高中历史第4单元近代中国反侵略求民主的潮流第14课新民主主义革命的崛起同步练习新人教版必修1

第14课新民主主义革命的崛起课时分层作业（限时40分钟）［学业达标练］.下图中德国人沮丧、日本人得意，那么中国人的反应应是（）【导学号：84162106】B.愤怒D.B.愤怒D.同情图一图二上海各界支持图三学生游行示威A.窃喜C.麻木B［通过图片可以看出德国在中国山东的权益转让给了日本，这在中国国内激起了广泛的愤怒，引发了五四运动，故选B项。］.下面一组图片所反映的历史事件是（）A.太平天国运动B.武昌起义C.五四运动D.工人罢工运动C［依据图一“警告同胞，勿忘国耻”、图二“上海各界支持学生游行示威”、图三“章、陆、曹”等信息可知，三幅图片反映的是五四运动的相关信息，故C项正确。］.“五四学生爱国运动……的主要成就不在政治抗议的成功，而在运动本身所产生的影响。”就其影响而言，最深远的应是（）【导学号：84162107】A.北洋军阀政府释放了被捕学生B.削弱了亲日派卖国贼的势力C.在国际上维护了中国的正当权益D.促进了中国思想解放的发展D［五四运动进一步解放了中国人民的思想，促进了马克思主义的传播，促进了马克思主义同中国工人运动的结合，为中国共产党的成立和中国革命的深入发展创造了条件。4.下列各项主题中，最符合“沪浙红色旅游区”的是（）A.辛亥首义，推翻帝制.革命武装，八一建军C.开天辟地，党的创立D.人民胜利，国旗飘扬C［解答本题的关键是“沪浙”一词，A项辛亥革命发生在武汉；B项南昌起义在江西；C项中共“一大”先在上海举行，后转移至浙江嘉兴南湖的一艘游船上举行；D项中华人民共和国成立在北京，故选C项。］.中国共产党是“全新的革命政党”。对“新”理解不正确的是（）A.以马克思主义理论为指导B.以实现共产主义为目标C.代表中国最广大人民的利益D.以武装斗争方式领导革命D［资产阶级革命政党和中国共产党都采取武装斗争方式领导中国民主革命，"武装斗争方式”已不是新方式。］1927年2月19日《民国日报》载：北伐军前敌总指挥唐生智称“我们这次革命的成功，完全是工农群众的力量，并不是士兵的力量。我们在北伐的时候，在衡阳，在醴陵，在粤汉路，都得到农工运动的帮助，才得很顺利的杀却敌人。”由此可见，北伐战争（）A.消灭了北洋军阀主力B.具有广泛的群众基础C.赢得了国民革命胜利D.促成了国共两党合作B［提取关键信息“完全是工农群众的力量”以及在很多地方“都得到农工运动的帮助”，可以发现B项正确。A、C两项与史实不符；D项颠倒了因果，国共合作形成之后，北伐战争才得以进行。］右图是浙江省杭州市的“血园陵”，这里安葬着北伐战争期间国民革命军第二十一师的阵亡将士，其中既有国民党员，也有共产党员。这座陵园见证了（）A.黄花岗起义失败B.武昌起义的成功C.第一次国共合作D.长征的伟大胜利C［1924年，中国国民党第一次全国代表大会召开，标志着国共两党合作形成，与材料中“北伐战争期间国民革命军……既有国民党员，也有共产党员”相符，故选C项。]“国共合作的北伐战争在另一种条件下继承了辛亥革命没有做完的事业”。材料中的“事业”是指()A.发展资本主义B.反帝反封建C.建立民主政治D.实现国民平等B[北伐战争的目的是推翻帝国主义支持的北洋军阀的统治，实质是反帝反封建的民主革命，故B项正确；发展资本主义与北伐战争的内容不符，故A项错误；北伐战争与辛亥革命同样没有建立起民主政治和实现国民平等，故C、D两项错误。][冲A挑战练]1922年，中共“二大”在对中国国情进行正确分析的基础上，制定了党的民主革命纲领，后来，孙中山接受了这一政治主张，提出了新三民主义，成为国共合作的基础，这表明国共合作A.性质趋向一致B.革命任务相同C.政治目标一致D.指导思想相同B[结合所学知识可知，中共的民主革命纲领的革命任务是反帝反封建，孙中山的新三民主义的革命任务也是反帝反封建，因此新三民主义成为国共合作的基础是基于它和中共的民主革命纲领在革命任务上是一致的，故B项正确。其余三项均不符合题意，应排除。]．1922年9月，中共机关刊物《向导》发文指出，在军阀割据的现状下，战乱是不可避免的，只有建立“统一全国的中央政府，然后国内和平才能够实现”。这表明，“打倒军阀”正在成为()【导学号：84162108】A.人民的迫切愿望B.国民政府的执政理念C.知识分子的共识D.全体国民的共同选择A[从材料中信息可以看出，中共认识到中国革命的主要敌人之一是封建军阀，要真正实现国内和平，必须打倒军阀，而“打倒列强，除军阀”则是20世纪初期中国人民的迫切愿望，A项正确。1925年，国民政府才在广州成立，B项错误；“打倒军阀”是20世纪初期国人的愿望，并非仅仅是知识分子的共识，C项错误；全体国民是包括军阀在内的所有国人，“打倒军阀”不可能成为全体国民的共同选择，D项错误。]．五四运动是近代中国社会发展的一个重要转折点。近年来对五四运动的研究越来越深入和细化，一些热点问题引起学者们的关注，取得很多新的研究成果，形成不少新观点。阅读下列材料，回答问题。观点一五四精神是一种不屈抗争的爱国主义精神。(胡绳、雷颐、高力克等学者)观点二五四时期知识分子在传统文化与西方文化的批判与选择之间存在矛盾，这种矛盾既是两个文化体系碰撞后的产物，又是新旧时代接触后的结果。(张宝明、欧阳哲生、刘雨等学者)观点三五四运动后知识分子关于救国方略有三种观点：一是学术救国、科学救国、教育救国；二是走俄国式革命道路；三是走政治改良道路。(叶青等学者))史论结合是历史学习的基本原则，试以五四运动的史实说明五四精神的具体表现。)道路抉择关系到国家民族的前途命运。中国共产党代表人民利益最终选择了哪一条道路？选择的理由是什么？)在中华民族努力实现伟大复兴的今天，五四运动可以带给我们哪些启示？[解析]第(1)问围绕着五四精神中的爱国主义精神，用史实来论证史论，考查学生“史论结合，论从史出”的学科思维能力。第(2)问的解题关键是以俄为师。第(3)问在回答“启示”类题目时，主要从我们应该怎么做(从五四运动中应借鉴什么)的角度回答。[答案](1)反对巴黎和会将德国侵占中国山东的权益转让给日本；“外争主权，内除国贼”；工人罢工、商人罢市、学生罢课；迫使北洋军阀政府拒签和约等。俄国式革命道路。理由：在中国半殖民地半封建社会条件下，实践证明走资本主义道路是行不通的。发扬爱国(民主、科学)精神；继承传统文化，善于学习外来文化；学习先进理论并与中国实际相结合。12．阅读下面材料，回答问题。材料关于中国近代史和中国现代史的分期，是确定中国近代史学科对象的重要问题。新中国成立以后，胡绳发表文章将其限定在1840—1919年之间。此后，中国史学界出现了中国近代史和中国现代史的明确分界，分界线就是1919年发生的五四运动。但范文澜等学者提出，按照社会性质，中国近代史应该包含1840—1949年的整个时期。——张海鹏《中国近代史和中国现代史分期应以1949年为界》如果以“五四运动”为中国近代史和现代史的分界线，这两个历史时期的中国革命有何“质的差别”？简要说明五四运动的历史意义。台湾史学界多数人主张把1911年的辛亥革命作为中国近代史和现代史的分界线，简要分析其原因。[解析]第(1)问差别可从中国革命的性质变化回答，意义结合教材解答。第(2)问可从辛亥革命的意义回答。[答案](1)差别：近代是旧民主主义革命，现代是新民主主义革命。意义：是一次彻底地不妥协地反帝反封建的革命运动；中国工人阶级登