教案五年级语文鸟儿的侦察报告

PAGE4鸟儿的侦察报告教材分析：本文以童话故事的形式，以鸟儿朋友发来的四份侦察报告贯穿全文，诉说着鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类滥用农药、污染海面、排放废气等行为对生态环境造成的严重破坏及其所带来的令人心痛的恶果，读后令人警醒。教学重难点：1．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流阅读感受，从而把握作者的思想感情，以情激情，引导学生认识到保护鸟类、保护自然的重要性。2．引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力。3．学生搜集、了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告。教学过程：一、创设情景，激情导入先播放鸟儿的视频，再谈话导入。师：看着这可爱美丽的小鸟，听到这清脆婉转的鸟鸣，你有怎样的感受？生：（亲切、有趣、心情愉快……）师：是啊，鸟儿是人类的朋友，给我们带来了无限乐趣，让人不由得想起那些写鸟儿的诗句——生：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中；春眠不觉晓，处处闻啼鸟；蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽；两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天……师：大家积累得真多。此时此刻，相信很多同学都和老师一样沉浸在优美的诗情画意中。可是，在今天这种诗情画意还能经常见到吗？请大家看鸟儿给我们人类发回的侦察报告（板书课题）二、初读课文，感知内容1．自读课文，说说鸟儿发回了哪些侦察报告？2．交流：学生用简练的语言概括课文的主要内容。3．给这四份侦察报告写小提纲。补充：（师生共同强调字音字形）如：孵、呜咽、胚胎、烟囱等。过渡：那鸟儿为什么会发生这么多不幸的事呢？三、深入理解课文1．学习第一份调查报告（1）自由朗读第一份侦察报告，说说野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？（2）如果你是野鸡妈妈，你的心情怎样？从哪些词语中知道的？（从“忧郁”、“重重地叹了一口气”可以看出野鸭妈妈很伤心、难过；师生共同做“叹气”，体会无可奈何。）（3）联系实际指导朗读：都说女子本弱，为母则强。一个母亲最大的希望在自己的孩子身上，可是现在野鸡妈妈却连自己的亲生孩子都看不见，就胎死蛋中了，这是多么令人伤心呀！你能带着这样的心情有感情的读一读吗？（4）看了这份侦察报告，“我真替”——（引读）“生活在山林里的那些鸟儿担心。”作者担心什么？（5）是啊，我们的心也和作者一样担心着鸟儿的命运，让我们一起读一读这一句话。过渡：作者担心的不仅是野鸡妈妈，而是山林里所有的鸟儿。下一个会是谁呢？2．自学第二、三份侦察报告；加急电报（1）默读第二、三份侦察报告，边读边标出一些重要的词语或句子，有感情地读一读。（2）请同学们抓住感触最深的一份报告和大家交流。（3）第二份侦察报告：“哭泣”，“呜咽”，“已经不是第一回啦”。（体会燕子的痛苦伤心和对人类的不满以及鸟儿生存环境的恶化后果的严重；体会作者的同情与痛心。）同一段话抓住不同的词语加以体会，这是个学习的好办法。过渡：就用这种方法，谁还想和同学们交流一下当山林中的野鸡孵不出小鸡，燕子死了，作为海洋清洁工的海鸥怎么样了呢？（4）第三份侦察报告：“真糟糕”，“令人奇怪的是”，“没想到……就再也飞不起来了。”同学们抓住了重点的语句读懂了这两份侦察报告，真了不起！那海鸥为什么飞不起来了呢？生：羽毛被又黏又稠的石油粘住了，这是海面被污染的后果。师：指导体会污染范围之广。（一平方千米等于一百万平方米，而我们学校面积三万多平方米，这是多少个学校啊！）于是连海上的鸟儿也受到了威胁，我真感到——不安极了。（引读）引导学生体会作者为什么不安极了？（现在，不仅山林里的鸟儿受到了伤害，连海上的鸟儿也遭遇到了不幸，不同生活习性的鸟儿都有可能面临灭绝。）小结：对啊，看到一个个鲜活的生命惨遭不幸，作者怎能安心呢？正当我的心情越来越沉重之际，我又收到了第四份侦察报告，竟然是一份——（加急电报），一看，原来是我的鸟儿朋友——（迷失了方向）（5）指读加急电报：我们的鸟儿朋友迷失方向了，为什么要用“加急”呢？（“电报”前加“紧急”，突出了情况的紧迫。）那究竟情况如何紧迫呢？请同学们自由、有感情地朗读这一部分，想想“我”的鸟儿为什么迷失了方向？生回答。（朗读体会鸟儿朋友的难受及在危急时刻急于求救的心情。）看来，大家也深有同感。既然这样，我们一起来读一读这两句，好吗？过渡：收到这份加急电报，我马上设法去营救我的鸟儿。可是——（引读）我没有找到它，他再也没有飞回来。小结：同学们，由于人们的私心，每年仅是死于粘鸟网下的野生鸟就有上万只，多么令人触目惊心啊！3．学习课文的最后两个自然段过渡：吃草籽的鸟儿，吃害虫的鸟儿，吃鱼儿的鸟儿，还有我的朋友，他们全都受到了死亡的威胁。——（引读）（1）失去了这么多鸟类朋友，作者此时的心情又是怎样？句式练习：失去了这么多鸟类朋友，我__________________。（悲伤不已、伤心欲绝、痛不欲生、十分痛惜、我的心都在滴血、我的心好像被插上了无数把刀子，痛彻心肺。）你们已经和作者一样，把鸟儿的生命放在了自己的心中。（2）那么，你想过鸟类为什么会受到这样的伤害吗？（人类的自私自利破坏了生态环境）4.我们能给鸟儿以什么帮助呢？（法律；在山林多设立一些警示标语，如：鸟儿也有生命，请你网下留情；劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归；等等。）听了同学们的回答，老师感到很欣慰。百鸟争鸣，展翅翱翔，是多么令人赏心悦目。引读：仰望天空，我希望——（学生齐读）保护鸟儿，这真是我们每一个人从内心发出的呼唤，让我们爱护鸟类，保护自然，让我们赖以生存的家园到处都是鸟语花香。四、