《七年级历史下册》教学设计(全册)人教版

七年级历史下册授课方案（全册）第课旺盛一时的隋朝一、授课目的知识目标：使学生认识隋朝的成立和一致，社会经济的繁荣，大运河的开凿及历史作用。能力目标：培育学生全面解析“隋朝开通运河是好事还是坏事”的综合解析的能力。感神态度价值观：使学生认识大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界最伟大的工程之一，激发热爱祖国，中兴中华的崇高情操。二、教材解析本课简要介绍了隋朝的成立，社会经济的发展，大运河的开凿。要点表达了大运河的开通和作用，这是本课的要点。隋初经济的繁荣难以理解，这是本课的难点。三、课前准备师：收集本课的资料，相关的图片。生：在图书馆收集相关大运河的资料。四、授课过程一、导言引入师：表达“隋炀帝赏琼花”的故事，那么隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法否对。隋朝是怎样成立的？大运河是怎样开凿的？（导入新课，板书课题）二、互动讲课让学生阅读第一框的内容师：隋朝是哪年成立的？隋帝又是怎样一致全国的？有什么意义？生：年，杨坚抢夺北周政权，成立隋朝；年，灭掉陈，一致全国。引导学习概括出“结束了西晋以来，二百七十多年的分裂，对峙的场面，首创‘大一统’的场面，为经济文化的繁荣发展确立了基础”。过渡：封建王朝从汉朝以来，都重视以农立国“夫农天下之本也”经济繁荣的基础在于农业，那么，隋朝经济发展怎样呢？师：隋朝经济繁荣出现的原因？生：“国家一致，社会平定”：“隋帝励精图治，改革制度，发展生产”。师：从哪些方面可见经经济繁荣？生：人口激增：粮仓丰实引导学生阅读第二框内容“大运河的开通”投影：大运河的图片，放轻音乐生：结合地理简介大运河隋朝大运河在年开始，到年全线开通，以洛阳为中心，他分为永济渠、通济渠、邗沟、江南河四段，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。经过浙江、江苏、山东、河北、天津、北京六省市。全长四五千里，是世界上的伟大工程之一，大运河开通后“高旅往返，船乘不断”。师：大运河的作用有哪些？生：“加强南北交通，牢固隋全国统治。”师：“隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对？为什么？”学生依照收集的资料，在小组沟通。生：不对。隋炀帝开凿大运河，既有沉迷江都的美景的动机，搜括江南财富的目的，也有兵力富强，帝王的霸气。师：隋炀帝对为什么能够开纵贯南北的大运河？生：利用已有的经济实力师：隋朝开通大运河是好事还是坏事？生：学生分小组谈论：全面解析隋炀帝开凿大运河的功过。出示唐朝诗人皮日休的诗：尽道隋亡为此河，到此刻千里赖通波，若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。“开凿大运河征发几百万人，给广大劳动人民带来深重的劫难。”“开通大运河，成为我国南北交通的大动脉，‘天下转漕，仰此一渠’，推进了南北经济沟通，促使了运河两岸城市的发展，牢固了隋朝的统治”学生比较今天的运河和隋朝大运河有什么差异？补充：此刻运河相当于三条铁路运输量，每日经过船只三百余艘。授课方案：第课贞观之治一、授课目的、知识与技术：认识唐代成立、贞观之治和武则天的统治等基本史实。引导学生思虑和研究“贞观之治场面形成的原因”，培育学生综合解析历史问题的能力。引导学生谈论唐太宗和武则天的统治，培育学生初步运用历史唯物主义辩证唯物主义见解，正确谈论历史人物的能力。、过程与方法：多媒体播放影视片断及文件资料，学生查找唐太宗、武则天相关资料，采用合作研究式学习方法。、感神态度价值观：认识唐太宗、武则天的开通思想及开通政策，促使了唐代的繁荣，从中领悟优秀人物对历史发展所起的必然推进作用。二、教材简析本课的主题是唐代第一个盛世—“贞观之治”本课要点是“贞观之治”、“女皇武则天”本课难点是怎样帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出适合的谈论。三、课前准备学生查找与唐太宗、武则天统治相关的资料。四、授课过程（一）创立情境导入新课学生闲聊“你所熟悉的武则天是一位怎样的皇帝？”（二）师生互动研究新知Ⅰ、女皇武则天、在课前发言基础上展现武则天画像，简介武则天经历，重申唐代的武则天是我国历史上唯一的女皇帝。、教师出示研究问题：郭沫若谈论武则天的统治“政启开元，治宏贞观”，为什么这样谈论？学生小组合作学习，概括出武则天的统治表此刻两方面：一是重视发展农业生产，二是破格提拔有才能的人。教师简评并连结新知识：武则天的统治，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”，她确实是个治国之才，不失为一位有作为的皇帝、女政治家。“贞观之治”的场面出此刻谁统治时期，为什么会出现这种治世场面呢？Ⅱ、贞观之治、唐代的成立和李世民即位引导学生回忆隋朝的旺盛，思虑“为什么这样旺盛的隋朝会二世而亡呢？”学生自读课文，理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，以致隋末农民大起义。年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝消亡。同年，在太原起兵反隋的李渊攻陷长安，成立唐代。学生自读楷体字辅助文，认识在唐代的成立和一致战争中李世民伟绩显赫，教师补充“玄武门之变”后，李世民即皇帝位，是为唐太宗，年号贞观。、贞观之治（）展现唐太宗画像，简介唐太宗其人，讲清“贞观之治”这一见解。（）出示研究问题：你以为贞观之治场面形成的原因有哪些？学生先阅读课文，分小组合作，谈论学习，再选举发言人全班沟通。教师在学生研究学习的基础上，因势概括出四个方面：、唐太宗开通的治国思想多媒体展现文件资料：舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。学生谈论这段话的含义，教师小结：唐太宗亲历隋末的社会大混乱，亲睹隋朝的覆亡，他以史为鉴，安不忘危，深刻认识到君民关系如同舟水，贞观年间的好多治国政策和举措就是依照这一开通思想而拟定的。、唐太宗开通的治国政策学生从政治经济两方面概括唐太宗的治国政策，经济上轻徭薄赋发展生产，戒奢从简；政治上合并州县减少人民负担。教师简述：这些开通的治国政策，有益于社会的发展，吻合历史发展的趋向，促成了“贞观之治”的出现。、唐太宗擅长任贤纳谏学生讲解“房谋杜断”。相关最出名的谏臣魏征，由学生表演一段课本剧，加深印象，加强兴趣性。教师简述：这些贤才谏臣为唐代发挥了自己的聪颖才干，保证唐代政治牢固和各种政策的推行，对治世场面的形成起了重要的作用。、治世场面的形成学生观察敦煌壁画“唐代雨中耕作图”，感觉经济繁荣状况，认识到治世场面的形成离不开人民的勤奋劳作。Ⅲ、试谈论唐太宗、武则天的统治。在学生自由发言的基础上，重申谈论历史人物，要依如脚踏实地的原则，看他对历史发展特别经济发展所起的作用。唐太宗、武则天的开通思想及开通政策，促使了唐代的繁荣，为唐代进入鼎盛时期——“开元盛世”确立了基础。（三）练习与研究设计表格，列出并比较汉武帝与唐太宗的历史伟绩。（四）牢固与小结、复习牢固本课重要知识点。、学生谈学完本课，知道了什么？懂得了什么？授课方案：第课开元盛世一、授课目的、知识与能力①学生认识唐代开元时期政治、经济的发展状况和农业手工业成就。②利用“曲辕犁”图片，培育学生观察、想象能力。、过程与方法互动讲课法：师生互动，教材互动（史料、学生表演、图片、课文穿插进行）、感情与价值观经过学习本课，学生认识到唐玄宗先期唐代进入全盛时期，经济生产水平高出了过去任何朝代，居当时世界先进地位，进而激发学生的民族骄傲感。二、教材解析本课以“开元盛世”从两个方面进行表达：第一介绍唐玄宗先期的改革举措，使唐代出现“开元盛世”状况。其次，介绍农业、手工业、商业获取的成就。三、授课准备收集本课的资料、相关图片、历史资料。四、授课过程㈠导入师：唐太宗统治时期出现了什么盛世状况？他治世的方法给你印象最深？生：“贞观之治”，“任用贤才，重视纳谏。”师：哪位同学能背诵杜甫的《忆昔》，从诗中能够看出唐代什么状况？生：反响唐代开元时期繁荣状况，“天下太平，远行安全，府库充盈。”师：这种盛世场面是怎样获取的？当时社会是何等状况？㈡授新课：“开元之治”生：学生表演“唐玄宗走马任姚崇”的历史故事。师：这个故事能够看出唐玄宗什么举措？除这之外，他还采用了哪些改革举措？引导学生阅读第一框的内容，分小组谈论。生：“任用有才能的人。”任用熟悉吏治，富于改革精神的人。“重视地方吏治。”亲自核查县令政绩。“重视节俭。”烧毁宫内珠玉锦绣。师：唐玄宗先期和唐太宗对照，有哪些相同点？学生分组谈论，尔后派中心发言人发言。生：他们都擅长用人，重视地方吏治，重视发展农业生产，重视“戒奢从简”，统治时期出现盛世状况。师：唐太宗的励精图治为唐代今后的旺盛确立了基石，唐玄宗先期，拨乱反正，除弊政，用贤良创立了唐代。师：引导学生阅读课文，概括出唐代农业发展的详细表现。生：“兴修水利”，“提高农耕技术”，“种植经济作物”，蔬菜、茶叶“农具的改进”。师：投放“汉代牛耕图”和“唐代曲辕犁图”，引导学生观察、比较、解析。生：比较不相同的结构：“直辕犁”、“曲辕犁”，解析其特色：曲辕犁省力，提高劳动效率。师：投示“筒车”图片，引导学生观察、想象、解析。生：学生仔细观察“筒车”的结构。点拨：它是一种利用水力转动的灌溉工具，用竹或木制成一个大型立轮，由一个横轴架起，能够自由转动，轮的周围斜装上好多竹筒，把转轮部署在溪流上，受水流冲击，自行旋转不已。此刻，仍有一些少许民族地域，还在使用这种灌溉工具。师：大家多数生活在农村，此刻使用的灌溉工具比唐代的筒车有了什么改进？生：“水车”、“抽水机”。师：农业生产的发展，推进了手工业的兴旺，带动了商业的繁荣。生：学生表演“阿拉伯商人的惊诧”的历史故事。师：阿拉伯商人见到丝绸衣服为什么惊诧？从中说了然什么？生：“既透明又很薄”，说明唐代丝织技术特别高妙。师：唐代的制瓷业又如同何的发展？生：“越窑的青瓷，邢窑的白瓷”、“唐三彩”造型雅观，釉色灿烂。师：农业、手工业产品增加，促使商业的繁荣，商业带动了城市的发展，那么国际多数市长安又是怎样布局的呢？播放“长安城平面图”的图片。简介长安城（放轻音乐）。师：唐都长安是世界上最大的城市，人口高出百万，是各民族沟通的中心，也是亚洲各国重要的商业都市。㈢小结：师：引导学生概括，唐玄宗统治先期政治经济发展的状况，出现什么状况？生：“政治清明，经济繁荣”，“人口增加”，使唐代进入全盛时期，“开元盛世”。㈣练习：学生完成“活动与研究”、读史解析（，略）①这句话的意思是什么？②你以为他今后能坚持这样做吗？、故事会①依照课前学生收集的资料，在小组沟通。②选几个代表在班上表达沟通。、简述唐玄宗这个历史人物。“唐玄宗先期是位英明的君主，唐玄宗后期是迷恋享福、豪侈腐化的昏君。”板书设计：(略)授课方案：第课科举制的创立一、授课目的、知识与能力⑴经过本课学习，使学生认识科举制度在隋唐时期产生和完满的主要状况，认识它给隋唐社会带来的影响。⑵经过谈论隋朝创立科举制度的原因，按考试成绩选拔人才带来的变化，科举制度的影响等问题，培育学生从详细历史事实引出结论的能力。经过采用小组谈论的方式，培育学生共同学习、互相促使的能力。、过程与方法教法：指导预习，问题设置指导课前预习工作：将班级学生分成几个小组，采用分组合作的方法做好预习工作。第一组：认识隋唐以前我国采用什么选官方法。第二组：查阅相关资料。认识科举考试终归怎样考。一个一般读书人怎样才会成为进士。第三组：找出课文中提到哪几位人物是经过科举考试当上官的，并尽可能多地认识哪些历史人物是经过科举考试当上官的，如岳飞、司马光等。第四组：排练一个短剧小品(分钟以内）“看榜文”。学法：阅读、谈论、研究、合作学习、感神态度与价值观引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的要素之一，吻合当时社会发展的需要，进而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。二、教材简析、要点：科举制度的创立和逐渐完满的过程，特别是唐太宗、武则天、唐玄宗三位皇帝的作、难点：怎样客观谈论科举制度正反两方面的作用及其对中外的深远影响。三、授课准备四、授课方案㈠导入：同学们，到此刻为止，我们已经学习了三位唐代优秀的皇帝，请说出他们分别是谁？（唐太宗、武则天、唐玄宗）很好，他们统治时期，中国出现了政治清明、经济连续发展的盛世场面。他们的统治举措中有一个很大的共同点是什么？（擅长用人）正确。那么，你们可否知道，隋唐时期的封建统治者经过什么方式来选拔人才呢？（科举制度）不错。也许你们听闻过科举制度，但它详细是怎么回事，读书人怎样才能适应它的要求，达到升官入仕的目的。哪一科最重要等等。知道这些的人可能不多，今天我们就专题学习这一内容。（板书课题）㈡授课新课：请同学们先不看教科书，依照自己的理解，说说什么是科举制度？（让学生自己谈论，自由发言。）同学们讲得都很有道理，简而言之，经过考试的方式来选拔官吏的制度就叫科举制度。大家都预习过课文，请一同回答：科举制度是什么时候出现的？（隋朝）此刻，请第一小组的同学展现你们的预习成就，派一位代表介绍隋唐以前我国采用什么方法来选拔官吏。（依照自己准备的资料介绍“九品中正制”）好，×××同学优秀地完成了预习任务，关于九品中正制大家只要要理解一点就够了。那就是到了今后，必定有地方官吏、高门权贵的介绍，才能够做高官。好多有才干横溢的人由于出身寒微，难以担中间央和地方高官，正所谓“上品无寒门，下品无士族”。此刻我们谈论这样一个问题：你以为这种选官方式有什么不好？（让学生积极举手，自由发言）此刻，请同学们阅读课文第页的内容，找出在科举制度的产生过程中有哪几件重要事情。（学生阅读课文后，举手回答，教师概括并板书。）一、隋朝时科举制出生（板书）、隋文帝开始用分科考试的方法选拔官员（板书）、隋炀帝设进士科、科举制出生（板书）此刻，我们一同来谈论以下两个问题（让学生看投影）①科举制度与过去的选官制度对照，最根本的差异在哪里？他给各种身份的人带来了什么变化？（如地方官、贵族子弟、贫贱读书人等）②经过科举制度，盈利最大的是谁？请同学们看课本第页图片，并阅读左边小字：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。”请一位同学讲解这句诗的意思。（学生回答，教师补充说明）我想，此刻大家应该理解科举制度对谁最有益了吧。从唐太宗开始，科举制度获取进一步完满。请同学们阅读第页的内容，找出哪几位人物是完满科举制度的要点人物。（学生阅读并举手回答，教师板书）二、唐代时科举制度逐渐完满（板书）、唐太宗大大扩大了国学的规模（板书）、武则天创始殿试和武举（板书）、唐玄宗时，诗赋成为进士科主要内容（板书）依照以上内容，我们一同来谈论几个问题（让学生看投影）①请看第页“动脑筋”，请问：这种“帖经”的试题种类和我们今天的什么题型很相似？你以为这种题型好不好？为什么？（学生自由回答）②请看第页“动脑筋”，你以为唐代的进士科重视考试赋好不好？若是你是一个准备参加进士科考试的举人，得知唐玄宗规定诗赋作为今年的考试内容，你会怎么做？可否再估计一下唐代的文学界、教育界将会表现出怎样的场面？（学生自由回答）③请第二组的同学派一名代表，向同学们介绍一下完满的科举考试是怎样进行的？一个一般读书人需要经过哪些环节才能成为进士。学习了科举制后，我们应该理解这一点。（学生代表作详细介绍，本组其他同学可作补充）很好，第二组同学也仔细进行了预习，他们终归说得对不对？我们看完一段录像便会认识。（播放《中华历史五千年》中的一段录像）此刻，请第三组同学派代表起来介绍一下，历史上有哪些出名人物是经过科举制当上官的，他们都有什么作为？（学生回答，教师稍作谈论）同学们，中国古代有种说法，人生有四大好事：“久旱逢甘霖，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时。”那么，你可否相象出一个书生在金榜题名时的欢乐心情呢？此刻，请第四组的同学共同表演一个小品：看榜文。（学生表演）我想，同学们此刻对科举制度应该有一个初步的认识。科举制在中国存在了一千三百多年，直到清末才被取销，它对我国产生的深远影响是不言而喻的，此刻我们来共同谈论一个话题。活动与研究：请从政治、思想、教育、文化、社会风气以及对中外的影响等多方面来解析，应该怎样谈论科举制度？请先不要看书，充分利用自己的课外及社会知识，联系刚学过的课堂知识，张开联想。（激励学生不要怕答错，勇敢发言，自由发挥）经过同学们娓娓而谈、丰富多彩的回答，我感觉到了大家课外知识的广泛、思路的广阔、想象的丰富，有些同学的回答不但很有道理，而且还有独到之处，值得夸赞。此刻我们来看第页的内容。书中给我们概括了三条：三、科举制度的影响（板书）、改进了用人制度（板书）、促使了教育事业的发展（板书）、促使了文学艺术的发展（板书）正仿佛学们所说的，科举制度的深远影响不仅这些，它既有正面的影响，也有负面的影响，特别是到了明清时期，科举制度走向了极端，其不良影响十分明显。㈢课堂小结授课方案：第课“和同为一家”一、授课目的：知识目标：、认识主要史实：①唐代的民族政策。②唐代周边主要少许民族的名称和地理地址。③吐蕃一致。④文成公主入藏。⑤汉蕃“和同为一家”。⑥唐代与周边少许民族的友好关系。、认识主要历史人物。能力目标：、收集藏族、维吾尔族、满族、彝族、白族的相关资料，培育学生收集资料、整理资料、比较解析资料的能力。收集文成公主和松赞干布的相关故事。、着手设计少许民族方向图，让学生确立正确的历史空间见解。、表达文成公主的故事，培育学生口头表达历史事件的能力。、解析各民族与唐代的关系，概括唐代民族关系特色，培育学生的比较概括能力。、编写文成公主入藏小品，培育学生的想象能力。、分组学习，培育学生与别人团结合作的能力。感情目标：、认识政府开通的政策，是国家一致、民族团结的保证。、认识祖国的历史是各民族共同创立的，民族友好有益于各族的发展。、唐代与周边少许民族友好关系，是我国古代中央政权与周边民族关系的典范。其开放的民族政策是今天特别值得借鉴的历史财富。二、授课简析：授课要点：、吐蕃的社会发展。引导学生回忆小学社会课上相关藏族的内容。、吐蕃与唐代的友好关系。激励学生表达松赞干布和文成公主的故事，使学生亲自领悟“和同为一家”的亲密关系。、介绍布达拉宫“曲结竹普”宫室里的文成公主与松赞干布雕像。授课难点：唐代开通的民族政策。三、课前准备、指导分组收集资料。、收集文成公主和松赞干布的相关故事。四、授课过程：一、导入新课师：同学们都知道，今天我国是个一致的多民族国家，境内共有五十六个民族，大家能说出多少个民族？生：（谈论纷纷，可能说不全）师：大家有兴趣的话，能够回去查找相关资料认识五十六个民族的状况。下面，这些图片，你能说一说是哪个民族？（逐一展现几个相关民族的图片：藏族、维吾尔族、满族、彝族、白族。）让学生说出民族的名称。请五个学生介绍今天这五个民族的大要。师：（告诉大家这五个民族在我国唐代时的称呼。）今天，我们重视学习唐代与这五个民族的关系。二、学习新课□挂图《唐代先期国土和边疆各族的分布》，请一学生指图，说出周边主要少许民族的名称和地理方向。□再挂图《唐代后期国土和边疆各族的分布》，请一位学生到黑板上指图，说出各少许民族的名称和方向。□教师：（列民族表示图）师：教师列的这个方向图是唐代先期，还是后期的民族关系图？生：学生经过观察两图，得出：后期的。师：大家已经注意到是后期的，说明大家已经看出了唐代前后期，周边少许民族的变化，是什么样的变化？生：学生再次观察图，得出：西北有东突厥和西突厥。师：哪位同学能向大家介绍当时东厥与唐代的关系？生：（讲课前提示部分的内容）唐代初年，东突厥经常南下骚扰。唐太宗储存力量，终于战胜东突厥，俘获其领袖颉利可汗。太宗当面数明他的罪状后，还授予官，赐给田宅，并时常宴请他。对东突厥领袖，唐代也恩赐优厚待遇，仍令他们管理旧部。朝廷也大量任用突厥贵族当官。师：那么先期图上的突厥民族为什么没有了呢？展现图片《渭水之盟》，老师简单讲解东西突厥消亡的状况：随着颉利可汗的归顺，东突厥消亡。后唐高宗时，又灭了西突厥。重视重申突出唐太宗对颉利可汗的封立和对东突厥民族的优待。师：下面我们分四个小组进行学习。列各小组学习和谈论的内容：、各民族生活在哪里？、各民族有什么生活风俗？、各民族出现了哪几位优秀的领袖？、各民族与唐代的关系是怎样的？生：学生分组沟通自己收集的资料，共同谈论各民族的学习内容。师：下面我们全班同学互相沟通各小组的学习成就。各小组的同学介绍一名同学向全班同学介绍你们的学习收效。师组织生：各级依次选派一名同学向其他小组的同学介绍本组所学习的民族的状况。要求其他小组的同学仔细听，注意每个小组的介绍可否完满。文成公主小组的同学还要介绍文成公主的故事。生：各组派一名同学登台作介绍。（学生按自己学习的程度，自由发言，发言不要求很全面，可由多个同学补充）师：指导学生观察彩页《步辇图》，哪位同学能发挥自己的想像力，给大家描述一下当时吐蕃使者求婚的状况。生：学生看图描述当时吐蕃使者求婚的状况。（让学生自由发挥，讲得好不好，都应热情激励，时间同意，可让多个同学从不相同角度讲）师组织生小谈论：松赞干布为什么多次向唐代求婚？唐太宗为什么同意文成公主远嫁吐蕃？若是当时你随从文成公主入吐蕃，你能帮文成公主做些什么有益于吐蕃的事？文成公主为什么会碰到吐蕃乃至今后藏族人民的喜欢？生：可让学生分小组且分别谈其中的一个问题。经过谈论进一步认识认识文成公主入藏这一重要的历史事件，并完成共识：松赞干布因仰募中原文明，想向中原学习先进的文化等，所以向唐多次求婚。唐玄宗为了和吐蕃成立友好关系，所以也同意把公主嫁给松赞干布。文成公主聪颖娴慧，在吐蕃生活了四十年，为汉藏两族人民的友好联系和发展藏族经济文化作出了贡献，所以人民尊敬和她。引导学生概括解析唐与周边各民族的关系有何共同点，理解唐代与周边少许民族“车书籍一家”“和同为一家”的亲密友好关系，理解这是唐代推行开放民族政策带来的积极结果。三、课堂小结授课方案：第课对外友好来往一、授课目的、知识与能力：认识隋唐时期对外交往比较活跃的状况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的频频的来往、唐玄奘西游取经等史实。培育学生收集办理信息的能力，观察解析问题的能力，比较能力和概括能力。、过程与方法：小组合作学习，问题研究法。、感神态度价值观：经过鉴真六次东渡、玄奘历时年的西游和历时年的译经生涯中表现的奋斗精神，使学生更加恭敬为各国友好交往做出巨大贡献的伟人，经过唐文化对各国影响的授课，培育学生的民族骄傲感。二、教材简析本课主题是唐代对外友好交往，其中唐代与日本、天竺的交往是本课的要点。本课的难点在于理解封建时代的对外交往为什么这样频频？它与此刻的开放有什么差异？三、授课准备教师：《唐代对外主要交通路线图》挂图；学生收集相关鉴真六次东渡资料、玄奘西游天竺业绩资料。四、授课过程一、导入新课教师引导学生观察课本第页导入框图片：启示思虑，坐在这头装饰华丽的大象上的是什么人？他为什么受此浩荡礼遇？（激发学生兴趣）一学生朗读导入框文字，学生理解了这是唐代高僧玄奘在天竺阐释佛经，在天竺国受最高礼遇的故事。依照导入框设置问题进入新课。板书课题：中外友好来往二、进行新课（一）、学生齐读第页正文部分，整体感知隋唐对外交往盛况。、《职贡图》，说明唐代时期好多外国使节远道而到达中国，向中国皇帝进献他们的珍稀宝物。指出这是中外交往的重要路子。引导学生析图，加深对中外交往知识理解。、挂图《唐代对外主要交通路线图》，引导学生读图下说明及图例，启示学生读图研究：依照此图，你能找出唐代与中国有交往的国家和地域吗？学生研究活动（登台指图说说），教师必然指图小结：有东亚的新罗、日本，中亚的波斯、大食，巴尔干半岛和小亚细亚的拂菻，印度半岛的天竺以及东南亚各国等。尔后引导学生在图上指明中外交往路线，注意联系古老的丝绸之路等知识。（二）过渡：我们第一学习唐代时与中国近邻国家——朝鲜半岛上国家友好交往状况，引导学生自由读书：唐与新罗的友好关系（教师板书）。研究：两方在频频的交往中都获取了哪些利处？学生小组合作谈论，捕捉有效信息，小组选一个代表发言，教师必然。（三）小结过渡：隋唐时期，不但中国与朝鲜半岛上国家交往亲密，而且中国与隔海相望的日本交往也很亲密，而且中国唐文化对日本产生重要影响。下面请同学们合作学习“遣唐使和鉴真东渡”部分。看书后同学们提出问题供小组学习谈论、研究，小组不能够解决的，大家共同来努力解决。研究问题：、从哪时开始日本有使者到中国来？、唐代时遣唐使来中国基本大要。、遣唐使回国后对日本政治、生活有影响吗？、日本对唐代是怎样谈论的？、唐代到日本去的使者和和尚中最有影响的是谁？他什么时候去的？他东渡日本第几次才成功？、鉴真东渡日本后对日本国有何贡献？、鉴真前五次渡海状况，鉴真六次东渡说了然什么？鉴真有哪些优秀质量值得我们学习和弘扬？、比较日本钱币与唐代钱币的异同，你能举出日本受中国唐文化影响的一些事例吗？学生提出问题尽量让学生自行解决，教师充分必然并激励学生，尔后《鉴真坐像》：、争对学生关心的鉴真六次渡海，让收集了这一资料的同学复述鉴真渡海故事（张开故事比赛也可）；、师引导学生读页的“曾回国‘探亲’的鉴真坐像”让学生明确日本政府和日自己民对中日文化流传使者鉴真的敬意和他。雕像回国“探亲”说明中日人民传统友谊代代相传。（四）上课时我们认识了玄奘高僧在天竺碰到最高礼遇的故事，那么你还知道玄奘哪些故事吗？有一学生表达小学时学过的“生命的林子”这篇课文，表达玄奘决定在集纳天下名僧的法门寺——这一片莽莽苍苍（人才辈出）的大林子，苦心潜修，研读佛经，终成一代名僧的故事。教师必然：好，说的好！玄奘确实是唐代高僧！①那么玄奘是何时去的天竺？他为什么要到天竺去？他去的顺利吗？他在天竺有何成就？他回国后又有什么重要成就？教师设置上述问题后，让学生读课文，研究这些问题，学生回答（略）②学生合作完成课本页“动脑筋”题：“你知道秦王是谁吗？”（启示学生联系旧知识回答）③教师投影《玄奘》人物画像：①介绍这是玄奘从印度学成后回国的状况，详细内容详见教师《授课用书》图画说明。②学生介绍玄奘西游天竺其他资料，经过介绍使学生对玄奘有更多的认识和认识。比较研究：同学们对《西游记》这部小说特别喜欢，想一想书中唐僧的描述与你所认识的玄奘有何不相同？学生各抒己见，教师引导：玄奘西游天竺取经，经历了困难险阻，最后获取成功，从这点上是相同的，至于小说中的孙悟空、猪八戒等一系列人物和一路上经历的详细情节则都是虚假的。三、新课结束。学生小结，谈收获及感想，置疑问难。教师置疑：今天我们学习了唐与日本、新罗和天竺的交往事实后，想一想，为什么隋唐时期对外交往这样旺盛？它与此刻的开放有什么差异？第一问教师启示学生从以下两方面去思虑，去搜寻答案：、唐代先期的繁荣和兴旺；、当时间本、新罗、天竺的简要状况。第二问，师引导作小结：唐代对外交往十分频频，但封建时代的交往，多在政治、文化方面，经济交往的比重还很小，互相间的赠品和回礼，与此刻的国际贸易无法相提并论。授课方案：第课灿烂的隋唐文化（一）一、授课目的：、知识要点：赵州桥、唐都长安、雕版印刷术、李白、杜甫、白居易、技术训练：经过本课学习，使学生从史学的角度感知唐代的文学艺术成就，进而提高学生对唐诗、散文、书法、雕塑等方面的兴趣和欣赏能力。、感情与价值观：隋唐文化中每一项科技成就无一不是经过发明者无数次试验，研究、认真学习先人成就获取的，我们要学习他们为科学而献身的精神。二、教材简析授课要点：赵州桥、雕版印刷术、唐诗授课难点：、李白、杜甫、白居易、诗歌特色。、赵州桥在世界桥梁史上的地位及作用。授课方法：启示式谈结法三、授课准备：四、授课过程：一、导入讲课：“李白斗酒诗白篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，白称臣是酒中仙”。教师提问：这首诗是谁的作品？与这位诗人同时代的还有哪几位？在学生回答基础上，教师指出，李白生性浪漫，不习惯宫延生活，更不愿“摧眉折腰事权贵”，他浪迹江湖，留下了大量的诗篇，李白的诗有何特色？人们为什么称他为“诗仙”呢？以此导入新课。二、读一读，看一看，议一议。（一）赵州桥、学生思虑：赵州桥是谁主持修建的？是何时修建的？、赵州桥的建筑如同何的特色？、赵州桥在世界桥梁史上有什么地位？教师引导：赵州桥到此刻已经历了一千三百多年，是现存世界上最古老的石拱桥，这座拥有高度科学水平和艺术水平的工程技术，是我国劳动人民智慧的结晶，是中华民族骄傲。状况感觉：“架石飞梁尽一虹，苍龙惊蛰背磨空（宋·一诗人）百尺高虹横水面，一弯新月出云雾（明·祝万祉）（二）唐都长安：唐都长安平面图及大明宫含元殿复原图。教师设问：唐都长安建筑布局及特色是什么？学生依照课本内容回答，教师作简要说明。（三）雕版印刷术的发明教师引导：印刷术发明以前，人们用手抄书，这既费时耗力，又易出错，到隋唐时人们发了然雕版印刷术，什么是雕版印刷术呢？（部署学生看书，尔后回答）教师在学习回答基础上重申：、雕版印刷术本源于生活的体验，离不开人们的观察，研究及创新。、世界上现存最早的雕版印刷品是《金刚经》但在近代被外国殖民者掠走。（四）灿烂千古的诗坛状况体验：（人物像）李白、杜甫、白居易在学生看书基础上教师启示提问：古语：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会凑”这一谚语自己说了然什么？（唐诗歌繁荣）学生谈论：李白、杜甫、白居易三个伟大诗人有哪些传世各作？各有什么特色？（唐代诗人李白、杜甫、白居易比较表）概括总结：李白：《朝发白帝域》、《蜀道难》。特色：豪迈豪迈、清爽俊逸、号诗仙。杜甫：“三吏”“三别”。特色：沉郁悲抱，精髓凝重，号诗圣白居易：《秦中呤》、《新乐府》。特色：直如白话，平时易懂。三、课堂牢固回顾知识要点，迅速记忆，多媒体展现检测题目。四、：灿烂的隋唐文化（一）（一）高妙的建筑水平：、赵州桥（石拱桥）、唐都长安（二）雕版印刷术：、发明过程、主要作品（三）灿烂千古的诗坛：、李白（作品及特色）、杜甫（作品及特色）、白居易（作品及特色）授课方案：第课灿烂的隋唐文化（二）一、授课目的：、知识要点：颜真卿与柳公权的书法，阎立本、呈道子的绘画、莫高窟、乐舞。、能力训练：经过列表整理隋唐时期主要文学艺术家及其艺术特色和代表作来培育学生概括和整理知识的能力。、感情与价值观：隋唐时期，文学艺术获取高度发展，在世界文学艺术史上占有重要地位，以此激发学生的爱国主义感情。二、授课简析：授课要点：书法及石窟艺术授课难点：知识点很多，难于掌握授课方法：启示与研究相结合的互动式授课三、课前准备：、收集唐代时一些书法作品。、课件：列强野蛮抢劫我文物。四、授课过程：一、导入新课：、复习提问：隋唐时期我国科技发达表此刻哪些方面？、导入新课：隋唐时期，我国不但在科技方面创立了骄人的业绩，书法、和石窟艺术方面，亦获取了灿烂的成就。二、研究与创新

而且在文学艺术如诗歌、、灿烂醒目的书法和绘画启示提问：我国继王羲之此后在书法史上最有成就的大书法家是谁？他创立的新书体是什么？谁能给大家作模仿表演？（答）：颜真卿，他创立的新书体雄深敦厚，人称颜体、代表作有《多宝塔碑》等。（板书）（问）：和颜真卿齐名的书法家是谁？他的书法特色是什么？代表作有哪些？（答）：柳公权。他的书法方折峻丽，骨力劲健，代表作有《玄秘塔碑》等。（板书）（问）：对后辈影响较大的唐代画家是谁？他们绘画有什么特色？各有什么代表作？（组织学生谈论、回答）有阎立本和吴道子，阎立本擅长人物故事画，代表作有《步辇图》，吴道子善画写意画，即用笔不求工细，但求神态，其代表作《送子天王图》、艺术宝库莫高窟启示提问：我国古代有三大佛教艺术宝库，有两个曾在上学期见过面，还记得吗？（学生回答）山西云岗石窟，和河南龙门石窟；（投影）敦煌莫高窟。（装备简单讲解）后启示提问：当你面对这里的每一个雕像，每一幅壁画，都可算是艺术珍品，你将作怎样感想？（学生分组过、集中解答）凝聚着我们中华民族的聪颖才干和勤奋汗水，这是我们的先人对世界雕塑、绘画艺术作出的贡献，这是我们民族的骄傲。（教师顺势提出）在近代，外国列强在我国进行经济侵略的同时，也加强了对我国文化的抢劫，谁又能想到，就在这敦煌莫高窟，以前也留下了列强野蛮抢劫的印迹呢？（状况感觉）媒体投影：列强野蛮抢劫我文物。（录像）（启示提问）经过观看这段录相，同学们有什么感想呢？（学生充分发言，教师概括，整理）、浩荡欢腾的乐舞坐部伎和部伎软舞、健康（研究创新）结合你所认识的知识猜猜当时表演《霓裳羽衣舞》最好的是谁？（教师重申）隋唐时期音乐、舞蹈，大量吸取了西域各族和周边各国传统乐舞，再加于创新，表现出气派恢宏，风格多样，既优美友好又铿锵热情的盛世特色。三、课堂牢固训练四、小结：（教师依照本章重难点，理清知识线索，把知识系统化）授课方案：第课民族政权并立的时代一、授课目的：、知识与能力：让学生认识从初——中时祖国境内民族政权并立的基本史实，包括：辽、西夏、金人先后流行、陈桥兵变及北宋的成立，辽守战争、澶渊之盟、宋夏和战、守金战争和南宋的成立，郾城大捷、岳飞抗金、宋金讲和及对峙场面的形成，掌握民族政权并立这一特别时代的基本脉络。培育学生辩证地认识和思虑问题的能力。、过程与方法：经过自学和教师点拨，让学生认识在纷繁的史实中理清知识脉络，抓住中心进行学习的方法并参予到其过程中。、感神态度与价值观：①正确认识契丹、党项、女真等少许民族对我国北部、西北部边疆地域的开发所做出的重大贡献。②本期民族政权间战争频频，但民族友好、民族交融向来是我国多民族国家发展的主流，正确认识澶渊之盟、宋金讲和的历史作用。正确解析民族战争的性质。③成立正确的民族观，正确对待历史的民族关系，不要唯“汉”独尊、独好。二、授课简析：授课要点：①契丹的流行和与北宋的关系。②女真建金和岳飞抗金。授课难点：①正确谈论澶渊之盟。②谈论岳飞抗金。三、课前准备：①南宋、金对峙局势的挂图，岳飞像等相关图片。②辽、北宋、西夏局势图。四、授课过程：一、导入、同学们看过电视剧《天龙八部》吧？喜欢看吗？、你能说出其中的乔峰是什么人吗？（他的身份），你还记得在这部电视剧里都提到过哪些政权吗？、对，有辽、西夏、大宋、大理，看来乔峰、段誉、虚竹他们生活在一个多权并立的时代，历史上可否真的存在过这样的一段时期呢？——有，大概从初到年元灭南宋再度一致中国，在近三百年时间里，祖国大地上群雄逐鹿，民族政权此消彼长，征讨并合，是中华民族发展的活跃时期，也是我国古代历史上民族政权相比较较复杂的时期，就让我们翻开那个时代的历史画卷，认识并立的各个民族吧。二、授课新课：、①展现前言图画和苏颂诗句：行营各处即为家，一卓穹庐数乘车。千里山川天土著，四时畋猎是生涯。它们反响了北方契丹民族的由来、生计环境和生活风俗，你能据此想出来吗？②学生表达想象，师同时展现相关契丹人生活风俗的壁画、文字图片。③契丹是怎么富强起来的呢？学生自学第一目第一段后，回答：.、①同一时期，中原地域在唐消亡后出现了政权凌乱场面，先后经历了五个短暂的政权的统治，在第五个政权后周统治时期，一致趋向不断加强，是谁完成了中原地域的一致呢？同学们听过陈桥兵变和杯酒释兵权的故事吗？②请一组学生表演早先排练的片断剧：陈桥兵变、杯酒释兵权。③谈论学生表演，同时进一步说明（指图）北宋、赵匡胤、东京结束分裂、①师生：北宋成立此后，不能防范地遭碰到对辽问题，用兵失败后，只好采用防守政策，但辽仍时有进犯，其中最厉害的要数澶州之战了，当时的状况怎样呢？结果又怎样？②学生读课文，初步认识，明确结果是：澶渊之盟。③屏显澶渊之盟内容和看，动脑筋，学生谈论。你同意谁的见解？你怎么看？、①出示图片：西夏壁画人物、说明，同学们请看图片上的人物与中原汉人相似又不尽一致，他们是生活我国西北地域的党项族。在其领袖元昊成立了西夏政权，它与宋的关系怎样呢？②学生读书据课文回答。、①播放反响女真人生活的场景图和片断，引导学生观看“骑马的女真男子”图。对女真族形成初步印象。②请一组学生齐读小字，进一步认识女真人的生活风俗、特色：善骑射、勇猛刁悍。③这个流行于东北地域的女真族，不断富强，初，阿骨翻开始抗辽，不久就在会宁称帝，成立了金政权，此后，又先后灭了辽、北宋。、在北宋消亡的同年，赵构在临安成立了南宋政权。①南宋的初年，金军几次南犯，岳飞等抗金名将率军勇敢抵抗，同学们知道岳飞故事吗？②请学生演讲故事，并公布对岳飞抗金的见解。③岳飞个人的崇高品德确实令人恭敬，故后辈专门在杭州西湖畔成立了岳武穆祠来纪念他，还在岳墓前铸了两个跪着的人像，大家能猜出他们是谁吗？对，是投诚派的代表秦桧及其夫人，岳飞被害后，投诚派占了上风，宋金完成了和议，请看课本认识和议内容。④师指“金与南宋对峙局势图”说明对峙状况，明确宋金分界线。淮水——大散关三、小结①同学们，想一想，这节课我们都学到了哪几个并立的民族政权？②并立的民族政权表（要修业生填写，练一练，及时回顾所学）授课方案：第课经济重心的南移一、授课目的：、经过学习，使学生认识从唐代中后期至五代、宋代南方经济的发展和中国古代经济重心南移的状况，包括农业、手工业、商业等，进而明确我国古代经济重心的南移最后于完成于南宋之时。、经过思虑和概括唐代中后期至宋代南方经济发展的主要成就。培育学生综合概括的能力，经过思虑和总结束这一时期南方经济发展的原因，提高理解解析问题的能力。、使学生认识到我国农业、手工业生产获取了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的当先地位，对外贸易的发展为流传中国古代文明，促使世界文明的发展作出了贡献，加强学生的民族骄傲感。本课主要表达自唐代后期至两宋时期南方经济的发展及其对中国古代经济重心南移的影响，包括三方面内容。一、南方农业的发展；二、南方手工业的兴旺；三、南方商业的繁荣。这是本课的要点。南方经济的发展的原因是本课的难点。二、授课方法：小组谈论、图片展现、课堂状况剧表演。三、课前准备：收集相关资料、编排临安城商业繁荣的状况剧、挂图。四、授课过程：一、导入：三国以前，中国的经济中心多数在北方，从东汉末年开始到西晋后期，大量的北方人迁到江南，江南的经济迅速发展起来了，修建了好多水利工程，开垦了大片荒地，到五代和今后，江南地域有了哪些重要的变化呢？今天，我们就来共同学习第课，经济重心的南移。板书课题。二、讲课师：讲古代的经济，主若是三大方面，即农业、手工业和商业。这节课我们就从这三个方面共同研究商议从五代至两宋时期南方经济的发展状况。板书一、南方农业的发展师发资料《宋代从越南引进优秀品种占城稻》《苏湖熟，天下足》、《水稻在南宋跃居粮食产量首位》《棉花的种植，由两广、福建扩展到长江流域》《茶树的种植也有很大的发展》《中原地域的森林因长远砍伐，碰到严重破坏》。学生利用教材、自己收集的资料，教师发散析的资料，就南方农业发展分小组自由组合商议，此后，在全班沟通结果，师引导学生观察《耕获图》板书二、南方手工业的兴旺师发资料《宋代南方丝织业的发展》、《棉纺织业南宋时已发展到东南沿海地域》、《北宋流行的景德镇》、《福建泉州的海船》，学生阅读课文，利用自己收集的资料，教师发散的资料永南方手工业发展状况分小组自由组合商议，此后，在全班沟通结果。师尽可能地展现收集的图片。板书三、南方商业的繁荣师发散资料《开封的繁荣》、《临安的繁荣》、《出名世界的大商港广州、泉州》、《交子的出现和刊行纸币的官方机构》，学生读课本，看图。利用资料谈论以下三个问题；、南方商业繁荣的表现（要求自觉编课堂短剧）；、南方经济发展的原因（提示从经济要素、自然要素、政治要素三方面解析）；、南方经济发展产生的影响（提示结合现实和的两见解进行谈论。）四川地域出现世界上最早的纸币交子师重申：两宋时期，南方经济在中国经济中的地位已经高出了北方，对朝廷的财政收入起重视要的作用，“国家根本，仰给东南”，表示中国古代经济重心南移的进度最后完成。五：概括总结授课方案：第课万千气象的宋代社会风范一、授课目的：、知识技术经过学习，认识宋代社会生活大概的风范，包括当时流行的穿着打扮、饭食的主要特色，居住条件和房屋建筑的样式，交通旅游的条件，文化娱乐活动，节庆风俗等。经过认识过去的社会生活史，提高认识和改造现代社会生活的能力，认识历史上物质文化生活的条件和特色，进而更好地认识我们此刻的物质文化生活，提高创立性改造物质生活的能力。、过程、方法（）经过课前收集资料，课中利用资料，提高学生办理史料，提取相关信息的能力，并逐渐培育依照史料形成见解的方法。（）经过分组谈论，共同研究，培育学生互相合作的精神。、感神态度、价值观经过对过去平时生活的认识，使学生关于历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和国和力。二、教材解析：本课教材所涉及的问题，基本上属于社会史的范围，教材展现了宋代社会生活的几个重要方面，一是物质生活方面，包括衣、食、住、行四项内容；二是精神方面，包括娱乐活动和节庆活动两项内容，服饰和瓦子可视为本课的要点内容，也是难点。授课方法：分组谈论，撰写小文章。三、课前准备：师生分别收集宋代社会生活的相关资料，并按衣、食、住、行娱乐、节庆六方面进行分类。四、授课过程：一、导入：悬挂《清明上河图》挂图，让学生欣赏。师：这是北宋画家张择端描述的北宋东京汴河及其两岸的街景市貌。播放或咏颂“爆竹声中一岁除”。这是大诗人王安石的《元日》，他在诗中描述了宋代人们的元旦（正月初一）的状况。同学们，你想认识宋代人的平时生活吗？今天，我们就穿越岁月隧着，回到宋代社会去认识他们的衣食住行等生活状况。二、新授学生阅读课文，师板书课题，师提问：同学们，经过阅读，找一找，课文从哪几方面介绍了宋代人们的平时生活？学生边回答教师边板书：“衣、食、住、行、娱乐、节庆”。师：下面请同学们自由组合，个人一组，分六个专题，每小组选一个，先在小组内进行研究，可充分利用你们自己收集的资料，老师供应的资料，每小组内组员充发散表建议，由人执笔进行记录，并代表本组在全班进行沟通，同学们可写文字，也可绘画，还可编短剧等多种形式。学生分组张开研究。师巡回各小组，把资料发散各组参加谈论或解答学生的疑问。师：下面，请同学们展现你们的研究成就。生：进行全班沟通。师随时进行纠正、补充、并恩赐激励。、课外延伸师：同学们进行了初步的研究，商议，并进行了展现，在课后，仍小组为单位，把你们的成就编写成一份有特色的小报，比方《东京瓦子见闻》，《宋人饮食》，《宋人服饰》等，全班办一期历史专刊。授课方案：第课蒙古的流行和元代成立一、授课目的：知识与能力：、经过思虑和概括元代在我国历史上的贡献，使学生认识元代的历史地位，培育学生综合概括历史知识的能力。、经过对元代民族交融的表达，启示学生认识元代民族交融的进一步加强是成立在全国一致、前代民族交融的基础上实现的，由此培育学生初步运用历史唯物主义见解解析问题的能力。、提高学生对历史人物和历史事件的复述能力。过程与方法：、经过学生自编自演历史剧目，培育学生的合作精神。、经过学生培育学生对民族关系问题的正确见解，领悟民族交融对历史发展的积极作用。感神态度价值观：、使学生认训成吉思汗一致蒙古各部，成立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。、经过文天祥抗元斗争的事迹，对学生进行爱国主义思想道德教育，使其成立正确的人生观和价值观。、结合行省制度中西藏和台湾问题，采用学生针对当前实质状况发现见解的方法，培育学生的辨证唯物主义历史观和爱国主义精神。二、授课简析：授课要点：蒙古族的流行、元代的成立、行省制度、民族交融授课难点：行省制度四、授课过程：导：很快乐和大家度过快乐分钟，师：提到蒙古族，同学们想到了什么呢？辽阔的草原，雄健的奔马，雪白的帐篷，浓香的酥油茶。显示《草原风情画》师：请同学们看屏幕，这是一组很美丽的草原风情画，象同学们刚刚说的相同，有辽阔的草原，雄健的奔马，成群的牛羊，雪白的帐篷，那么从这些画面中，大家能不能够看出蒙祖先过着怎样的生活？生答：过着游牧和狩猎的生活。师结：蒙古族是我国北方一个有着悠久历史的少许民族，他们生活在蒙古高原上，多数过着游牧生活，被称为“毡帐中的百姓”，是一个多才多艺、勤奋勇敢、豪迈纯朴的民族，是我们中华大家庭中的一员，它曾成立了一个富强的政权——元代并一致全国，而且它的国土比我国历史上任何一个朝代都要辽阔，那么，蒙古族是怎样流行、壮大一致全国的呢？它对我国多民族一致国家的发展有什么贡献，今天，就让我们踏上蒙古高原去看一看蒙古的流行和元代成立的全过程。点击显示课题《蒙古的流行和元代的成立》师：那么十二世纪的蒙古高原是一种什么样的场面呢？有一部历史剧真实反响了当时的状况，请看大屏幕。师：刚刚同学们看到的状况蒙古史册中这样记录着。你们能不能够从史册中看出当时蒙古高原上是一种什么状况呢？若是你是当时的一位牧民，你最大的梦想是什么？那么由谁来实现人们的这一梦想呢？请看，第一子目“一代天骄”一致蒙古。弄清：.你感觉铁木真是一个怎样的人？.他最大的伟绩是什么?学生读书举手作答师结：在蒙古各部互相混战，蒙古高原处于支离破裂的时候，铁木真适应人民的梦想和历史发展的要求，以他非凡的智慧、优秀的军事才能和勇敢刚毅的性格，组织了一支富强的军队，经过多年征战，于年一致蒙古，成立政权，被尊称为成吉思汗，那么，若是你到达鄂尔多斯草原上，有幸仰望了成吉思汗陵，你最想在留言簿上对成吉思汗说一句或一段什么话呢？老师手中有一些一中同学从网上下载的相关成吉思汗的资料，结合这些资料请同学们把你的心里话、肺腑之言说给你所在小组的同学听听，看看谁的语言最诚挚、最动人！学生分小组沟通师句：能不能够把你的心里话说给老师和全班的同学听听？生举手作答师结：同学们的语气中显露了对成吉思汗的恭敬之情，他是我国蒙古族优秀的政治家和军事家。他不但有一致蒙古的壮举，更有一致全国的壮心，可是“壮志未酬身先死”，完成这一遗愿的是他的孙子忽必烈，那么元代是怎样成立并一致全国的呢?我们看到金流行于极北蒙古称雄大漠，而南宋移都临安，过着纸醉金迷、豪侈豪华的生活，金与南宋不断争战，这就给蒙古成就千秋霸业一个机遇，请同学们看书《忽必烈成立元代》第二子目，待会，我要请同学们起来说一说元代成立并一致的全过程。学生看书师：显示《蒙古成立和元代成立图》比较图表达。师：此刻老师把你所说的内容梳理概括以下；显示《元代成立和一致全国》的线索图蒙古成立灭西夏、金成立元代忽必烈继承汗位成立元代追部大部南宋消亡。师述：年在元军鼎力攻击南宋的时候，南宋军民浴血奋战，涌现了好多可歌可泣的英雄故事，其中最出名的就是文天祥拒降的故事，今天，我们班的表演看将再现历史真实的一幕，让我们走近文天祥，真实地感觉文天祥身上的人格魅力，近距离地触摸他尊贵的灵魂。学生表演《文天祥拒降》师：由于时间急促，同学们的表演诚然不够圆满，但我们依旧能够看到文天祥身上发散出来的光辉，荣华不能够淫庄严不能够屈，是一个大丈夫，真英雄。是中国传统文化孕育出来的，拥有崇高民族季节的人，面对文天祥你有什么话要对他说，我们能够结合他的诗词来说说你对他的见解。显示文天祥画像师述：文天祥崇高的民族季节深深地酝动人着我们，爱祖国不是一句空话的口号，它包括爱我们这个民族，爱同胞、爱语言、文化、山川、河流、爱我们身边的每一个人,爱这些与我们息息相关的事物,希望同学们把对祖国的热爱转变成详细的行动,转变成做身边小事中去,元代一致后,统治者必然会想方想法来保持它的统治,那么,若是你是元世祖,你会从哪些方面采用举措,使国家长治久安呢?学生假想,各抒己见。：师：同学们想不想知道元世祖在经济、政治、民族关系上是怎么做的呢？请看册页，先看一看元世祖发展经济的举措，你能概括出来吗？老师帮着你把所学的内容梳理并补充一下，那么在政治上，他会采用怎样的管理请看大屏幕。显示《唐元国土图》比较，我们能够看到元代的国土比我国历史上任何一个朝代都辽阔，是当时一个富强的封建国家，（）一个国土辽阔的国家，怎样进行有效管辖呢？（）详细内容怎样？请学生看书，看谁能在最短的时间里找出来。显示《元国土图》同学们能不能够长找出台湾西藏的地址，我国历史上第一次提到台湾和西藏是什么时候，你对台湾、西藏问题有什么见解？生：谈论并发展见解？师结：我们从史册中可知：台湾和西藏自古以来就是祖国国土神圣不能切割的一部分，任何妄图分裂祖国的行为都是可耻的。不会得逞的。《师述：民族融和发展》一目，请同学们看一个优秀的表演，学生表演，齐唱《爱我中华》。师结：这一节课我们学习元代的历史，由于本课涉及到元代的政治、经济、文化、民族关系、内容很多，怎样又快又好地把他们掌握呢？显示，本课的线索图。教师小结授课方案：第课灿烂的宋元文化（一）一、授课目的、知识与技术（）经过本课的学习，使学生比较清楚的掌握宋元时期灿烂的科学技术成就的基本状况，由此进一步认识中华民族对世界文明的重要贡献。（）初步培育学生进行历史感知，历史想象的形象思想能力以及学生全面系统的思虑问题的初步能力和概括概括的能力。、过程与方法师生互动，合作研究、感神态度与价值观激发学生的爱国主义感情和民族骄傲感；学习古代科学家勤于研究坚持不懈勇于创新的精神。二、教材解析本课主要介绍了宋元时期的科技成就，向学生展现了我国古代的重要科技发明和中华民族对人类文明的优秀贡献。本课要点是活字印刷术的发明指南针和火药的应用及向世界的流传。难点是充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。三、授课准备教着准备雕印好的“灿烂的宋元文化”几个大字。学生准备橡皮泥橡皮檫小刀四、授课过程：一、导入新课：教师展现雕印的“灿烂的宋元文化”提问：这是怎么制出来的？（雕印）师：中国古代印刷术起源于印章和石刻，发展到隋唐时出现了什么技术？（雕版印刷术）雕版印刷术经过五代，到了两宋时期兴旺发达。雕版印刷术出现今后，我国刊印了大量精良的书籍。唐代印制的《金刚经》是世界上最早标有确实日期的印刷品，那么同学们有没有思虑雕版印刷的欠缺与不便之处呢？教师举例说明如：宋太祖时官方主持刻印《大藏经》，耗时年，雕版万块，印完后积聚如山的雕版派不上用途。别的，当时一个刻工一天只好雕琢四五十个字，一本六万字的书就需要三四年才能刻完。学生经过示例概括出结论：费时费工浪费性大。师因此可知雕版印刷术需要改革创新了，于是到北宋时，有人发了然活字印刷术，这个人是谁？（北宋老百姓毕升）二、授新课（一）活字印刷术的发明师：观察毕升画像，阅读小字部分，简要概括出活字印刷中的四道工序。（刻制单字排版印刷拆版）学生着手体验，完成活动研究（）师：同学们想一想，活字印刷与雕版印刷对照较有哪些长处？在学生回答的基础上教师指出：活字印刷突出两个变，变死字为活字，变死版为活版，既经济又省时。因此可知，活字印刷把印刷术推进了一个新的阶段，。元代时王贞发了然木活字，才广泛推行和应用。但是，毕升的这一创举比欧洲以前。师：今天的印刷业又有什么新的发展呢？（激光照排电脑排版高速印刷机等）（二）指南针的应用师：同学们见过大海吗？若是你是一名海员，驾驶一艘船在茫茫的大海上行驶，那么船上第一要具备什么？（指南针）师：说道指南针，这里有一个小故事：秦始皇一致六国后，在咸阳修建一座阿旁宫，大门用磁石做成，如有人隐蔽兵器入宫行刺，就会被磁石吸住。这个故事告诉我们：古代劳动人民很早就掌握了磁学知识，早在战国时，人们就制成了指示方向的仪器——司南。观察汉朝的司南模型思虑：司南由哪两部分组成，是依照什么原理制成的？师：到了北宋，人们制成指南针。观察宋代的罗盘针模型思虑：罗盘针比司南有哪些进步？它是用什么方法制成的？出示资料解析：舟师识地理，夜则观星，昼则观日，隐晦则观指南针——北宋·朱《萍州可谈》迷惑无际，天水一色，舟舶来往，惟以指南针为则。昼夜守视惟谨，毫厘之差，生死系矣。——南宋赵汝适《诸蕃志》思虑：从以上资料中分别获取了什么信息？突出的变化是什么？师：在学生讲解的基础上讲解，“沉石寻孤屿，浮针辨四维”，南宋诗人朱继芳的诗句更道出了那个时代人们由于小小的浮针而翻开崭新视野的激情。指南针的应用令人类能够全天候航行，将“原始航海时代推至终年。”由此指南针也被世人誉为“水上之友。”南宋时，经阿拉伯人传人欧洲，为今后欧洲航海家的全世界航行创立了条件。（三）火药的应用和流传古代中国，不仅有纷呈异彩的冷兵器，而且也最先跨入火器国家行列。师：火药是怎样发明的？它有哪些作用？师：中国是火药的故乡，火药在唐朝末年用于军事，宋元时期广泛用于战争。指导学生观察“突火枪”图片，并说明其原理。活动研究：比较一下金元时期的火箭发射与今天的火箭发射原理可否相同？师：宋元时与科技成就相陪同的还出现了好多科学家，书中提出的主若是哪两位？其主要成就是什么？三、总结元代的一致经济的发展以及隋唐文化的基础，使宋元科技水平发展到一个顶峰阶段，四大发明的应用及流传，促使了人类文明史的发展，与天文历法方面的成就，共同成立了宋元文化的繁荣。学完本课后，你最大的感觉是什么？授课方案：第课灿烂的宋元文化（二）一、授课目的、知识与能力（）经过本课的授课，使学生认识宋元时期的文化成就，包括史学宋词及优秀的词人元曲和关汉卿绘画及书法成就。（）经过对宋词元曲绘画书法艺术作品的鉴赏，培育学生的审美感，提高学生的鉴赏力。、过程与方法借助图片资料音响资料等创立一种文化氛围，让学生在目染耳濡中碰到熏陶，增加知识。、感神态度价值观经过宋元文化的学习，加强学生的民族骄傲感；学习司马光对工作的执著和慎重的精神。二、教材解析本课是灿烂的宋元文化的第二课。重视介绍北宋时期的史学成就及文学艺术成就。“司马光和《资治通鉴》”与“宋词和元曲”是本课的要点子目。难点是本课眉目多，应突出要点，繁简适当。三、授课准备收集历史典故出名词人作品四、授课过程：一、导入新课同学们或听或唱或读一首词，。教师讲解：词是宋代最主要的文学样式，就如唐诗相同，宋词为我国古代文学史这幅长卷书写了最为光辉灿烂的一页。不但这样，宋元时期的史学艺术也表现空前繁荣的场面二、授新课（一）宋词和元曲师：词是一种新的文学体裁，它是怎样形成的呢？词的产生是随着音乐的发展而出现的。唐中期今后，音乐发展较快，句式整齐的诗较难配乐，为了便于歌唱，人们便按乐曲节拍来填写歌词，出现了长短不一的句式，这就是词。它在唐出现，到宋时达到顶峰。这一时期主要词人有哪些？生：苏轼李清照辛弃疾等。显示苏李辛三人代表作品：《念奴娇赤壁怀古》《如梦令》《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》。要修业生随着大声朗读，并领悟他们的风格特色，得出苏辛词豪迈豪迈，李词特色风格宛转。要修业生制表概括三人主要作品及风格。师；元代出名的剧作家是谁？他的代表作是什么？生：（略）师：从《窦娥冤》里，能够看到关汉卿的写作风格怎样？生：用浪漫主义的艺术手法，反映社会现实，鞭鞑黑暗权益。（二）司马光和《资治通鉴》师：中国古代史学著作好多，请大家说说看都有哪些？（学生思虑后回答）尔后用幻灯打出《资治通鉴》，接着提问：这部书的作者是谁？你能讲讲与他相关的历史故事吗？生：（略）师：司马光从小就是一个聪颖勤奋的孩子，长大后致力于史学的研究。元丰七年，著成《资治通鉴》一书，前后共年。同学们知道书名的来历吗？（参阅课本面小字内容）生：（略）师：同学们，你知道《资治通鉴》这部书的体例吗？它和《史记》有何不相同呢？生：分组谈论后回答。多媒体显示表格（对纪传体和编年体进行比较）师：北宋在人们心目中是一个孱弱的王朝，为什么出现了《资治通鉴》这样一部通史巨著？生：学生可直抒己见，从多角度回答以下问题。师：从根本源因和客观原因两个方面概括。根本源因是宋王朝与少许民族政权长远矛盾处于劣势，加上阶级矛盾尖锐，使北宋政治家们积极搜寻解决问题的方法，于是他们把目标转向历史总结，以为当世统治者的借鉴。客观原因是书院制度齐全，学习风气活跃，北宋文化普及较高，为《资治通鉴》的编写供应了大量人才。同时印刷术的进步，使书籍得以大量印刷。加上司马光等人的慎重治学精神。除文学史学之外，宋元时期的绘画书法等艺术也成就斐然。（三）风格多样的绘画和书法师：我国绘画有悠久的历史。从东晋的顾恺之到唐代的吴道子，风格各异。到宋元时期获取进一步发展，出现了表现大众生活的风俗画。它的代表作就是《清明上河图》，指导学生看书。展现《清》图，向同学介绍该图的主要内容。教师总结：画卷表现了城乡百姓的社会生活，展现拥有鲜亮民族特色的时代风范，折射出北宋经济发展状况。该图以浓厚的生活气味精湛的笔墨及朴素的艺术风格代表了宋代风俗画的突出成就。师：宋元时期出现了好多画家，你能列举几个吗？生：（略）师：书法在宋元时期成为文人的一种爱好，涌现出好多的书法家，被称为宋四家的是谁？:生：（略）师：元代的赵孟也是出名的书法家。展现书法家的作品，给学生以直观印象，加强艺术鉴赏力。活动研究：请你从隶书楷书行书草书中选择一种字体，写一句你最欣赏的真谛名言。自由书写成就展现教师谈论三、教师总结：宋元时期不但科技当先，而且文化灿烂。我们祖先为我们奉献了一份丰厚的文化大餐，面对祖国优秀的文化传统，我们在骄傲的同时，更应认识到我们的责任与重任，为中华民族跳跃而努力。授课方案：第课明朝君权的加强一、授课目的、知识与能力：经过本课的授课，使学生比较全面地掌握明朝加强君主专制的基本史实，包括政治、文化方面的举措及特色。培育学生用联系的见解，综合解析、比较史实的能力和用辩证的两点论的方法谈论历史现象的能力。、过程与方法读书指导，分组谈论，合作研究、感情与价值观要修业生从思想上认识：明朝君权的加强，在一准时间和必然程度上，加强了多民族国家的一致，但同时它又是中国封建社会逐渐走向衰落在政治上的表现。二、教材简析本课的要点是明太祖加强君权的举措，难点是八股取土。三、授课准备明朝初年中国政治局势图。四、授课过程一、导入新课、简介朱元璋的出身及其攻灭元代，成立明政权的状况。、教师提问导入新课：明朝是我国君主专制高度发展的时期。朱元璋和他的继承人是怎样加强君权，发展君主专制的？二、讲解新课（一）明太祖加强君权的举措、教师引导学生回忆秦朝、西汉、东汉、隋朝、唐代、北宋、元代的历史，提问：一个新的封建王朝成立后，一般都要采用哪些举措来牢固统治？（政治举措、经济举措、思想文化举措等）、学生预习本子目第—自然段。思虑：明太祖加强君权的政治举措有哪几方面的内容？学生回答后，教师总结概括：在地方废行省，设三司；在中央废丞相，由六部分理朝政；成立特多机构。、课堂研究：（）明太祖为什么要采用这些举措？（）你以为明太祖加强君权对当时的社会有何作用？学生分组谈论后，教师点拨：这些举措意在防范大权旁落（地方威胁中央，相声威胁君权），加强君主权益。其作用一方面牢固了明王朝的统治，创立了比较平定的政治场面，另一方面也给明朝的统治埋下了危机。、教师引导学生回忆隋唐的科举考试的内容和作用。学生预习本子目第自然段，思虑：明朝的科举考试如同何重要变化？、课堂谈论：八股取土有什么影响？教师利用“动脑筋”思虑题，引导学生从不相同的角度认识八股文的作用：这种高压专制、严格控制的奴化训练对中国的思想文化、科学技术的发展造成严重阻拦；但又是考试向标准化的重要发展。、引导学生阅读相关顾炎武抨击八股文的引文，比较秦朝的焚书坑儒与明朝的八股取士的异同。（二）靖难之役和迁都北京、学生预习本子目第一段，思虑：靖难之役是谁发动的？我国古代史上还发生过近似的事件吗？学生作答，教师点拨：朱棣很像唐太宗李世民，他们都是皇子，都是依靠武力求夺帝位的。、教师展现明朝初年中国政治局势图，指出明初定都南京，明成祖时迁都到北京。请学生思虑：明成祖迁都北京的目的是什么？待学生回答后，教师总结：此举意在加强边防，这是有益于明朝统治的举措，也是充满勇气的行为。、学生预习本子目第二自然段，概括：明成祖为加强君权还采用了哪些举措？教师点拨：明成祖连续削藩，增设东厂的举措是加强君主专制的连续和发展。三、课堂小结教师提问：明朝加强君权的举措有哪些是前代未曾出现过的？说了然什么？学生发言后，教师点拨：明朝是我国封建社会中央集权制度空前加强时期，拥有不相同于前代的明显特色，如特务统治的出现，思想专制的加强，其作用一方面牢固了明王朝的统治，创立了比较平定的政治场面，另一方面也给明朝的统治理下了危机，因此可知，明朝时我国封建制度已渐趋衰落。四、课堂牢固明朝先期从哪些方面加强了君主的权益？授课方案：第课中外的交往与矛盾一、授课目的、知识与能力：认识郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的大要。经过本课学习，培育学生的识图能力、观察和解析图片及史料的能力。经过解析戚继光抗倭获取成功的原因，培育学生综合解析历史问题的能力。、过程与方法：导读解析、活动研究。、感神态度价值观：经过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。二、教材简析明朝对外关系中的几件大事有郑和下西洋，戚继光抗倭，葡萄牙攫取在澳门的居住权。者属于友好的交往，后两者表现为矛盾和战争。难点：本课涉及的空间见解很多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。三、授课准备四、授课过程一、导入新课、请学生中的“故事好手”给同学们讲“小郑和造船”的故事，回答相关问题：（）郑和从小立下什么理想？（）他的理想今后实现了吗？、教师点拨、导入：

前一个人追求的目标越高，他的才力发展得就越快，对社会就越有益，郑和就是这样的一个。同学们，你们知道成年今后的郑和是怎样远航的吗？明朝的中外关系中还发生过哪些重要事件？学过下面课文，你就会理解了。二、讲解新课（一）郑和下西洋、教师出示《郑和下西洋路线》的挂图，明确地讲解“西洋”的历史范围——明朝的西洋，指今文莱以西的东南亚和印度洋沿岸地域。学生阅读地图，同桌之间互相指出西洋的地理地址。、学生回答：郑和下西洋的目的和条件是什么？教师适当引导，让学生将新旧知识联系起来。郑和下西洋的目的有几种见解——政治原因说；经济原因为主说；牢固局势，发展友好说。尔后指出：当前史学界对郑和下西洋的目的争论很多，但都不否认“为了加强同外国各国的联系”这一最基本的目的。郑和下西洋在当时已具备了远航的物质前提和技术条件：经济发展，造船水平的高妙，航海技术的掌握，指南针的使用，天文、历史知识的积累等。、教师指导学生观看《郑和》像，并阅读小字内容。学生回答：明成祖为什么将远航的重任交给了郑和？、学生阅读第—面课文，完成表格、学生模拟表演：郑和船队到达印度洋沿岸某一国家碰到热情欢迎并与当地人民进行贸易活动的场面。学生经过亲自体验，理解郑和下西洋的历史意义：郑和远航促使了中国和亚非各国的经济沟通，加强了我国和亚非的友好关系。、教师对郑和航海的事迹作适合补充，对学生进行人生观、价值观的教育。学生阅读导入框，对郑和有进一步认识：郑和这位中国古代的和平友好使者将永远会获取他曾到达过的亚非地域人民的。过渡：明朝先期，中国是当时世界上最发达的国家之一，郑和七下西洋，属于中外友好交往；明朝中期，国势日渐衰落，东南沿海倭患?嚣张，为捍卫祖国国土完满和主权不受入侵，明政府派年轻将领戚继光到浙东沿海抗倭，结果怎样？（二）戚继光抗倭、教师指导学生观看《戚继光抗倭局势图》，让学生认识倭寇的见解、骚扰范围及危害。、学生自学第面课文，回答：戚继光身上能学到哪些优秀的质量？教师概括：戚继光热爱祖国、淡泊名利；能在国家危难之时立下远大理想，毛遂自荐，时刻以国家和民族安危为己任。、分组谈论：戚继光抗倭取胜的原因有哪些？各小组代表做要点发言：①这是一场反侵略的正义战争，吻合人民的利益；②戚家军纪律严明，作战勇敢；③戚家军与其他爱国军民配合作战，表现了一种同仇人忾的民族向心力；④戚继光优秀的军事韬略和指挥才能。、教师引导学生回忆：在中国古代史上还有哪支军队以纪律严明而著称？学生作答的基础上完成：比较“岳家军”和“戚家军”在抗击对象上有什么不相同？怎样谈论戚继光？教师总结：抗倭斗争是我国历史上第一次抗争外来民族侵略并取获成功的斗争。所以，戚继光是中华民族历史上优秀的民族英雄，我们都要向戚继光学习，时刻以国家和民族的安危为己任。过渡：明中后期，随着中国国势日渐衰落，我国与外来侵略权益的矛盾也日益尖锐，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我国澳门的居住权，并在那处开始了殖民活动。（三）葡萄牙攫取在澳门的居住权、教师介绍闻一多写的《七子这歌》，提问：为什么澳门被称为“妈港”？学生看自由阅读卡内容，弄清相关答案。、学生自学课文，尔后，说一说葡萄牙殖民者是怎样攫取澳门的居住权？、学生说说学习了该子目内容后的领悟——落伍就要挨打；澳门的回归说了然此刻的中国国力正日益走向兴旺。三、课堂小结、学生简述明朝历史上中外交往的三件大事。、教师给学生介绍两首歌谣。授课方案：第课君主集权的加强一、授课目的：、知识与能力：让学生认识、掌握满洲的流行，加强君主集权的举措，培育学生概括整理知识要素和解析问题的能力。、过程与方法：经过引导学生读书、谈论、解析与概括，帮助学生初步认识抓历史发展主线，理解解析历史现象的一些方法，搜寻历史与现实的吻合点，拓展历史思想，看历史、更看社会现实，发挥历史的资源作用。、感神态度与价值观：①认识“文字狱”的社会危害。②理解政策拟定适合与否将直接影响到社会发展的道理。二、授课简析：授课要点：君主集权的加强授课难点：君主集权加强的利害利用。三、课前准备：四、授课过程：一、导入（由中国历史上最后一个封建王朝——大清导入。同学们知道中国历史上最后一个封建王朝是哪一个吗？）二、授课新课、①大清国的成立者是女真人，他们是怎样发展来的呢？②学生自学，找出此间的重要事件，认识满洲的流行过程。③师显：，努力哈赤、金（后金）反明迁都盛京（沈阳）皇太极改族名为“满洲”，清太宗称帝“清”迁都北京，逐渐成立对全国的统治。④你感觉努尔哈赤与我们已