散留意力。曾经听过一篇文章讲的是“气”与中国人的上访，貌似是说中国人为了气(我理解为面子)去上访，而这次，丁教师换个角度，讲了这么个例子。一个人特别有前途，他自己也认为将来特别美妙，却由于一次偶然成为跛子，因此他去上访，盼望别人赔偿他无限美妙的将来，最终只能随着时间的推移，他距离美妙的将来越来越远。相反，吉林大学的一名因疾病成为跛子且上肢畸形的女生坦然承受自己的残缺，并凭借努力为自己制造了美妙的将来。这的确这的我们每个人思索，当我们不能转变我们所不能转变的时候，我们只能坦然的承受，淡然的并以一种积极的心态去为自己尽最大的可能争取。

4、自尊即Self-esteem把自己看做什么。听完丁教师自己学英语的困难历程之后，我好像看到自己学英语存在的问题了，我始终告知自己的是，我的听力不好，去迟迟未实行行动去补救，每次英语考试考差事，我都劝慰自己，是听力错多了，看来以后我要换用另一种角度去鼓励自己学习英语了。“到此一游”好像也能很好地解释我高考前模拟考试忽高忽低的现象，以前始终以为，是自己傲慢的心理作怪，今日才明白原来是我自己的不自信，从不信任自己会凭借自己的力量考好，始终用运气或者巧合劝慰自己，而没有进一步去思索自己考好与考差的真正缘由。

儿童心理学心得体会7

作为一名特别教育的教师，通过学习智力落后儿童心理学，看过这本书后，以及这几天来的教学实践，我才发觉还有很多需要学习的地方。看过《智力落后儿童心理学》这本书后，对其中感受最深的唯恐就是第三章“智力落后儿童的留意“读过文章才知道了其中的真正含义。

由于我们要接触智障学生、查找适合智障学生的教学方法，编制新的教材。这些都离不开对课程的了解与熟识。针对中重度智力落后学生以后的学习，其课程的内容选择要能够综合考虑到学生学科的学问体系的连贯统一性，学生的身心进展特点和特别需要，以及学生在社会生活中面临的实际问题，将其有机的结合起来。

通过学习使我熟悉到造成留意范围狭窄的外部缘由是学问、阅历和实践对提高留意的广度很重要。智力落后儿童的熟悉力量差，学问阅历缺乏，生活范围狭窄，是造成留意范围狭窄的外部缘由之一。使得他们学习速度慢，学习成绩差。因此就需要教师常常帮忙他们拓宽留意范围，提高留意速度。再者智力落后儿童与同龄儿童留意力最明显的差异是猎取学问缓慢和效能差，对学习胜利的期盼值较低，常有失败的心理，缺乏学习动机。因此，教学中我们要留意培育和激发他们的学习动机。通过学习动机的教育，启发他们求知的念头，利用原有的动机迁移，使他们产生学习的需要，提高他们的学习兴趣。

总之，在今后的教育教学过程中要正确运用留意规律，针对智力落后儿童身心的进展特点，既要估量客观条件，从有效组织教学内容和改革先进的教学方法入手，使学生对学习产生深厚的兴趣，同时，又要考虑到智力落后儿童的客观因素，严格要求学生。教育学生以坚韧的精神去克制困难，培育和提高学生的留意力。

儿童心理学心得体会8

通过这段时间对治理学的学习,使我对有关怀理学的根本学问有了更进一步的了解,学会了通过对别人心理的分析而更加了解接近别人，也对社会上的一些现象有了更加深入的了解。我认为,无论在学习生活还是工作中都需要具备几点治理心理学的

学问。由于，它可以帮忙我们在某些方面变得更加得心应手，而且，在治理工作的同时时，也是一种捷径，更能让自己的工作到达时间少效率高的效果。

治理心理学是现在治理理论的重要组成局部，它是一门以心理学，社会学和政治学等学科为根底，以组织中人的心理活动和行为反响模式为讨论对象的学科。它主要探讨组织中的个体，团体以及组织的行为规律，以便运用这些规律来猜测与掌握这些行为，以提高组织的效率。它是心理学学问在组织治理工作实践中的应用的结果，是讨论组织系统内，个体，团体及构造对组织内人的行为的影响，以理解，猜测和治理人类行为，提高组织绩效的一门科学。工商治理，企业治理以及公共事业治理中，治理心理学均是特别重要的核心必修课程，而把心理学运用到治理学里面是一种突破。什么是治理者?治理者通过别人来完成工作，他们做决策，安排资源，指导别人的行为以及到达工作目标。治理者在组织中完成他们的工作。曾有人说，全部的治理者都发挥五种职能：规划，组织，指导，协调和掌握。今日，这些职能被简化为规划，组织，领导和掌握者的角色有人际角色，信息传递角色，决策角色，治理不是一门只有天才才能把握的学问，而是我们每一个一般人每一个不完善每一个布满这样那样缺点的人都能把握的学问。简洁来说就是“假如一个组织需要天才或超人治理的话，那么他就不行能生存下去。一个组织必需有一个形式，在一个有一般人组成的领导集体领导下能够正常运行。”也就是说，治理学的奇异之处在于能够通过让一群寻常的人做出不寻常的事情来，治理学的关键问题是，如何让一般人发挥不同寻常的效率，而不是如何找到绝无仅有的天才。

治理心理学是运用一般心理学提示的人的心理活动的一般规律，并使之在治理活动中详细化，了从而解人心理活动的规律。譬如在企业，人是主体，是人财物诸多生产要素中最重要的要素，因而也是治理的核心。治理心理学以分析组织中人的心理与行为为重心。人是一切事业的根底，人是治理的根底，也是所以需要治理的缘由及目的。现代治理的特点之一就是强调以人为中心的治理，要做到这一点，就应当把握人在治理过程中的心理活动的规律。而治理心理学就是讨论治理过程中人的心理活动规律的一门学科。因此，学习心理治理学的学问，不仅有助于治理者把握治理过程中人的心理互动的规律性学问，而且有助于治理者树立以人为中心的治理理念。

感觉,知觉,记忆,思维等认知因素是影响组织治理中人的行为差异的重要心理条件之一,每个人都有自己的阅历,爱好,兴趣及共性特征,这就是人眼中事物被打上了主观的烙印的缘由,也是为什么不同的人对于同样的事物有不同的方法.治理主要是针对人的治理,所以治理学必需涉及个体行为的治理问题.人的共性是个体行为中的一个重要内容,只有了解了人的共性差异,做到人尽其才,治理工作才能收到好的效果,在肯定的社会条件下,每个人都会形成自己待人处事的态度,而态度在很大程度上打算了人的工作行为和生活方式,因此在治理活动中,必需重视态度的作用.目标治理的概念扩大到整个企业,它是通过上下级共同参加制定企业目标,是个人从中受到鼓励,共同实现目标而努力,并检验目标实施状况和事实结果的治理方法,今日目标治理已成为一种鼓励技术,成为员工参加企业治理的一种有效方式,职工的心理水平对于工作效率有很大影响,人的智力体力的发挥,不但要与安康的身体,还要有安康的心理作为前提条件,所以我们必需了解有关怀理安康的学问。

人是社会性的，作为社会的一个成员，人不能独立的生存。一个人总是生活在肯定的群体中，他在某个群体中的行为，同他在单独一个人时候的行为是不同的，有其特别的规律。现代社会是信息社会，信息把很多独立的个人群体贯穿起来成为一个整体。信息沟通是沟通意见传递感情，协调人际关系是必不行能少的手段。沟通是治理的重要组成局部，作为一个治理者，首要的任务就是进展有效的沟通。人不能脱离社会群体而单独生活，人在社会实践和群体中，不行避开的要与他人发生相互作用相互影响，形成肯定的人际关系，只有维持良好的人际关系，才能使人们团结全都，协调和谐工作，提高劳动生产效率。

治理心理学是一门特地讨论治理活动中个体群体组织的心理活动规律的学科，他强调以人为中心和人力资源治理和开发的理念，协调组织与团体的人际关系，改善组织与环境条件，改良领导与治理方法，调动人的积极性主动性和制造性，从而实现组织目标和促进与人的关系进展。

治理心理学的讨论原则:客观性原则，治理领域中的一切心理现象都是一种客观存在的事实，活动的外部条件和内部条件是相互联系的：联系性原则，人的心理现象与外部条件的刺激，主体的.状况和反响活动严密联系着;进展性原则，世界上的万事万物都是处在运动与进展之中，所以治理心理学的讨论也要观测进展性原则。

治理心理学讨论的方法：观看法，是在日常不做人工干预的自然社会状况下，有目的有规划的直接观看组织中人的行为的讨论方法;试验法，是讨论者有目的通过严格掌握或创设条件，主动地引起被试者的行为变化;调查法，是通过收集各种材料间接了解组织中人的心理活动的方法，调查的方法有谈话法，问卷法等;测试法，是依据预先制定的标准测量表对人的心理品质进展测量的方法;个案法，也叫案例法。

在治理心理学中，沟通是一个特别重要的环节。沟通，指在治理中发生的两个或两个以上的人或群体，通过肯定的联系渠道，传递和交换各自的意见观点思想情感与愿望，从而到达相互了解的过程。而人与人的沟通有许多特别性，主要是通过语言来进展的，不仅限于信息的沟通，而且包括情感思想态度观点等的沟通;而沟通动机，目的和态度等因素有重要的意义，也是消失特别沟通的障碍。因此，不管是面对上司还是下级，只要有良好的沟通，才能使事情进展顺当。

对于我们大学生来说，能够在毕业后找到一份满足的工作，首先自己要懂得如何去搞好人际关系，学会与他人相处的方式，为工作的需要奠定坚实的根底。

人们在共同劳动过程中，彼此间完毕了简单的社会关系，其中有一件人与人之间的关系——人际关系。在现实中，人的经受学问，阅历力量，性格各有所长，也各有所短，产生双向沟通，使彼此的特长得意递减，彼此的短处得以克制，进而为实现群体的工作目标共同努力。在心理学中，人际关系是指人们在生活过程中形成的人与人之间的心里关系。它反映了人们之间的心理距离。人与人之间的这种心理关系是社会交往的根底，它对于人们的日常生活工作，都是必不行少的。人际关系的主要特点就在于它具有明显的心情体验的性质。人们在共同活动的前提下建立起来各种关系，在性质，方式和过程完全一样的活动中，人们之间的工作关系，行政关系经济关系往往是固定或一样的，而人际关系的确不一样的，其根本缘由就在于人就关系具有情感体验的特点。

另外，学会治理沟通也很重要。人际沟通的行为准则有两种功能：首先，它供应和获得社会资助条件，为人际沟通供应了根底;其次，它是一种调整行为，他可以削减可能导致裂开的积极因素，旨在维持关系的过程中到达个人目标。

人际交往力量就是在一个团体群体内与其他人和谐相处的力量。人是社会的人，很难想象，离开了社会，离开了与其他人的交往，一个人的生活将会怎样。有人存在，必需与人交往，当我们走上社会的时候，我们会与各种各样的认为打交道，在与人的交往中，如何得到别人的支持帮忙，这里就涉及到自生力量的问题。所以我们在学校学习期间，可以论争不同的学术观点，可以谈对社会现象的不同熟悉，在论辩中提高自己思辨力量。与教师交谈，可以沟通读书心得，里清不同的思想熟悉，可以从中受到启迪;与领导交谈，可以充分沟通自己对问题的不同见解，或许可以熬炼自己在领导面前的不怯场;与职工打交道，可以了解到他的工作状况和不同的心态，擅长与人沟通，你会从中学到许多书本上学不会的东西。

作为处于青年期的大学生，思想活泼感情丰富，人际交往的需要非常剧烈。人人都渴望真诚友爱，大家都力图通过人际交往或的友情，满意自己物质和精神上的需要，但面对心的环境新的对象和紧急的学习生活，使得一局部学生由此而导致心里冲突的加剧。此时，积极的人际交往，良好的人际关系，可以使人精神开心，心情饱满，布满信念，保持乐观的人生态度。

处于青年期的大学生，思想活泼、感情丰富，人际交往的需要极为剧烈，人人都渴望真诚友爱，大家都力图通过人际交往获得友情，满意自己物质和精神上的需要。但面对新的环境、新的对象和紧急的学习生活，使得一局部学生由此而导致了心理冲突的加剧。此时，积极的人际交往，良好的人际关系，可以使人精神开心，心情饱满，布满信念，保持乐观的人生态度。一般说来，具有良好人际关系的学生，大都能保持开朗的性格，热忱乐观的品质，从而正确熟悉、对待各种现实问题，化解学习、生活中的各种冲突，形成积极向上的优秀品质，快速适应大学生活。相反，假如缺乏积极的人际交往，不能正确地对待自己和别人，心胸狭隘，目光短浅，则简单形成精神上、心理上的巨大压力，难以化解心理冲突。严峻的还可导致病态心理，假如得不到准时的疏导，可能形成恶性循环而严峻影响身心安康。

处于青年进展期的大学生，正处在人生的黄金时代，在心理、生理和社会化方面逐步走向成熟。但在这个过程中，一旦遇到不良因素的影响，就简单导致焦虑、紧急、恐惊、生气等不良心情，影响学习和生活。实践证明，友好、和谐、协调的人际交往，有利于大学生对不良心情和情感的掌握和发泄。大学生情感丰富，在紧急的学习之余，需要进展彼此之间的情感沟通，争论抱负、人生，诉说喜怒哀乐。人际交往正是实现这一愿望的最好方式。通过人际交往，可以满意大学生对友情、归属、安全的需要，可以更深刻、更生动地体会到自己在集体中的价值，并产生对集体和他人的亲切感和依恋之情，从而获得充实的、开心的精神生活，促进身心安康。

儿童心理学心得体会9

最近帮主一向在看儿童心理学的书籍，我学儿童心理学主要有两个目的：成为更懂孩子的妈妈；成为一个更好地共享者，让更多的家长和孩子受益。

儿童心理学是什么吗？儿童心理学是讨论0-15、16岁儿童心理是讨论不一样年龄阶段儿童心理发生、进展特点及其规律的科学。儿童心理学按年龄阶段划分为婴生儿期（0-3岁）、幼儿期（3——6、7岁）、童年期（6、7岁——12、13岁）、青少年期（11-12岁——15、16岁）。

家长为什么要学点儿童心理学？学习儿童心理学能够让我们更加了解儿童在不一样年龄阶段孩子认知进展、言语进展、共性进展、记忆进展、学习潜力、思维进展和自我意识的特点，让家长能够更好地结合孩子的年龄特点在教育孩子方面敬重生命成长规律削减盲目性和焦虑性，即不急功近利的拔苗助长也不放任自流的自生自长，最好的教育都是恰逢其实、恰当好处的教育。

为了让家长更好地了解儿童不一样阶段的心理进展特点，帮助家长设置各阶段合理的成长期望，明确什么样的方法有助于孩子认知、社交潜力及心理的进展，什么样的方式会阻碍其进展，给家长带给一些恰当的教育方法，帮主整理一份儿童的年龄与相应行为潜力的对比表，期望帮助各位家长更了解自我的孩子，成为更懂孩子的教育者。

儿童心理学心得体会10

在接触儿童心理学这门课之前，我从来没有对小孩子的心理有过深刻的学习和熟悉，他们做出在我曾看来很是稚嫩的行为现在想起竟是那么得意，他们的世界里没有一丝杂质，对他们来说，欢乐是最重要的，可是当我看完这个纪录片却开头疑心，在这种教育方式下，他们究竟还欢乐吗？

影片以入学第一天一个小男孩撕心裂肺的哭声开头，进入这样一个生疏的环境，面对一群生疏人，对于只有4、5岁的儿童来说确实是困难的，他们要承受新的环境，一点点对教师和身边的同伴产生信任。在家里时，他们享受全部人的关注，是一个家庭的中心，而在有着一个2、30个小朋友的班里，教师根本无暇照看到全部的孩子。吃午饭时，一个小女生把汤饭洒了一身一地，带着哭腔轻轻的喊着“教师，泼了?”一连几声教师都没有赶来，那个始终在哭的小男孩一边吃着饭一边还不忘喊“我要回家?”看到这些，我不禁有些心疼这些孩子，或许过那么两天他们就会习惯这种生活，不再吵闹，但在我看来这只是他们看不到盼望，放弃了挣扎。在将来，我也会成为一位妈妈，想到我也要把我的孩子送进这样一个剥夺孩子本性的“牢笼”我不禁伤感起来，但这又是他们人生长必经的一条道路，去承受生疏的事物，去学会独立，去磨灭天真和美妙的本性，这又是多么的残忍。

由于是一所寄宿制的幼儿园，这些孩子要在学校里呆一整个星期才能回家，这一周的生活全部由教师负责，睡觉时教师要一个一个把他们叫醒上厕所。洗澡的时候，一个班的小孩子不分男女全部脱光像一群小鸭子似的挨个被教师拽着用水冲澡。看足球赛时，教师责令孩子们坐下来看，要给中国队加油，不要给其他队加油。对于不听话的小孩子教师则扬言要把他送去小班，对于这么大的孩子来说这已经是最严峻的惩处，甚至有个教师用“神经病”这个词去斥骂了一个孩子。假如父母们知道自己的孩子在学校是这么被教育和驯服的，他们会怎么想，还情愿让自己的孩子连续在幼儿园呆下去吗？快到周五了，孩子们都非常兴奋，由于他们最终可以回家了，他们板着指头数着“今日星期四，明天就是星期五啦！”当孩子们都间续被接走了，还剩一个小男孩等着妈妈来接，教师说他每次都是最终一个被接走的，镜头里他在窗口坐立担心，满怀期盼的等着妈妈，始终等了很久最终等来了，观察妈妈后他满脸都是笑容，我想他肯定是怕被遗忘吧。我们不知道小男孩的妈妈由于什么事情耽搁了那么久，但是看着小男孩的翘首以盼，我无言了。做父母的是不是应当更多的关怀自己的孩子，工作和应酬莫非没有孩子重要吗。

儿童心理学心得体会11

随着社会的不断进展，人们的生活节奏变得越来越快，社会压力也越来越大，也导致了更多心理问题的产生。这使许多生理性疾病和心理性疾病综合在一起，这更加突出了医学心理学的重要性。

人对某种目标的渴求和欲望是人们的需要，动机则鼓励人们去行动。然而在达成目标的过程中，人们总会遇到一些挫折，它可能引导我们积极的面对问题，也可能导致心身及精神疾病。这就需要我们积极的面对，如在日常生活中，学生的学习压力很大，特殊是高三的学生在经受了12年的学习努力后，迎来了高考。然而一些人的高考成绩并不抱负，面对这样的挫折，许多学子因无法面对而选择了自杀来完毕这样的问题。

生活中我们还会因各种各样的关系而遇到一些困扰我们的问题，在如今的社会许多人开头选择心理询问来解决这些问题。如广场恐惧症，密闭空间恐惧症，强迫症等都可以通过心理学的方法来治疗。还有许多人是由于恋爱问题，如那位高尔夫球场的球童，她由于对自己将来的不确定性而感到特别苦恼，教师采纳了让她拥有企业竞争实力的方法让她对自己的将来有了安全感，从而解除她的困惑。

作为一名非心理学专业的学生，我将来可能不是一名职业的心理询问师，但四周的朋友经常也会因一些问题而把自己当做倾诉的对象，这就需要我们做一名很好的倾听者。例如仔细地听朋友的叙述，或许她们在哭泣时需要的只是我们悄悄地递过去的纸巾，悄悄的倾听。

不同的气质类型也会造成人们在面对问题时的态度不同。我是一个多血质和粘液质混合的人，这使我面对问题时比拟乐观而有时候做事不能够做到面面俱到。

学医的我，在不久的将来会走向临床。在面对病人时，我就需要建立一个良好的医患关系，以便获得更加全面的资料和病人的积极协作来到达一个更好的治疗效果。这也就表达了医学心理学对每一位医生的必要性。

由于医生与病人之间关系越来越紧急，医疗纠纷也越来越多，许多是由于医生与病人的沟通不够而致。一位优秀的医生不仅要有医技更要有医德，正如古人云“大医精诚”。

12周的医学心理学学习，只是我对我对心理学的一个简洁入门，在以后的学习和工作中合理的应专心理学会是人生的一段漂亮插曲。

儿童心理学心得体会12

学前期是人的一生中生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最大的时期之一。幼儿在环境和教育的影响下，在以嬉戏为主的各项活动中，心理进展特别快速。作为幼儿教师学习心理学是自身进展提高的需要，是搞好幼儿教育工作的需要。

通过学习《幼儿心理学》，我深知：幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿教师是年青一代最初的启蒙教师，在幼儿成长过程中起着主导作用。作为幼儿教师，首先是要做幼儿的朋友，在公平的关系中，教师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上得到安全、放松，让他们感觉生活在自由、敬重、公平、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己的欲望的力量和时机。

我们班每个孩子的共性都不一样，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所提倡的。但是有些孩子，他们在幼儿园里比拟活泼，一旦离开了他们熟识的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了生疏人参观等等，他们便很害怕，不敢说话。这种害怕性格的形成，大多由于缺乏熬炼的时机，缺少表现自己的士气的条件，假如不准时加以引导，将严峻影响幼儿一生的进展。害怕的幼儿往往没有士气在众人面前讲话，或说话声音很小，为转变这种害怕的性格，我们努力为幼儿供应“说“的时机，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。

作为一名幼教工，怎样去教幼儿、怎样主动