2023教案 比尾巴教学设计一篇-比尾巴幼儿园教案

教案比尾巴教学设计一篇_比尾巴幼儿园教案教学目标：

1、熟悉12个生字，熟悉两个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文、读好问话的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

重点；

1、识字

2、正确流利地朗读课文。

难点：认字、读准平舌音和翘舌音的字。

设计特色：欢乐学习

教具预备：小黑板、插图、生字卡片

教学过程：

一、创设情境，导入课题。

1、老师知道我们班的小伴侣很喜爱竞赛。比谁坐得端正，比谁写字美丽。森林里的小动物们看到小伴侣们比得这么有劲，也想开展竞赛活动，还邀请我们当评委呢，你们情愿当小评委吗？那老师当大评委。

2、那么他们要比什么呢？揭示课题、板书、读题。

3、出示卡片，认读“比、尾、巴”。读准“巴”的轻声。

二、参赛队员登场（看图识字）

1、让我们一起去见见今日赶来参与竞赛的队员们吧！

2、出示卡片，看看他们是谁呀？

（1）出示猴子图，贴图至黑板上。出示卡片，认读“猴”

（2）你们瞧！是谁正蹦蹦跳跳地向我们走来呢？出示兔子图，贴图

（3）接下来要出场的是？出示公鸡，认读“公鸡”，熟悉“八”偏旁。

（4）再看看第四位是谁呀？贴图，认读“松鼠”

（5）“嘎嘎”听！他是？出示图及卡片，贴图认读“鸭”，熟悉“鸟”偏旁。

（6）最终还有一位，会是谁呢？出示孔雀图，贴图。美吗？

3、竞赛快开头了，不知道队员到齐了没有，我们点一下名吧。抽读动物词卡、再竞赛抢读字卡。

三、竞赛开头（初读课文，随文识字）

1、敬重的评委、友爱的队员们，现在宣布竞赛项目，请看黑板（出示课文）。

2、自由读一读。读之前，大评委想问问小评委们，遇到不熟悉的生字宝宝该怎么办呀？（拼拼音，多读几遍）好，开头读吧！

3、全班沟通遇到了哪些字宝宝，请小老师带读。

（1）小老师带读

（2）认读“短、扁、最、把”（出示生字卡片）

（3）开火车读有拼音的字卡。

（4）读句子。字宝宝又跳进了句子里还会读吗？

4、指导读好问句。

（1）认真观看这句话，你发觉了什么？（有问号）

（2）对，这个叫问号。我们遇到这种有问号的问句时该怎么读呢？谁来说说，读读？指名读。

（3）试读

（4）指名读

（5）齐读

5、小评委们，现在你心里有竞赛结果了吗？谁的尾巴长？谁的？（边做动作）

6、请同学们打开书，你们看可爱的小动物们也来到了我们书里呢。

大评委读第一节问句，你们读回答。第三节问句你们读，我回答，大评委和小评委竞赛读，小动物们评好吗？（师生对读）

7、男女生对读。

四、宣布竞赛结果，再读课文

五、嬉戏巩固识字

1、同桌互读熟悉的字（遮掉拼音），再互评。

2、齐读生字

3、嬉戏巩固生字：登山夺红旗

（1）出示小黑板

（2）说嬉戏规章

（3）计时开头嬉戏

（4）公布竞赛结果

五、竞赛后记（作业）

今日这些可爱的小动物们来到我们班参与比尾巴大赛，可兴奋了。这些每天气变冷，小马小牛和小鱼他们都感冒了，没赶上今日的竞赛。明天才能赶到，这样吧，同学们课后先去想想他们的尾巴是什么样子的？

扩展阅读

2023课件推举荷花教案一篇

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。有了严谨的教案课件，同学才能更好地接受各学问要求。从哪些角度去预备自己的教案课件呢？我收集并整理了“2023课件推举荷花教案一篇”，信任能对大家有所关心。

设计理念

《荷花》这篇课文以丰富的想象力，描写了荷花的清爽漂亮，呈现

了一幅各具姿势、颜色明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了喜爱大自然的感情。在设计中，我主要以通过读文章、想画面的读书方法让同学体会丰富的想象力，让同学感悟文章描写的细腻及语言表达的生动形象，并积累语言，学会运用多种形式训练提高同学的口述力量。

教学目的

1、理解课文内容，感受荷花的漂亮，培育喜爱大自然的情感。

2、理解课文用词的精确     ，会用"有的??有的??有的??"说几句话。

3、体会丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。

4、学习中开展小组沟通，提高同学的口述力量。

教学重点、难点

1、理解课文内容，感受荷花漂亮的姿势,体会丰富想象，培育喜爱大自然的情感。

2、理解“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”等语句。

教学过程

一、复习导入

1、词语复习

（1）（同学互读互查）

荷花芳香碧绿莲蓬裂开仿佛衣裳

舞蹈翩翩起舞挨挨挤挤

（2）用上一两个词说说你所了解的荷花。

2、复习第一段导入

同学们，通过学习课文第一段，你知道荷花有什么特点？（生：荷花是芳香的）（板：闻、香）因此，闻到花香的抓紧——（往荷花池边

去）去干什么？（看荷花）（板书：看荷花）这节课，我们就跟随一同去瞧瞧吧。

二、学习其次、三自然段

过渡：“我”迫不及待地来到荷花池边，看到些什么？

（示图）同学观看图后回答。（板：叶、花）

是怎样描写荷叶和荷花的？现在请你们自由读其次自然段，然后用直线划出课文描写荷叶的句子，用波浪线划出课文描写荷花的句子。

（一）品荷叶美

1、请生读描写荷叶的句子。（出示句子）

2、比较句子：a荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

b荷叶很大许多。

师：老师把这句子作了修改，请看看你喜爱哪一句？为什么？

（生：我喜爱第一句，由于第一句“挨挨挤挤”“一个个”写出了荷叶长得多、茂密。“碧绿”写出了荷花的颜色，也说明荷叶长得茂密。“大、圆”写出了荷花外形又大又圆的特点。还把荷叶当作了大圆盘呢，多生动形象。）（板书：多绿大圆）

3、小结：简洁的几个词、恰当的比方，生动形象地写出了荷叶多、绿、又大、

且圆的特点。写得真美，我们是不是也能美美地读读？谁来试

试？（指名读）

（二）品荷花美

1、体会“冒”的用字美

过渡：荷叶多美啊！其实，荷花更美（示图）你看，这朵白荷花在

这些大圆盘之间——（冒出来）。出示句子：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

（1）我知道这个“冒”有几种意思。出示几种意思让生选：①向外透，往

上升。②不顾恶劣的环境或危急。③不加当心，鲁莽（mǎng），冲撞。④用假的充当真的。在这句中应选择哪种意思？（①向外透，往上升。）

（2）“冒”还可以换成什么字？（“长、伸、探、钻”）请把字代入句中

读读，尽管意思相近，但没用其它词，就用了这个“冒”字为什么？（再联系荷叶句子读读）

你认为荷花从挨挨挤挤的荷叶之间怎样地长出来，才叫做冒出来？

（快速地长、争先恐后地长、用劲地长）

（3）这一朵用劲地长，那一朵也急着要长，谁也不落后，荷花“冒”出来，

好像要干什么？（她想向人们展现她的漂亮!??）我们从中体会到荷花的一种什么心情？（兴奋地、感动地、兴高采烈地）是的，同学们，不用“长、钻、伸”就用“冒”字，那是由于“冒”让我们体会到荷花的争先恐后、荷花的感动、荷花的兴高采烈、荷花努力向上和坚韧的生命力啊。）

（4）你看的笔下，多美的荷花呀！大家用朗读赞美勇于向上的荷花吧！

2、体会荷花姿势美

师：荷花啊！我已经看到你漂亮的姿势了。

（1）请看课文，哪些句子描写荷花的姿势？（请生读）（示句子）

详细写了几种不同姿势的荷花？（三种）哪三种？（板书：才开、

全开、将开）

（2）用了什么词把三种不同姿势的荷花连接起来了？（“有的”）几个？（三个）

所以这句子叫——（排比句）。

（3）让我们通过朗读来观赏荷花的姿势美吧，可加上动作。（齐读）

3、师生协作读其次自然段

师：听到你们的读书声，老师也想来读读啊，来，我们合作，老师读你们接：

荷花已经（开了不少了）。荷叶——（??）白荷花——有的——有的——有的——

4、荷花姿势拓展

这么多的荷花，一朵有一朵的姿态。谁能用一个词来形容这一池荷花。（千姿百态、亭亭玉立、仪态万千、婀娜多姿）

除了以上介绍的三种姿态的荷花，你认为还会有哪些姿态的荷花呢？

（提示：你看，有的荷花低着头，弯着腰，似乎在观赏自己的漂亮。还有哪些姿态？）

请你们发挥想象的翅膀，在小组里沟通，合作用“有的??有的??有的??”句式填空。看哪小组同学说得最美。

5、体会“活”画

哇！这么多的姿态，真是千姿百态呀！怪不得说，看看这一朵，

很美，看看那一朵，也很美。假如把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画，那画家的本事可真了不起！

（1）为什么会把一池荷花看作是一大幅活的画？画是怎样的？（美）

这一池荷花呢？（也美）再回顾课文，你从文中哪些地方看到荷花的美？（生从内容中感受并体会句子的语言美。）

（2）同学们你们知道这位画家是谁吗？（生：叶圣陶）

师：再想想，是叶圣陶吗？叶圣陶是来观赏荷花的，老师来告知你吧：是神

奇的大自然。

师：正是奇妙的大自然为我们造就这么漂亮的画卷，是奇妙的大自然让我们

感受到荷花那布满向上精神的力气！多么了不起的大自然啊，不由得你不去喜爱她！不去赞颂她！让我们夸夸这位了不起的画家吧！（齐读第三段）

三、教学第四自然段

过渡：老师从你们的朗读中感受到了，你们也被荷花沉醉了，你们就像那一朵朵美

丽的荷花一样，绽放自己的漂亮的笑脸，你们想把自己也变成一朵荷花吗？（情愿！）（板书：想变）

1、请闭上眼睛，让我们悄悄地在荷花池中观赏，你会看到了什么？听到了什么？（师范读第四段的内容，同学闭眼静听。）

2、可爱的荷花仙子们，睁开眼吧!把你看到的、或听到的、想到的跟大家沟通吧，看谁说得最丰富、最奇异？

3、如此美丽的环境真让人如痴如醉。老师也变成了一朵漂亮动人的荷花了，你看，蜻蜓、小鱼、等等的小动物都被我吸引来了，你们都想告知我什么啊？蜻蜓，你好，很兴奋见到你。（对话）小鱼、还有小鸟等等的小动物呢？哗，这么多的小动物都来了，这样吧，在小组里安排角色，对对话吧，留意礼貌用语啊。（小组合作）小组汇报评价

4、荷花仙子的魅力可真大啊。我怎么才记起跟一样自己并不是荷花，我是在看荷花啊。

四、总结全文，抒情表达

用生动的语言，将他闻到的、看到的、想到的写了出来，把我们带入一个奇妙的世界，走进一幅活的画（板书：活的画）。让我们看到荷花它不仅外表美，内在也很美，怪不得我国宋代的理学开山祖师周敦颐这样赞道：荷花（出示）“出污泥而不染，濯清莲而不妖”。那么纯净，那么努力向上，让我们喜爱荷花，喜爱自然，喜爱生活好吗？

五、作业布置

1、写一写：写一写自己喜爱的一种花。

2、背一背：这篇课文写得很美，把喜爱的部分背下来。

六、板书设计闻香

叶：多绿大圆荷花看活的画花：才开全开将开想变

[教案]美术教学设计(推举一篇)

教案课件是老师工作中的一部分，撰写教案课件是每位老师都要做的事。仔细做好教案课件的工作方案，才能让同学更加快速地理解各学问点。好的教案课件是怎么写成的？下面是我细心收集整理，为您带来的《[教案]美术教学设计(推举一篇)》，欢迎阅读，盼望您能阅读并保藏。

活动目标

1．感受纸艺造型的美。

2．能用纸创意制作不同造型的头发。

3．尝试运用撕、团、揉、搓、卷等方法来感受妈妈的美。

重点难点

活动重点：通过运用撕、团、揉、搓、卷等方法来感受妈妈的美。

活动难点：引导幼儿知道头发长在额头上，留意粘贴的位置。

活动预备

1．报纸、皱纹纸、手揉纸、彩纸、牛皮纸若干。

2．好妈妈美发屋PPT、每位幼儿妈妈的照片、轻音乐。

3．假发、胶棒、画好的妈妈的面孔、纸盒、作品展现绳。

活动过程

1．创设情境，引起爱好

老师扮演魔术师，现场为另一位老师变换发型

老师:“小伴侣们好，今日老师给你们变个魔术好不好?我们把某某老师的头发变个样子。”

引导幼儿说出老师之前的`头发是什么样子的，变完后又是什么样子的。

2．观看图片，语言描述

出示妈妈的图片，引导幼儿说出自己妈妈的发型是什么样子的老师：“这是谁的妈妈？你妈妈的头发是什么样子的？”3．变换发型

用软件现场给妈妈换个发型，激发幼儿的制作欲望老师：“你们想不想给自己妈妈也换个发型呢？”

4．探究制作

探究头发的不同制作方法，并提出留意事项

老师：“小伴侣们想一想，要想制作长头发应当把纸撕成什么样子？要想制作短发应当把纸撕成什么样子？要想制作卷发呢？”

老师：“想一想我们的头发长在哪里？所以做制作过程中留意不要把头发粘到眼睛上或者眉毛上。并且要保持桌面卫生，不用的废纸要放在小盒子里。”

5．制造体验

鼓舞幼儿按意愿自选长发，短发，卷发制作不同造型的头发并创意粘贴，老师观看并指导个别幼儿。

6．观赏作品，沟通共享

老师：“请小伴侣把你的作品夹到妈妈的照片下面，比较一下你制作的发型和妈妈以前的发型有何不同。”

活动总结

由于中班孩子年龄较小，他们的绘画力量有肯定的局限，不能更好的表现创意的发型，因此我设计运用各种各样的纸来表现妈妈的头发，尝试运用撕、团、揉、搓、卷等方法来关心妈妈创意发型，更符合中班孩子的学习特点。

活动中，多媒体教学手段的运用深深的吸引着幼儿，让幼儿感受着不同发型的美，为幼儿创意发型做好充分预备。即便是这样，在制作时个别幼儿还是会遇到肯定的困难，我能够准时关心他们。我还发觉个别幼儿把头发贴在了妈妈的耳朵上，我意识到这是自己在幼儿制作前没有很好的让幼儿观看头发生长的地方，于是准时引导幼儿把头发贴在合适的地方，让妈妈会变得更漂亮！活动中他们一边制作一边和旁边的孩子交谈自己为妈妈设计的发型，乐在活动中……

整个活动我还以魔术的形式贯穿，让孩子沉醉在魔法的氛围中，用布满魔法的小手为妈妈设计发型，目标基本完成。

2023教案推举《小猴卖圈》教学设计精选一篇

每个老师在上课前需要规划好教案课件，每个老师对于写教案课件都不生疏。只有做好教案课件的前期撰写，才能充分实现教学意图。网络有没有优质的教案课件以资借鉴呢？请您阅读我辑为您编辑整理的《2023教案推举《小猴卖圈》教学设计精选一篇》，大家不妨来参考。盼望您能喜爱！

活动目标：

1、体验表演的乐趣，能够乐观地参加活动

2、理解故事内容，能依据故事中各种动物的语言分析出小动物要的“○”各表示什么，

3、依据生活阅历，创编故事。

重点：体验表演的乐趣，能够乐观参加活动

难点：依据自己已有的生活阅历，进行创编故事。

活动预备：

阅历预备：了解十二生肖，小猴卖圈ppt

活动过程：

一、猜谜导入活动，激发幼儿爱好。

1、师：小伴侣都知道十二生肖吧？现在我来说一个谜语请你们来猜猜什么动物

一物像人又象狗，

爬竿上树是能手，

擅长仿照人动作，

家里没有山中有。

2、老师小结：今日啊，有一只小猴的圆圈百货商店开张了，哎，会有谁来买东西呢？他们买“○”干什么用？

现在请小伴侣们一起来看一看，《小猴卖“○”》的故事

二、理解故事，猜想小动物要的“○”各表示什么。

1）解决第一个“○”：

师：第一个顾客是谁呀？哎，小鸭子拿着一个圈，她对小猴子说：想用圆圈来学游泳，小伴侣说说小鸭子买的会是什么呢？

对了，是游泳圈！（幼儿说出后，老师点击ppt圆圈揭示正确答案：游泳圈)。

咦，你们是怎么知道的？

2）解决其次个“○”：

师：看，是一只很美丽的小猫，她买“〇”来做什么呢？我们来听听是怎么说的，“我要用圆圈照着洗脸梳头。”小伴侣们猜出来了吗？

3）解决第三个“○”：

师：这次是小狗来了，小狗举起手中的铁钩子对小猴子说“我就缺个圈了”？（出示铁钩子）。你们说说小狗买的“〇”是什么？(幼儿说出后，老师打开正确答案：铁环)。

4）解决第四个“○”：

师：小老虎也来买圈了，小老虎有话对你们说，留意听了：“小伴侣们，我对猴子说我连新球鞋都有了，正等着圈踢呢，呵呵，你们猜出来了吗？（老虎：你们说的真不错）

5）解决第五个“○”：

师：最终一个顾客是小兔，我们来看看，小兔子是怎么说的，“妈妈说讲，明天早晨，让我用圈当早点”那小兔买的“〇”是什么？(幼儿说出后，老师打开正确答案：饼干或蛋糕)。

老师配乐完整叙述故事。

师：现在老师给小伴侣们来说说这个故事《小猴卖圈》

提升小结：小动物买的是游泳圈、镜子、铁环、足球和蛋糕，为什么只在纸片上画个圆呢？(都有一个共同的地方，是圆的)

你喜爱这只小猴吗，为什么？

三、拓展阅历。

师：你知道还有哪些东西也可以用圆圈代替？

四、玩嬉戏。

1、老师扮演顾客，请小伴侣来猜猜

现在我想买个圈，我要用它来喝水，你们猜猜是什么。

2023课件推举一只小鸟教学设计一篇

作为老师的任务写教案课件是少不了的，每位老师都应当他细设计教案课件。只有提前做足教案课件设计环节的工作，这样同学才能更快地理解各学问要点。其他人的优质教案课件是怎么写成的呢？请您阅读我辑为您编辑整理的《2023课件推举一只小鸟教学设计一篇》，欢迎您阅读和保藏，并共享给身边的伴侣！

〖设计思路

新课标告知我们：“阅读是搜集处置信息、熟悉世界、进展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是同学、老师、文本之间对话的过程。”在这样的语言教学活动中，老师应当是学习活动的组织者和引导者，组织和引导同学进行语文的综合力量训练，进行能听会说、能读会写力量的培育。正如叶圣陶先生所说“语文是培育力量的过程，所以不能单纯传授学问，肯定要留意训练……不时地进展听说读写力量”。要培育这些力量，老师就要充足依据教材特点，抓住课文重点，用“牵一发以动全身”之功进行动脑、动口、动手的综合训练，组织同学进行文本的探究，引导他们通过语言文字的训练而去感悟，以达到学问的传送与精神的升华之效。

〖教学目标

1.通过学习使同学懂得应当爱护鸟类。

2.初步练习读懂每个自然段的意思。

3.连续学习抓重点词语边读边想。

〖教学过程

（一）揭题导入，扣题训练

1.出示课题，填词训练

师：同学们留意看，现在老师要在黑板上写字了！［板书：一小鸟］咱们读一读，（生读）感觉怎样呀？（生谈感觉）那中间要填个什么字才行呢？（一只小鸟）

2.拓展练习，替换词语训练

师：对了！假如我把小鸟换成鱼，一什么鱼？你们会说吗？［接着依次换马、蛇、牛……进行训练］

3.师：你们发觉了吗？在说的时候不同的动物前面搭配的词都不一样的，咱们要特殊留意。小鸟的前面还得用――［板贴只］。一起读读。（生读题）这就是咱们今日要学的课文的题目，请同学们翻开书58页。

（二）延长课题，读懂内容

1.师：上节课我们已经读熟了课文，你们能依据课文内容用“一只小鸟。”作开头说一句完整的话吗？咱们说话得有依据，所以你还要告知大家，你是依据课文中哪些内容想到说这句话的？

2.自读考虑，预备汇报。

3.同学汇报读书状况，老师依据学情指导朗读。

▲欢乐（生：一只小鸟，它很欢乐）

师：你从课文的哪儿读到的？（同学读段）

师：听了×××的读，你们觉得这只小鸟它欢乐吗？这只羽毛没长满不能远飞的小鸟呆在巢里和老鸟说话，猜猜它们会说什么呀？（生：自由发言）

师：对呀！小鸟飞和自身的爸爸妈妈谈天，这就叫“啁啾”［示卡］咱们读读，它们多欢乐呀！你们能把他们这种欢乐通过朗读表示出来吗？自身练习一下，读的时候想一想你和爸爸妈妈玩耍，谈天时的情景，小鸟的一家跟你们也是一样的。［自由读］［个别读］

▲唱歌（生：一只小鸟，它很爱唱歌）

师：读了课文哪些内容说出这句话的，能给大家读读吗？

师：［课件示］“绚烂的阳光，葱绿的树木”，小鸟还观察什么了？你们说说看？（……）（师相机评价）

师：是呀！真是一片好景致［示字卡“好景致”，读］

假如你是这只小鸟，这会儿你有什么想法？（生答）

师：看！爱唱歌的小鸟出来了！［课件示］

师：多美的景致，多可爱的小鸟，咱们美美的读一读其次自然段。（齐读）

▲受伤

师：咱们前面说了两句话了，你们还能说出第三句吗？

师：哟！真可怜，你从哪儿发觉的？（个别读）

师：［课件示］这幅图不能动，可是通过你的朗读能让他人感觉到这幅图动起来了，那才叫本事呢！能行吗？读给你的同桌听，相互帮助帮助［指名读］

▲消逝

师：看，我们已经说三句话，还能说出第四句来吗？

师：［课件］你看！这茂密的树林。听――［鸟叫］

感觉怎么样？［停］这么好听的鸟叫没了，多惋惜呀！那咱们读读最终两段［齐读］

（三）再读课文，理清条理

1.师：你们刚才用“一只小鸟”开头说了四句话，真是好！现在老师再提高难度，你们敢挑战吗？我把一只小鸟_____。的句号去掉变成逗号再加一横线［老师边说边板书］要求还用一只小鸟开头，说几句话。用上这几个词语，咱们小组争论争论，说一说。

2.小组争论，合作探究。

3.汇报争论结果。

4.师：听了――说的这段话，你现在想说什么？（生自由说，师相机评价）树就是小鸟的家呀！小鸟怎么能离开自身的家呢？

5.哪只小鸟后来来怎样了？［板书］你们想知道吗？课文没写。看这几个小伴侣，［引导同学观看课文插图］你们能把他们这时的动作，心情说进去就好了。

（四）小结学情，鼓舞写出感受(略)

[推举教案]捉迷藏教学设计（一篇）

同学们有一个生动好玩的课堂，离不开老师辛苦预备的教案，大家都要着手预备教案课件。做足了关于教案课件的前期预备，这样才能避开实际教学中应对不足的状况。写好教案课件，你目前遇到的问题是什么呢？下面的内容是我为大家整理的[推举教案]捉迷藏教学设计（一篇），欢迎大家阅读，盼望对大家有所关心。

【教案目的】

1.在熟识第一段歌曲内容并能按歌词表演的基础上，学习听辨音乐的变化进行嬉戏。在老师动作的提示下，学习有节奏地做鸭走、游水等动作。

2.借助观看的阅历，尝试依据歌词内容创编不同的小鸭子隐藏的动作。

3.在成人的提示下知道遵守嬉戏规章：扮演小鸭子时，躲好后不任凭移动，等鸭妈妈唱完最终一句时，才能走回座位。

【教案预备】

1.日常生活中观看小鸭子，并用身体动作表现过它们游水，走路。

2.鸭妈妈头饰一个。

3.磁带、录音机。

【教案流程】

一、出示鸭妈妈头饰，引起幼儿爱好，复习表演第一段歌词。

1.出示鸭妈妈头饰：这是谁？上次鸭妈妈教小胖鸭子唱了一首什么歌？我们一起边唱边表演。

2.引导幼儿用手部动作和身体动作来表现鸭的造型。

3.小胖鸭子是什么样的？请几位小伴侣表演，我们学一学。

4.他们是怎样捉迷藏呢？“头儿钻到水里，尾巴在水上”是什么样的？谁来做一做？我们大家一起学习。

二、老师引导幼儿争论并学习嬉戏玩法。

1.鸭妈妈带小胖鸭在哪里捉迷藏？

2.创编曲二的身体动作。

鸭妈妈没来找小鸭时，小胖鸭在池塘干什么？

3.练习有节奏地鸭走、游水等动作。

小胖鸭是怎样走路的？谁来做动作，学一学？小胖鸭是怎样游水的？大家一起学一学？

4.争论嬉戏玩法，建立嬉戏规章。鸭妈妈来找小胖鸭时，小胖鸭怎样不被妈妈发觉？我们学一学。

三、老师带领幼儿完整地做嬉戏，进一步熟识嬉戏规章。

1.老师扮鸭妈妈，幼儿扮小胖鸭，老师哼唱并用语言、动作提示幼儿变化动作。

2.老师演唱曲一其次段歌词，进一步进展嬉戏情节。

鸭妈妈唱到“我可爱的宝宝，跟我回家吧”时，小胖鸭子到哪里去了？他们的家在哪里？

3.播放磁带，带领幼儿完整地做嬉戏，提示幼儿嬉戏结束前的规章。

等鸭妈妈唱完最终一句什么歌词时，小胖鸭才能走回家？

《小胖鸭子捉迷藏》儿歌歌词：

1．很多小胖鸭子，河里捉迷藏。头儿钻到水里，尾巴在水上。

2．鸭子妈妈高声喊，呷呷呷呷呷。“我可爱的宝宝，跟我回家吧！”

2023课件推举《语文园地六》教案一篇

为了促进同学把握上课学问点，老师需要提前预备教案，每天，老师都需要写自己的教案课件。做好了关于教案课件的前期设计，才能完成前期设计的教学目标。你对于写教案课件有哪些疑问呢？考虑到您的需要，我特地编辑了“2023课件推举《语文园地六》教案一篇”，盼望能为您供应更多的参考。

教学目标：

学会观看大自然，了解大自然的隐秘，学会问“为什么”，并探究问题的答案。

教学过程：

一、谈话引入。

师：大自然真奇异，有许很多多好玩的事情，你知道吗？

二、读一读，说一说。

1、大自然有哪些“为什么”？

2、出示，并让同学读一读。

（1）为什么星星会刺眼睛？

（2）为什么雨后天上挂着彩虹？

（3）树叶的外形为什么是各种各样的？

（4）花为什么是五颜六色的呢？

（5）下雨前蜘蛛逃到哪儿去了？

（6）是谁告知蝉要下雨了？

（7）石头上怎么会有贝壳呢？

（8）雨点儿还会有脚印吗？

3、试着分析这些问题的答案。

4、同学汇报沟通。

5、师生共同沟通这些问题的答案。

（1）“星星刺眼睛”是由于地球大气流淌造成的，并不是星星真的一闪一闪的刺眼。

（2）“雨后天上挂着彩虹”是由于刚刚下完雨时，空气中浮悬着很多小水珠，在太阳光的照耀下，就产生折射和内反射，而太阳的可见光——红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色的波长都不一样，当它们照耀到空中这些小水珠上时，各色光被小水球折射的状况也不同，因此就分解成七色光而形成彩虹。

（3）“树叶的外形是各种各样的”是对树木长期生态和进化历史的反应。每一个物种都会进展出自己独特的叶子外形，如简洁、伸展的香蕉叶，针状、耐寒的松针等。

（4）花的颜色主要是由花瓣里的色素打算的。

（5）下雨前蜘蛛逃到巢穴里去了。

（6）是闷热的天气告知蝉要下雨了。

（7）“石头上有贝壳”由于地壳的运动。在亿万年前，现在我们出在的大陆还是海洋，各大版块的不停运动导致海洋变成了陆地，而海洋中的各种生物因各种缘由变成了化石，其中贝壳是最简单变成化石的！

（8）雨点儿是有脚印的。

三、说一说，写一写。

1、读了这些问题，你心中还有其他的问题吗？

2、把你心中的“为什么”写下来，制成卡片。

如：为什么会消失“雾”？夏天的草叶上为什么会消失露珠？冬天的河面为什么会结冰？小鸟为什么可以在天空中飞？树叶黄了为什么要落下来？……

3、在小组里将你的“为什么”与你的组员进行争论，老师巡察指导。

4、各小组成员将争论的结果进行汇报。

5、把你在争论过程中的发觉或者收获写下来。

（1）同学写自己的发觉或收获，可以是简洁的几句话，也可以是一段话。

（2）老师巡察指导。

（3）请同学沟通汇报。

（4）老师评一评，看看谁的收获最多。

四、老师总结。

【热门教案】比尾巴教学设计(篇二)

教案课件是老师工作中的一部分，撰写教案课件是每位老师都要做的事。只有将教案课件写好，才能完成前期设计的教学目标。你有没有关于教案课件撰写方面的苦恼呢？请您阅读我辑为您编辑整理的《【热门教案】比尾巴教学设计(篇二)》，欢迎您参考，盼望对您有所助益！

【教材分析】

《比尾巴》这篇课文是首儿歌，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。同时配有六幅栩栩如生的插图，课文内容是布满儿童情趣的语言，读起来琅琅上口。简明易懂，富有儿童情趣。一班级孩子特别喜爱小动物，对于奇怪的动物尾巴，更是爱好盎然，于是他们乐于观看，大胆想象，情愿表达，具有剧烈的表演欲望。

【设计思路】

对于小动物，同学都很感爱好，也有肯定的了解。所以教学中应当乐观抓住同学的认知特点，创设一个宽松、和谐、开心的氛围，让同学在乐观主动中自我发觉、自我实践中学学问、用学问，培育同学的创新思维、求异精神。依据课文的特点，本课以识字为基础，在学会问句的读法的基础上，让同学在朗读和背诵中放飞激情，抒发自己的独特感受，产生喜爱动物的感情，形成喜爱观看的愿望。

【教学目标】

1、学问目标：熟悉１２个生字和2个偏旁“八、鸟”。学会写“云”，学习新笔画“撇折”。

2、力量目标：正确流利地朗读课文，学习朗读问句。

３、情感目标：了解一些小动物的尾巴的特点，激发喜爱小动物的情感。

【教学过程】

课前，小组之间相互沟通自己在《比尾巴》预习作业中的收获。

一、导入——目标引读

师：小伴侣，喜爱做嬉戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的嬉戏吧！

（嬉戏开头）

师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。

生：啊，我们没有尾巴啊？

师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢？

生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴……

师：小伴侣的学问面真广，知道这么多有尾巴的小动物。我们一起来看“尾巴”这个词语宝宝，（出示尾巴词语卡片），（指名1—2个读）。

师：巴的拼音宝宝上面少了什么啊？

生：声调

师：没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？

（生读）

师：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大竞赛呢！（课件1）他们要比什么呢？（课件2）“比尾巴”——指名读，齐读。

（板书：比尾巴）

二、初读课文——认读检阅

师：你在预习时假如遇到不熟悉的字怎么办呢？

生１：拼拼音。

生２：可以问爸爸、妈妈。

生3：遇到不熟悉的字看拼音多读几遍。

师：小伴侣的方法可真多，那就用你自己喜爱的方式来读读课文，做到不多字，不漏字，读准字音。

（同学自由朗读，老师巡察。）

师：今日，小动物们不仅要来比尾巴，而且还要来考考小伴侣预习的怎样，看你们认不熟悉文中的生字宝宝。

（课件出示：带拼音的生字，指名认读。）

师：假如他读对了，大家就跟着拼读两遍，假如读错了，我们就一起帮帮他好吗？

生：好。生教读。

师：小老师当得真不错，谁还想当小老师？那就让我们一起来拼读两遍吧。

师：生字宝宝要和大家交伴侣了，他们有礼貌地把拼音帽子摘去了，你还能熟悉他们吗？

（课件出示）

生读

师：小伴侣，在这么短的时间里就熟悉了这么多的字，真了不起。能说说你是用什么奇妙的方法记住他们吗？会说哪个就说哪个。

生１：把左边是扌，右边是巴，组合在一起就是把字。

生２：我记住了松字，左边一个木，右边是个公。

师：说得真好，瞧，左边的木与小伴侣熟悉兴奋地脸都红了，这就是我们要熟悉的新偏旁伴侣，跟老师读：木字旁，跟老师一起书空写木字旁。

生3：尾字，由于动物的尾巴都有毛，所以尾下面有个毛字。

生４：我是用甲和鸟组合在一起来记住鸭字的。师指导熟悉鸟字旁。

师：同学们真会学习，加一加，利用偏旁加熟字、组词、说一句话等都是我们记字的好方法。

师：生字宝宝多兴奋呀，瞧，他们把伴侣也带来了呢！出示词语卡片。请小伴侣们先不出声地读词语。出示卡片。

师：我们来开一辆小火车吧，假如他读对了，我们就一起跟他读好吗？

生：好。

师：一、二、三，我们的火车开起来……生读。

三、读读议议——读中感悟

师：小伴侣熟悉了生字，再读课文可就轻松了。刚才呀，小动物们静静地告知我说，我们班的小伴侣真能干，它们要邀请我们当裁判呢。当裁判可要把课文读好了。有信念吗？

生：有。

师：真自信。先让我们一起来看看竞赛项目有哪些呢？请小伴侣看大屏幕。（课件出示6个问句。）请各位小裁判先仔细读一读。

（生读六个问句）

师：你觉得你哪句话读得最拿手？

生：选择读，读六个问句。

师：他读得怎么样呢？

生评价。

师：我也想来读读了。可要留意问句的读法，请大家认真听，好吗？听听老师读出了问的语气了吗？（师选择一句读）。

师：老师读出问的语气了吗？

生：读出来了。

师：那你们想不想再试一次，读好这些问句呢？

生：想。

再指两到三名同学读。

四、说说写——拓展训练

师：同学们，这次比尾巴大赛还吸引了许多小动物，他们也从四周八方赶来了，请看大屏幕？（课件）

师：这些动物的尾巴有什么特点呢：与同桌合作学习吧。

师：谁情愿来说一说呢？

生：牛的尾巴细，牛的尾巴长……

生、狗的尾巴向上弯……

生：鱼的尾巴像一把扇子……

师：小伴侣们真会动脑筋，你们也可以来编儿歌了。指导同学编。

谁的尾巴（）？

（）的尾巴（）。

五、背诵——课后延长