年度校本培训方案

Word———年度校本培训方案一、训练目标

使老师熟识并把握学段内各个班级教材学问，从整个学段的教材学问体系上分析、把握任教班级教材学问的教学要求，在教学中能够做到随时沟通学问之间的纵横联系，避开孤立地教授某一学问，为胜任大循环教学奠定基础。

二、训练内容

教材学问过关训练内容为目前使用的学校学段九班级各科教材。

三、训练对象及任务

（一）全校全部学科专任老师

1、教材学问训练任务

①画出九班级教材各单元学问结构图，即完成学段教材教法训练专用本（单元课题学问）中的第一页：单元学问学问结构图。

②画出九班级教材各单元内各节课文学问结构图。

③完成九班级课后练习题。即完成学段教材教法训练专用本（课后习题）的书写。理化生老师除完成课后作业外，每学期还要完成教材中涉及的5个试验操作。

④完成任教班级64道同学作业或考试中错题积累与分析，积累的错题书写在学段教材教法训练专用本（同学错题记录）上。

2、教育理念训练任务

①全部学科老师观看八部反映教育题材的电影，即《孩子不坏》、《为了霍洛维茨》、《叫我第一名》、《三傻大闹宝莱坞》、《我和我的小鬼们》、《蒙娜丽莎的微笑》、《尘封日记本》、《为生命奠基（讲座）》。

②观看电影后，每部电影要叙述一个有启示的情节并记录电影中对自己有启示的三句台词，并就八部电影中的一部写一篇不少于1500字的观后感（学年末考核时交）。

（二）参与过教法集中培训的英语、理化生老师

已经参与XX—XX年英语、理化生老师除了要完成上述教材学问与教育理念训练任务外，还要完成下列两项任务：

1、全学年完成任教班级课程课堂教学技能设计40节，其中上册教材20节，下册教材20节，导课、讲课、提问、板书、结课分别8节，要求设计的类型与方式不重复。设计结果填写在学段教材教法训练专用本（课堂教学技能）上。

2、全学年完成任教班级教材8个单元学问内容分析，其中上册4个，下册4个，结果填写在学段教材教法训练专用本（单元课题学问）中的学问类型、教学内容支配、教学目标以及教学目标达成测验题等栏目下。

（三）参与过教法集中培训的语文、数学老师

已经参与XX—XX年语文、数学高研班和全员班的老师除了要完成上述教材学问与教育理念训练任务外，重点运用学问结构图完成下列两项任务：

1、乐观参与省市以“说课标、说教材”为主要内容的校本研修活动。围绕XX年修订版新课标，画出两份本学科新课标学问结构图，其中一份为自选某一专题学问结构图。

2、应用学问结构图改进课堂教学，选取任教班级三篇课文，每篇课文分别选取一种学问结构图形式，进行课堂教学实践。最终供应三篇课堂教学设计与课堂教学效果材料（包括同学的学问结构图作品）。

四、训练形式

1、除自主学习外，学校每周支配训练时间及详细训练内容进行集中学习；

2、利用教研组、备课组时间沟通研讨；通过技能竞赛促进训练。

3、每两周学校分学科进行一次学问结构图专题讲座；由各学科星级老师担当辅导员

4、每月组织全体老师在演播厅集体观看电影一部并上交观后感一篇。

五、训练支配

本学年度训练从XX年9月1日开头到XX年8月底结束。全体老师都要仔细完成本学年度的全部训练任务，从本周起，开头进行常规训练，详细训练量是：

（一）体、音、美、政、史、地老师

课后习题每周各科完成一个单元

2、典型错题积累每周完成2道

3、教材学问结构图每周完成一个单元

(二)英语、理化生老师

1、课后习题每周各科完成一个单元

2、典型错题积累每周完成2道

3、教材学问结构图每周完成一个单元

4、按导课、讲课、提问、板书、结课挨次，每周完成任教班级课程课堂教学技能设计1节。设计结果填写在学段教材教法训练专用本（课堂教学技能）上。

5、每两周完成任教班级教材1个单元学问内容分析，结果填写在学段教材教法训练专用本（单元课题学问）中的学问类型、教学内容支配、教学目标以及教学目标达成测验题等栏目下

（三）语、数老师

1、课后习题每周各科完成一个单元

2、典型错题积累每周完成2道

3、教材学问结构图每周完成一个单元

4、画出两份本学科新课标学问结构图，其中一份为自选某一专题学问结构图。

5、供应三篇课堂教学设计与课堂教学效果材料（包括同学的学问结构图作品）。

六、训练要求

1、从其次周开头，全校将系统进行教材学问训练，各教研组长根据学校支配，组织本组同志按时训练。各组利用教研组会时间集中在组内进行学问结构