“幼儿社会性教育与品德教育的研究”开题报告

“幼儿社会性教育与品德教育的研究”开题报告一、课题的核心概念及其界定我们开展了“幼儿社会性教育与品德教育融合的研究”二、国内外同一研究领域现状与研究价值研究领域现状：相互作用的教育。幼儿有关社会的基本知识、基本技能和基本态度。研究价值：1、提高了幼儿的适应能力、人际合作能力、发现和解决问题的能力。2、使幼儿在以后成长过程中，有足够的能力和体力，良好的态度和理想，去接受社会变迁和生活的种种挑战。3、使幼儿在自我系统、社交系统和社会规则系统三方面得到全面的培养与发展。421世纪对人才的要求。5、促进了教师、幼儿、家长和幼儿园的发展。三、研究目标1、形成幼儿良好的社会性情感和积极生活的态度，具体包括：对家庭、幼儿园、家乡和祖良好的情感和自立、自主精神等等。2（善恶、是非对错的能力，移情能力（设身处地站在他人的角度考虑问题，体验其感受的能力）和解决社会生活中的某些实际问题（如同伴之间的纠纷）的能力。3、发展幼儿的交往能力，培养良好的社会行为习惯和品德，包括文明礼貌、合作友好、守纪律、诚实勤俭等等。4、探究主题鲜明、形式丰富、贴近幼儿生活的教育内容。5、探索开展社会性发展与品德教育的途径（园同步、体验、感知、实践等活动）6、探索社会性发展与品德教育有机结合的实施方法（）四、研究的思路、过程与方法研究思路：1、遵循情感支持原则、行为实践原则、强化原则、榜样作用原则、一致性原则。23、在游戏中实践、感受、体验、理解，加深对社会的了解。游戏是缩小的社会，因为游戏4、创造一个有利于每个教师主动研究的支持性环境，并推动、支持、引领、服务于教师的研究。使教师获得具有可持续发展的动力和能力。2007年52010年6月）第一阶段：设计准备阶段5200791、学习理论、搜集资料。2、进行课程方案设计，制定课程目标，研究确定小班阶段的教学内容。3、对有关人员进行培训、学习幼儿社会性发展和品德教育的指导思想，掌握幼儿社会性发展的原则。第二阶段：组织实施阶段920106。主要工作为：20077—200792、研究制定小班课程实验方案、教学内容、教学方法、途径等。200710200882实验方案、教学内容、教学方法、途径等。20089—200981、根据中班课程设计方案，开展实验。2、运用边实验、边思考、边提炼、总结的方法，逐渐形成一些阶段成果，如论文、经验总结、活动方案、实例等。3、研究制定大班阶段的实验方案、教学内容、教学方法、途径等。20099—201051、根据大班课程设计方案开展实验。2、做实验结果测试的各项准备工作。第三阶段：总结整理阶段2010年6月1、对实验结果进行测试。2、对测试获得的结果进行分析、归纳、对实施过程中的教育现象进行描述、分析、解释和总结。3、在回顾、归纳、提炼、总结的基础上写出课题的实验报告等，形成课题的最终成果。观察法、经验总结等多种单一或综合的研究方法。五、主要观点与创新之处主要观点：地处理问题的实际生活能力等等。自我完善的同时积极影响和改造周围环境。创新之处：1、使幼儿从小得到全面的素质启蒙教育，抛弃“知识学习”的价值取向，确立培养“完整儿童”的价值取向。234、为幼儿提供走进社会、参与社会实践的机会，促进了幼儿社会性的发展。5、促进幼儿园与家长之间的积极交往，形成统一的积极教育空间，向家长传达新的教育理念，激发家长参与意识。六、预期研究成果成果名称小班实施计划和方案成果形式资料、图片完成时间200806负责人中班实施计划和方案资料、图片200906大班实施计划和方案资料、图片201006课题评价体系、活动方案集资料、图片201006课题论文集资料、图片201005幼儿活动展示录相、现声201006研究报告七、完成研究任务的可行性分析资料、现场会2010051、幼儿园创办于1987年，1990年被评为市一类幼儿园，2000年被评为现代化幼儿园。2在社会上有良好的声誉。3、幼儿园课题组成员都参加过十五课题环保教育、美术教育的课题的研究，并结题，为课题研究积累了一定的经验。4、围绕课题对家长和幼儿进行了前期工作问卷调查。5、教研组制定了实施方案和计划。6、开展科研学习、研究活动，搜集了大量和本课题有关的资料。如：国外幼儿园课程，幼儿园素质教育，幼儿园品德教育等等。7、选取典型幼儿对其在课程作用下的表现进行观察记录，以便及时对其进行成长指导，更加完善课题体系。8、及时记录研究中出现的问题，并研究教